初三寫作復(fù)習(xí)教學(xué)反思
初三寫作復(fù)習(xí)教學(xué)反思
寫作是體現(xiàn)語文的工具性的重要表現(xiàn)形式，因而作文是中考語文試卷的重頭戲，分值比例很大，中考作文復(fù)習(xí)要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、多讀，積累素材
一要多讀無字書。即多觀察生活，而生活是寫作的源泉。正所謂“語文小天地，天地大語文”。因此，我們要把天地當(dāng)閱覽室，善讀未寫之書，且多寫觀察日記，積累寫作素材。二要多讀有字書。即課內(nèi)外閱讀。課本文章是范文要精讀。但課內(nèi)閱讀材料畢竟有限的，這就要求我們進(jìn)行課外閱讀，逐漸豐富和及時更新自己的知識儲備。因此要求同學(xué)們堅持每天做到三個一點(diǎn)：一是堅持每天讀一點(diǎn)，二是堅持每天悟一點(diǎn)，三是堅持每天背一點(diǎn)。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，從心理學(xué)的角度看，寫作心理程序與閱讀心理程序為倒進(jìn)的關(guān)系。閱讀是內(nèi)化的吸收，作文是外在的表現(xiàn)。中考的閱讀訓(xùn)練實(shí)際上同樣也進(jìn)行了語言訓(xùn)練，訓(xùn)練了寫作。所以，在復(fù)習(xí)閱讀時，教師不光是把閱讀材料的題目答案核對后即為完成，同時還要花一點(diǎn)時間對這篇文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的感情或意境、寫作手法進(jìn)行分析，既可以提高閱讀技巧又可以積累素材，幫助寫作，可謂一舉兩得。
2、精思，增強(qiáng)理解與激情
“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”（蘇軾）可見思考是讀書的靈魂。精思可以使人們由單純模仿型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化，幫助人們更深刻，更準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的知識�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”多讀精思，在閱讀中體味作者的情感、態(tài)度、價值觀，品味文章的精髓之所在，學(xué)習(xí)文章在選材、立意、構(gòu)思方面的方法和技巧，感悟?qū)懽骷记�，技巧使閱讀留下自己思考的腳印。也只有善于思考，善于提出問題，然后通過反復(fù)討論最終得出正確結(jié)論的人，才會有開創(chuàng)精神。
文章是用來傳達(dá)人的情感的，情有所感故寄托于言辭，表現(xiàn)為文章。因而，學(xué)生在讀完一篇優(yōu)美的文章之后，內(nèi)心總是會有一種寫作的沖動，而教師恰恰要抓住這個機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的積極性，寫一篇與之有類似經(jīng)歷或想法的文章，或?qū)Υ税l(fā)表自己的見解。文章有了真情才能打動人，人有了這種沖動才會有無限的創(chuàng)作熱情。
3、多寫，活學(xué)活用
音樂家莫扎特，在世人的眼里是神童，其實(shí)他也是父親的鞭子抽出來的。天才可以被抽出來，而庸人抽也抽不出來�？梢妼懽鞑拍苁强梢员挥�(xùn)練出來的。集學(xué)問之大成者，無論古今中外，均離不了多練。
清代學(xué)者唐彪說“文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做�！币虼�，我們一定要多寫而且要循序作文，遵格創(chuàng)新。多模仿地寫，多創(chuàng)新的寫，多細(xì)心的修改。
4、反思，精益求精
古人云：“三分文章七分改”，“文章不厭百回改”。魯迅先生說過：“寫完后至少要看兩遍，竭力將可有可無的字、詞、句段刪去，毫不可惜�！蓖袪査固┱f過“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法�！笨梢�，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣并加強(qiáng)對文章的修改是必要的。我們每次作文可以進(jìn)行五反思：反思模本，提高思維的可靠性；反思構(gòu)思，提高思維的批判性；反思選材，提高思維的多維性；反思寫法，提高思維的靈活性；反思立意，提高思維的深刻性。只要我們勤于反思，善于反思，樂于反思，寫作能力就在仿寫、反思、創(chuàng)新中上升。
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