市場(chǎng)需求下的軟裝飾設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀與教學(xué)創(chuàng)新論文
市場(chǎng)需求下的軟裝飾設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀與教學(xué)創(chuàng)新論文
一、軟裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)與發(fā)展現(xiàn)狀
1.軟裝飾設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)界的興起
伴隨人們生活水平的提高，單純的功能性環(huán)境已滿(mǎn)足不了人們的精神追求。如果說(shuō)裝修使我們的家擁有了健全的軀體，那么軟裝飾就是居室的靈魂所在，居室風(fēng)格的確立、氣氛的營(yíng)造和主人的品味都體現(xiàn)在此——軟裝飾設(shè)計(jì)。
軟裝飾設(shè)計(jì)是主要針對(duì)家庭空間、商業(yè)空間、樣板間的家具、畫(huà)、陶瓷、花藝、布藝、燈飾等的裝飾設(shè)計(jì)以及家具、家居飾品賣(mài)場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)，通過(guò)飾品、藝術(shù)品的陳列設(shè)計(jì)賦予空間更多的文化內(nèi)涵和品位。當(dāng)家飾太過(guò)陳舊或過(guò)時(shí)，通過(guò)室內(nèi)搭配修飾設(shè)計(jì)調(diào)整就能呈現(xiàn)出迥然不同空間體驗(yàn)，為生活帶來(lái)新鮮的感覺(jué)。軟裝飾在發(fā)達(dá)國(guó)家普及率很高，歐美地區(qū)都在90%左右，日本達(dá)到了100% 。國(guó)內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)成形也就在近幾年處于起步階段主要針對(duì)高端人群且對(duì)空間配飾要求較高的客戶(hù)。然隨著人民生活質(zhì)量的提高對(duì)高水平的室內(nèi)軟裝需求日益增加。軟裝飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮�。�?duì)于這樣的新生事物就需要更多業(yè)者去了解它從事它宣傳它。
2.軟裝飾設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，全國(guó)各高校相繼開(kāi)設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)發(fā)及課程教學(xué)趨于成熟。方向劃分越來(lái)越細(xì)，以前只在專(zhuān)業(yè)課程里順帶提起的軟裝飾設(shè)計(jì)內(nèi)容逐步形成自己一套獨(dú)立完整的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。然而在工程項(xiàng)目實(shí)施中過(guò)程中因處理不清軟裝飾設(shè)計(jì)在空間設(shè)計(jì)的地位和作用。把軟裝飾設(shè)計(jì)固態(tài)化和程序化。以致無(wú)法后期協(xié)調(diào)空間的翻新與規(guī)整。造成軟裝飾設(shè)計(jì)課程制定位不清、教學(xué)內(nèi)容不明確。教學(xué)方式傳統(tǒng)呆板套用其他課程教學(xué)方法及不能很好與市場(chǎng)接軌，使該方向人才在軟裝飾設(shè)計(jì)就業(yè)中處于專(zhuān)業(yè)拿不出手、思維跟不上時(shí)尚的尷尬境地。
3.市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)脫節(jié)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響
在裝修市場(chǎng)不是很景氣的情況下。市場(chǎng)對(duì)軟裝飾設(shè)計(jì)的需求令不少業(yè)內(nèi)公司紛紛看好。諸多裝潢公司、設(shè)計(jì)公司相繼成立了軟裝部，但多數(shù)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)僅作為其硬裝服務(wù)的配套延續(xù)，就整個(gè)行業(yè)而言，由于專(zhuān)業(yè)人才從業(yè)人才的匱乏、行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，使其執(zhí)業(yè)水準(zhǔn)參差不齊。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)業(yè)界及教育界，應(yīng)該重視和加強(qiáng)對(duì)軟裝飾設(shè)計(jì)及教學(xué)的研究和改革工作，使其在面向市場(chǎng)、面向大眾、面向未來(lái)發(fā)展中獲得更鮮活的生命力。
二、軟裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)方法與創(chuàng)新
1.教學(xué)方法創(chuàng)新
構(gòu)成帶入法：將空間透視圖以簡(jiǎn)框線(xiàn)條形式表現(xiàn)，物體內(nèi)部結(jié)果無(wú)需標(biāo)出，方法1調(diào)整個(gè)物體大小、結(jié)構(gòu)、比列、 線(xiàn)條粗細(xì);方法2調(diào)整畫(huà)面構(gòu)圖如視平線(xiàn)位置。以此鍛煉空間物體布局能力;
色彩帶入法：在線(xiàn)框表現(xiàn)圖里將各物體空白處填上顏色，顏色要求用水粉或水彩填涂，畫(huà)面要求干凈整潔。同一幅圖畫(huà)出五張色表現(xiàn)效果如冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)或紅色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、黃色調(diào)。每種色調(diào)表示不同的情境氛圍。這也空間色彩練習(xí)的表現(xiàn)形式;
材料帶入法：在線(xiàn)框表現(xiàn)圖里將各物體空白處用膠水粘上各種所需材料，材料要求用各種不同的實(shí)物材料如麻布、光滑布料、玻璃板、木紋貼紙、塑料、鏡子、棉花等。用各種材料的機(jī)理紋樣表現(xiàn)真實(shí)飾物在空間里的藝術(shù)表現(xiàn);
綜合表現(xiàn)法：用手繪線(xiàn)稿或?qū)嵕罢掌娔X處理線(xiàn)稿，將分解各式實(shí)際物體元素圖片用ps技術(shù)處理成軟裝效果圖，打印出來(lái)后，可結(jié)合材料帶入法 ，使效果圖更加形象逼真，這也是專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)要求的最終表現(xiàn)效果。這樣客戶(hù)能直觀可觸碰感受軟裝布局設(shè)計(jì)的變現(xiàn)方式。上述教學(xué)方法進(jìn)行的同時(shí)也需加大相關(guān)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，如手繪效果圖表現(xiàn)、電腦效果圖制作、相關(guān)圖片雜志的收集、參觀考察展示展覽，加大選修課范圍如增開(kāi)插花花藝、布雕、環(huán)境空氣處理等輔助課程。
2.引入實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)去教學(xué)
將社會(huì)實(shí)際案例項(xiàng)目導(dǎo)入校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，其目的是為在市場(chǎng)規(guī)范設(shè)計(jì)下，進(jìn)行實(shí)踐型練兵，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作性具有相當(dāng)意義，架起專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)的通道。通過(guò)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。
3.試行以校內(nèi)教師進(jìn)行基礎(chǔ)理論課教學(xué)與校外設(shè)計(jì)師實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)結(jié)合進(jìn)行合作化教學(xué)，使學(xué)生既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)也具備實(shí)踐能力的拓展，是有效提升該課程教學(xué)與發(fā)展。
三、教學(xué)改革創(chuàng)新的意義
1.對(duì)傳統(tǒng)教育模式的突破，健全和規(guī)范軟裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)的內(nèi)容
以前在未提出軟裝飾設(shè)計(jì)這一課程前，學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)軟裝飾設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)是由裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)及展示設(shè)計(jì)等課程順帶或套用其他課程教學(xué)內(nèi)容使該門(mén)課程有名無(wú)實(shí)。所以對(duì)軟裝飾設(shè)計(jì)概念、表現(xiàn)方式、設(shè)計(jì)風(fēng)格及設(shè)計(jì)內(nèi)容的重新梳理是對(duì)該方向教學(xué)內(nèi)容的確定起著至關(guān)重要的作用。
2.在教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目為依托的教學(xué)方式能拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，貼近市場(chǎng)需求打造符合市場(chǎng)需求的軟裝人才。通過(guò)多方位平臺(tái)在教學(xué)中采用以實(shí)際項(xiàng)目為依托的種教學(xué)探索，其一，有利于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。其二有利于刺激學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作熱情。其三，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。教師可從指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目中及時(shí)了解企業(yè)市場(chǎng)信息。
3.拓寬學(xué)生就業(yè)面，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性
由于全國(guó)各高校相繼開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。每年大批畢業(yè)生造成供大于求，短時(shí)間內(nèi)難以消化。在室內(nèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成悲觀思想及就業(yè)壓力。然而軟裝設(shè)計(jì)的獨(dú)立劃分為室內(nèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生題另一個(gè)人生舞臺(tái)，市場(chǎng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示經(jīng)過(guò)系統(tǒng)軟裝飾設(shè)計(jì)訓(xùn)練的學(xué)生專(zhuān)業(yè)上手更快更得用人單位喜歡。由于軟裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)門(mén)跨高低不同，有一定經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的畢業(yè)生學(xué)生在商務(wù)網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)并取得一定成果。這也為室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生拓寬就業(yè)面。
4.促進(jìn)軟裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展完善
規(guī)范的專(zhuān)業(yè)教育為軟裝飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)培養(yǎng)大量合格專(zhuān)業(yè)人才，推進(jìn)軟裝業(yè)的健康發(fā)展這也為軟裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)日后發(fā)展提供必要的后備力量和生力軍。
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