《比較1000以內(nèi)數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)
《比較1000以內(nèi)數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第62、63頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷由語言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小的過程。
2. 能夠正確使用＞或＜符號表示1000以內(nèi)數(shù)的大小。
3. 在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動中，學(xué)會簡單的數(shù)學(xué)思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生字典、科技讀物、文藝類書各一本。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境
師生談話，教師先拿出一本字典，讓學(xué)生說出他的名字和用途，了解圖書分類中的名稱——工具書。接著通過科技書，小說等了解科技書和文藝書。
師：同學(xué)們，看老師手里拿的是一本什么書，這本書是干什么用的？
生：是一本學(xué)生字典，是查字用的。
師：字典的用途同學(xué)們是非常熟悉的。你們知道嗎，在圖書分類里，想這樣的學(xué)生字典還有一個(gè)名稱叫做工具書。（板書）誰能說出其他的工具書？
學(xué)生可能會說出：漢語詞典，英漢詞典等。
師：在圖書分類中還有文藝書和科技書，請同學(xué)們看老師手里的這兩本書，誰知道哪一本書與文藝書，哪一本書與科技書？
學(xué)生只要判斷正確就可，不要問為什么。（教師板書：科技書 文藝書）
二、自主學(xué)習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“小小圖書館”和統(tǒng)計(jì)表，說一說知道了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了什么問題。
師：同學(xué)們判斷得很對！在書店和圖書館里，圖書都是分類擺放的，誰知道把圖書分類擺放有什么好處？
生1：便于人們找書。
生2：方便圖書館清理各種書。
……
學(xué)生說得有道理就給予肯定。
2.結(jié)合學(xué)生的討論，提出哪種書最多，哪種書最少的問題，讓學(xué)生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的，要給學(xué)生充分的表達(dá)不同想法的機(jī)會。
師：課本上就有一個(gè)圖書館的圖，現(xiàn)在，請大家打開課本62頁，看看“小小圖書館”里都擺放了哪些書。
學(xué)生看書。
師：請同學(xué)們觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，你了解到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么問題。
學(xué)生可能說到：
●小小圖書館里有科技書、文藝書和工具書。
●科技書有1000本，文藝書有632本，工具書有499本。
●科技書最多，工具書最少。
學(xué)生如果不能說出“科技書最多，工具書最少”，教師直接提問：哪種書最多？哪種書最少？
師：誰能說一說你是怎么判斷科技書最多，工具書最少的？
學(xué)生可能出現(xiàn)的回答：
●科技書有1000本，1000是四位數(shù)，而632和499都是三位數(shù)，1000最大，所以科技書最多。
●文藝書有600多本，工具書不到500本，工具書最少。
●雖然632和499都是三位數(shù)，但是632百位上是6，499百位上是4，6個(gè)百大于4個(gè)百，所以工具書最少。
……
學(xué)生如果還有其他的比較方法，只要有道理就要給予充分的肯定。
3.提出用“＞”、“＜” 表示數(shù)的大小的要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。
師：你能用“＞”或者是“＜”表示統(tǒng)計(jì)表中任意兩個(gè)數(shù)的大小嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
指名匯報(bào)。
可能的結(jié)果有：
�。�1）1000＞632
1000＞499
632＞499
�。�2）499＜1000
499＜632
632＜1000
�。�3）1000＞632＞499
（4）499＜632＜1000
以上答案教師都要給予肯定。特別是后兩種答案，教師要提出表揚(yáng)。
三、擴(kuò)展練習(xí)
1.教師說明組數(shù)、排序的要求后，讓學(xué)生自主嘗試。
師：下面請同學(xué)們用2、5、8三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，并把它們按從達(dá)到小的順序排列起來。自己試著做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
2.交流寫出的三位數(shù)和排列的結(jié)果，重點(diǎn)說一說是怎樣比較的。
師：誰能把你組成的三位數(shù)和排列的結(jié)果給大家交流一下。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有：
●組成六個(gè)三位數(shù)，分別是258、285、528、582、825、852。
排列結(jié)果：852＞825＞582＞528＞285＞258
如果出現(xiàn)組成的三位數(shù)不足六個(gè)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)或鼓勵(lì)他認(rèn)真傾聽別人的意見。
師：把六個(gè)數(shù)按從大到小排列起來，很不容易呀！你是怎么比較的？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
小組內(nèi)交流排列結(jié)果。
指名匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)完比較結(jié)果，教師追問：你是怎么比較的？
生：我先把這六個(gè)數(shù)按百位上是8、5、2分成三組，百位上是8的比其他兩組數(shù)都大，先排百位上是8的。852和825比，852大于825，所以，第一個(gè)排852，第二個(gè)排825；再看百位上是5的，582大于528，所以第三個(gè)排582，第四個(gè)排528，最后看百位上是2的，285大于258，所以第五個(gè)排285，最后一個(gè)是258。最后的排列結(jié)果就是：
852＞825＞582＞528＞285＞258
學(xué)生如果還有其他的比較方法，只要有道理就要給予充分的肯定。
四、課堂練習(xí)
1.練一練第1題，由學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，說一說是怎樣想的。
師：下面請同學(xué)們獨(dú)立完成練一練第1題。
全班交流，說一說你是怎樣想的。
2.練一練第2題，想讓學(xué)生說一說商品的價(jià)格，再編順序號。
師：同學(xué)們看練一練第2題，誰來說一說每種商品的價(jià)格？
學(xué)生回答。
（2）師：把這些商品的價(jià)錢按由高到低的順序編上號。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3.練一練第3題。
（1）先指導(dǎo)學(xué)生理解“其它的數(shù)”的含義，再讓學(xué)生連線。
師：看練一練第3題，星期天小動物們相約去旅游，每個(gè)小動物都買好了車票，請同學(xué)們幫他們找到自己的車廂。觀察圖，說出圖上的信息。
生：每個(gè)小動物手里都拿著數(shù)字卡片。小貓拿的是499，小猴子拿的是250，小熊拿的是675，小羊拿的是750，小狗拿的是1000，小兔子拿的是440，小鴨子拿的是980。
生：第一節(jié)車廂坐的是手拿比500小的數(shù)的數(shù)字卡片的小動物，第二節(jié)車廂坐的是手拿比800大的數(shù)的數(shù)字卡片的小動物，第三節(jié)車廂坐的是手拿其他的數(shù)的數(shù)字卡片的小動物。
學(xué)生說到這，教師提問：什么是其他的數(shù)？
生：其他的數(shù)就是比500大，比800小的數(shù)。
�。�2）師：快點(diǎn)送小動物們上車吧！
學(xué)生連線后集體訂正。
�。�2）請學(xué)生自己任意寫出一個(gè)數(shù)，按要求上車。
師：同學(xué)們，你們想和小動物們一起旅游嗎？現(xiàn)在，請每個(gè)同學(xué)自己寫出一個(gè)數(shù)，按要求上車。
徐水縣北上關(guān)小學(xué) 盧海嬌
徐水縣教育局教研室 高志軍
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