三年級下冊《神秘的小島》的語文教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級下冊《神秘的小島》的語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識“智、慧、揣、摩、彌、質(zhì)、霍、爆、熔、坍”10個(gè)生字，并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語。能用聯(lián)系上下文及其它方法理解詞語，學(xué)習(xí)給文中有關(guān)詞語找意思相近的詞。
2、正確流利地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語句。了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘”兩大部分。
3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的意思，理解并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語句，了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘是什么”兩大部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、圖片引入，揭示課題
1、欣賞描繪大海的圖片。 師：大家看，這就是我們所向往的大海，大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)又波浪滔天，真是變化莫測，或許我們每個(gè)人心中的大海都不一樣吧，能不能用一兩句話說說你心目中的大海
2、師：關(guān)于大海，還有許許多多人們猜不透的迷呢。來，自己讀讀這句話。 出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
�。�1）學(xué)習(xí)生字：慧、揣
�。�2）指名讀，正音“揣”。理解：揣摩
�。�3）再指名讀，齊讀。
3、今天這位幽默智慧的老人又拋出了其中的一個(gè)謎語，讓我們一起去揣摩、探究一座神秘的小島，揭開它的謎底。 板書課題，齊讀。
二、初讀課文，感知“神秘”
1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，知道這座神秘的小島叫——格雷海姆島。（指導(dǎo)讀好島的名稱）它就在——地中海。 板書：格雷海拇島、地中海
2、檢查字詞。 出示生字： 智 慧 揣 摩 彌 質(zhì) 霍 爆 熔 坍
師正音：“熔、爆”形聲字 “ 揣”的讀音 “質(zhì)”的聲調(diào) 比較組詞。 揣（ ） 爆（ ） 坍（ ） 熔（ ） 端（ ） 暴（ ） 塌（ ） 容（ ） 出示詞語。朗讀： 幽默、揣摩、水氣彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、蘑菇狀、悶雷般、瑰麗奪目、令人費(fèi)解、爭論不休、碧濤萬頃、忽隱忽現(xiàn)、坍塌、不翼而飛、爆發(fā)、熔巖
3、分小節(jié)指名朗讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。找一找文中哪一句話直接寫出小島是非常神秘的？
4、交流； 出示：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！
�。�1）指名讀，板書：忽現(xiàn)忽隱
�。�2）齊讀。
5、理清層次，理解內(nèi)容。
�。�1）課文的哪幾節(jié)寫了小島忽現(xiàn)忽隱？（2-4節(jié)）
（2）那么課文的第五節(jié)又寫了什么？
�。�3）師：課文就是通過這兩個(gè)方面向我們介紹了這神秘的小島。
三、層層深入，了解“神秘”
1、自讀課文2-4節(jié)，這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島是何時(shí)出現(xiàn)？又何時(shí)消失？用直線把有關(guān)的句子劃下來。
2、交流
�。�1）一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。
指導(dǎo)讀句。 師：遼闊的海面上突然出現(xiàn)了一座小島，這著實(shí)讓人感到——驚奇。
�。�2）就在外交家們爭論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。 理解：爭論不休、不翼而飛。 指導(dǎo)讀好“爭論不休、天大的玩笑、不翼而飛”這三個(gè)詞。 指名讀句子，談?wù)劯惺埽w會小島消失的不可思議。
�。�3）據(jù)說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。
指名讀，理解“無影無蹤”，其實(shí)，“消失得無影無蹤”就是前文中提到的“不翼而飛”，相同的意思，不同的表達(dá)方法使語言更生動。 指導(dǎo)讀句；
3、小結(jié)：小島一會兒出現(xiàn)，一會兒消失，一會兒又出現(xiàn)，隨之又消失，這就是忽現(xiàn)忽隱。這座小島真是太神秘了！ 齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）齊讀詞語
�。�2）課文可以分為幾個(gè)部分，每部分主要寫些什么？
二、研讀課文
1、在自讀2-4節(jié)時(shí)，還有哪些令人稱奇的景象也讓你覺得小島是十分神秘的？
�。�1）忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。
① 教師引讀，理清層次。
�、� 結(jié)合文字，談?wù)劯惺堋?/p>
③ 圖片觀摩；海底火山爆發(fā)時(shí)的情景。體會情景的壯觀，并理解“彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、魅麗奪目”等詞語，指導(dǎo)讀好相應(yīng)的句子。
2）又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長到海拔60米，周長近兩公里。后來，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。
�、僦笇�(dǎo)朗讀；結(jié)合“又過了一周、不到一個(gè)月、竟然”、“高出海面20米、長到海拔60米、周長近兩公里”等語句，體會小島長得快，讓人覺得不可思議，非常神秘。
②文中在描寫格雷海姆島出現(xiàn)和隱沒的過程中，用了不少表示時(shí)間的詞語，除了這些還有的也請圈出，并想想它的作用。（如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，時(shí)間短、變化多，更顯小島的神秘）
5、小結(jié)：看來，不僅是小島忽隱忽現(xiàn)讓人覺得神秘，就是這過程中的種種現(xiàn)象也讓人捉摸不透啊，著實(shí)令人感受到它的“神秘”。 齊讀句子：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！
三、揭示奧秘，訓(xùn)練語言
1、師：課文的2-4節(jié)寫了小島的神秘，好比是一個(gè)謎語的謎面，那么這個(gè)謎語的謎底也就是這個(gè)小島之所以神秘其中的奧秘又是什么呢？這個(gè)謎底是誰揭曉的呢？請大家讀讀第5節(jié)，完成填空。
2、出示：原來這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦 _____, 噴出的_____就在海底不斷堆積，形成_____。水下山____海面，便形成了島，稱為 ____。堆積物要是___,低于海面，火山島就_____了。如果火山繼續(xù)____，隨著熔巖的堆積，火山島就有可能再次
3、用句式說話：人們看見小島忽隱忽現(xiàn)，是因?yàn)?。
4、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了格雷海姆島，體會到了它的神秘，我想它一定給大家留下了難以磨滅的印象。你還知道大海有哪些謎？自然界中還有很多奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿�，有興趣的小朋友可以做個(gè)有心人去查一查，明天我們來交流。 齊讀：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語，引逗人們?nèi)ゴ�、探究�?/p>
板書設(shè)計(jì)：
忽現(xiàn)忽隱
神秘的小島 ＜ 格雷海拇島 其中奧秘 （地中海）
作業(yè)：
1、熟讀課文，完成上海作業(yè)第23課。
2、家長報(bào)聽寫生字10個(gè)，詞語30個(gè)。
3、預(yù)習(xí)第24課。 預(yù)習(xí)要求
�。�1）查生字詞，解釋詞語。
�。�2）熟讀課文，思考：課文描寫了南極的哪些風(fēng)？什么景象給你留下了深刻的印象？
�。�3）背誦第2節(jié)和第4節(jié)。
（4）預(yù)做詞句活動室習(xí)題。
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