三年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》的教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入，板書課題
1、同學(xué)們，看今天我給大家?guī)砹耸裁炊Y物？
�。ɑ脽羝鍪倔暗膱D片）
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙？說說你對(duì)它的了解。（板書蟋蟀。）
生：答
師：看來蟋蟀還真是名氣不小，那么他的出名僅僅是因?yàn)檫@些嗎？還有一個(gè)最重要的原因？ (指名回答 住宅)
師：板書“ 的住宅”
師：齊讀課題《蟋蟀的住宅》看到這個(gè)題目，你想說些什么？如果學(xué)生不能說出。師：引導(dǎo)小鳥住的地方可以叫鳥窩，小狗住的地方叫狗窩……那蟋蟀住的地方應(yīng)該叫……
師：作者為什么將蟋蟀的窩說成是住宅呢？（因?yàn)樽髡哌\(yùn)用的是擬人的寫作手法。）出示課件介紹法布爾。
師：就讓我們帶著這些問題來走進(jìn)這篇課文。
二、初讀課文，檢察預(yù)習(xí)，整體感知，畫結(jié)構(gòu)圖。
1、師：同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，讓我們先交流一下吧！出示課件詞語(yǔ)
�。�1）讀、糾正。
（2）再讀
2、交流喜歡的好詞佳句
看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢？
3、學(xué)生自由讀課文。
4、交流：課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢？
學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，把要點(diǎn)進(jìn)行板書，歸納整理，師生一起完成本課的結(jié)構(gòu)圖。
外部特點(diǎn)
住宅特點(diǎn)
蟋蟀的住宅 內(nèi)部特點(diǎn)
修建過程
師：提示學(xué)生化結(jié)構(gòu)圖整理課文的方法。
5、讓學(xué)生用一句話更簡(jiǎn)潔的概括文章主要內(nèi)容。
三、品讀“住宅特點(diǎn)”，探究為什么作者稱之為“住宅”。
師：作者為什么把蟋蟀的“窩”，說成是“住宅”呢？咱們下面就跟著作者一起去看看這“住宅”到底是什么樣的？好，下面咱們就來默讀課文2、3兩個(gè)自然段，把表現(xiàn)住宅特點(diǎn)的句子劃下來，想一想，你從這樣的特點(diǎn)中，體會(huì)出了什么？并在旁邊寫寫你的想法。
學(xué)生默讀課文，勾畫、批注。
交流：
�。�1）“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。這個(gè)地方就是遇到暴雨也會(huì)馬上變干的。”
�。�2）“二十七厘米、一指寬”
�。�3）“洞口總有一叢草將里面的住宅半掩著，好像一個(gè)門洞�！斌w會(huì)打比方的形象性。
�。�4）有平臺(tái)。
教師用語(yǔ)言描述：一個(gè)優(yōu)美的意境中……引導(dǎo)學(xué)生想象回答。
�。�5）內(nèi)部特點(diǎn)
學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句，他自己的理解。教師及時(shí)板書相關(guān)內(nèi)容。
教師總結(jié)：是啊，這簡(jiǎn)樸、清潔、干燥的居住環(huán)境，不正符合住宅的特點(diǎn)嗎？而且是一所環(huán)境優(yōu)良的住宅！感情朗讀。
師：瞧這小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒適，還能享受生活的樂趣，難怪作者稱這兒為“住宅”了，真是名副其實(shí)！
四、聚焦“偉大的工程”，引入下一節(jié)課。
師：經(jīng)過我們的一番探究，我們到感受到蟋蟀的住宅打動(dòng)了作者，作者除了把它的窩稱之為住宅之外，還給予了蟋蟀的住宅更高的評(píng)價(jià)，快速瀏覽課文找一找？
1、學(xué)生瀏覽課文。
2、交流：一件偉大的工程
3、探究：什么是偉大的工程？在世界上，哪些建筑被稱為“偉大的工程”？（學(xué)生回答）
師：那么，蟋蟀的住宅為什么被稱為是“一件偉大的工程“呢？下節(jié)課解決這個(gè)問題。
板書 外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、平臺(tái)
住宅特點(diǎn)
蟋蟀的住宅 內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、不粗糙、衛(wèi)生、干燥、
修建過程
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