從以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式中反思
從以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式中反思
自從“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這個(gè)教學(xué)理念落實(shí)后，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，教師和學(xué)生基本上適應(yīng)了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這種教學(xué)模式，給我最大的感受是：每到聽(tīng)說(shuō)要上歷史課，學(xué)生們欣喜若狂的表情及呼喊聲，讓我欣慰。這也許是我用了這種教學(xué)方法給我的反饋吧。我發(fā)自內(nèi)心的喜悅賦予顏表。激起了我對(duì)工作的熱情、激起了我對(duì)課堂的奉獻(xiàn)。我甚至喊出“我要讓好每一節(jié)課”的心聲。
以上的感受都是原于：學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)意識(shí)得到充分調(diào)動(dòng)，我每節(jié)課都是讓學(xué)生通讀課文后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并設(shè)計(jì)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式，先是組內(nèi)合作，然后是組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)這樣不僅體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，而且也培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。所以學(xué)生積極性很高。不論哪個(gè)環(huán)節(jié)不再完全依靠教師的監(jiān)督和管理，而是能夠自主、自覺(jué)、自愿地完成“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)”、“問(wèn)題生成”的訓(xùn)練。
所以我覺(jué)得這種模式充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自覺(jué)性，把學(xué)生從被動(dòng)接受的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究的角色，教師和學(xué)生都變成了教與學(xué)的真正主人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者和實(shí)踐者。
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