《葉子上的小血管》的教學反思
《葉子上的小血管》的教學反思
針對學生年齡特點本課選用情境導入式教學方法，使學生興趣倍增為完成本課的教學目標打下伏筆，學生在愉快的氣氛中主動探究，勤思考勇于創(chuàng)新。這節(jié)課不止于技能的學習，在不各個教學環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學生從美術(shù)學習角度了解相關(guān)的綜合知識(自然、語文等學科)，提高學生的人文素養(yǎng)，使學生得到全面的發(fā)展。既保持美術(shù)學科特色，又實現(xiàn)跨學科的綜合。使學生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計力求豐富性、`趣味性、適時性、生動性貫穿課堂始終。
此課是學生比較熟悉的事物，學起來并不難，學生可以自己收集的葉子為參照物用線描的形式畫，為了加強本次課的趣味性。我增加了對葉脈進行想象的環(huán)節(jié)，通過運用生動、夸張的語言，驚奇的表情、豐富的體態(tài)語為學生創(chuàng)設(shè)了一個童話般的空間，由語言組成了一個豐富的畫面，讓學生在這個想象的自由空間里任意馳騁，學習的興趣、創(chuàng)新的思維得到了最大的發(fā)揮，實現(xiàn)了教學形式與教學內(nèi)容的相互適應(yīng)和統(tǒng)一。孩子們的想象力真的使我驚嘆，畫也都很生動逼真。
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