《七巧板拼圖》教學設計
《七巧板拼圖》教學設計
教學內(nèi)容
七巧板拼圖（教材98頁--99頁）
教學目標：
教學重點
會用七巧板拼圖
教學難點
七巧板拼圖
教具準備
七巧板
一、創(chuàng)設情境
師：我國的人民不但發(fā)明了指南針還發(fā)明了一種智力玩具七巧板，這節(jié)課我們就利用七巧板來學習。
二、自主學習
�。ㄒ唬┱J識七巧板
1. 學生觀察七巧板閱讀90頁知識窗。
2. 學生交流對七巧板的了解和發(fā)現(xiàn)。
�。ㄆ咔砂逵�5個三角形、1個正方形、1個平行四邊形組成，正好組成一個大正方形。）
�。ǘ┢咔砂迤磮D形
師：七巧板能拼出我們學過的圖形，現(xiàn)在大家試一試，看能拼成我們學過的哪些圖形？
1. 學生自己拼。
2. 小組交流自己拼的圖形。
3. 全班交流（小組合作板前一起演示講解。）
�。ㄈ┯闷咔砂迤磮D
師：用七巧板不但能拼圖形，還能拼出有趣的圖案�，F(xiàn)在就按91頁的圖案拼一拼。
1. 學生自己照樣子拼一拼。
2. 小組交流自己拼的。（教師深入小組內(nèi)部和學生一起拼。）
3. 觀察92頁的拼圖
�。�1）觀察像什么，自己動手拼一拼。
（教師巡視指導）
�。�2）小組交流（一人邊拼邊介紹，其余學生可以跟著拼。）
�。�3）按照書中的輪廓自己試拼。
（4）小組交流怎么拼的。（拼出的學生介紹自己的拼法，其余學生跟著拼。）
三、質(zhì)疑：
小組提出沒有拼出來的圖案，其余小組幫助拼。
四、課堂小結
五、練習
自己利用七巧板拼出自己喜歡的圖案。
一、創(chuàng)設情境
二、自主學習
三、質(zhì)疑
四、課堂小結
五、練習
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