《企盼世界和平的孩子》課堂教學(xué)反思
《企盼世界和平的孩子》課堂教學(xué)反思
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第七單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。
首先，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力。不過(guò)他們社會(huì)閱歷淺，另外，由于他們長(zhǎng)期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國(guó)家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，更加想象不出戰(zhàn)爭(zhēng)所給人帶來(lái)的不幸。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
其次，在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀。但語(yǔ)文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。為了更好地讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：看課件，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的災(zāi)難吧！看了這些畫面，你想說(shuō)些什么？在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的過(guò)渡：雷棣用信發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼聲。為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？這樣一來(lái)，學(xué)生的感情能自然升華為“戰(zhàn)爭(zhēng)之恨”，對(duì)“和平的向往”。遺憾之處：授課過(guò)程中，我雖激情飽滿，但是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己談感受，甚至有某些細(xì)節(jié)例如：“平靜”一詞，雷棣為什么能平靜又堅(jiān)決地拒絕別人的幫忙，都沒有很好地指引學(xué)生去理解。另外，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到自己為了和平做點(diǎn)什么的時(shí)候，我沒有即時(shí)讓學(xué)生把他們的想法寫下來(lái)，只留于說(shuō)，沒有注意到小練筆。
最后，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。在我的課堂教學(xué)中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學(xué)水平。更加需要更深入、細(xì)致的反思。因?yàn)椋抑�，�?jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一滴地累積起來(lái)，而這些的反思，便是我走向成功的一磚一瓦。
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