二年級(jí)上《休閑假日——混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上《休閑假日——混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)圖中信息，自己能夠提出運(yùn)用混和運(yùn)算解決的問題，能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，并提高解決問題的能力。
2. 讓學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解運(yùn)算順序，掌握簡(jiǎn)單的兩步四則混合運(yùn)算里乘加（乘減）的運(yùn)算技能。
3. 通過用混和運(yùn)算解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握乘加乘減的運(yùn)算順序，并能用混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1. 提問：同學(xué)們出去旅游過嗎？讓學(xué)生說一說旅游過程中經(jīng)常遇到哪些數(shù)學(xué)問題（算人數(shù)買門票，算車輛、支付停車費(fèi)）？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 出示游山情境圖，讓學(xué)生從圖中觀察都有哪些數(shù)學(xué)信息？（先讓同位兩個(gè)互相說一說，再單獨(dú)說）
提問：同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題？（如果學(xué)生提不出，可引導(dǎo)學(xué)生說，我們已經(jīng)到了進(jìn)山的入口處，如果你是導(dǎo)游你想知道什么呢？）
板書：旅游團(tuán)一共有多少人？
二、探究新知
1. 大膽放手讓學(xué)生探索算法
�。�1）先讓學(xué)生用自己的算法算出一共有多少人。
�。�2）同位說一下自己的想法。
�。�3）班內(nèi)交流算法。
教師板書不同的算法：可能有連加、兩步計(jì)算、乘加。
9×4＋5 讓學(xué)生講一講自己的方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
總結(jié)：我們可以把分步計(jì)算寫成一個(gè)算式，這種算式我們叫它乘加混和運(yùn)算。
�。�4）強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
明確當(dāng)算式里有乘法和加法時(shí)，應(yīng)先算乘法，再算加法。這個(gè)題是先求四個(gè)組的人數(shù)再加剩余人數(shù)，也就是先算乘法，再算加法。
2. 你還能提出什么問題？
小汽車比大汽車多幾輛？
讓學(xué)生嘗試自己思考解決問題的方法。
交流算法：師板書各種算法，如：分步綜合
4×3－9 讓學(xué)生說說是怎么想的？
讓學(xué)生自己總結(jié)出先算乘法再算減法。
總結(jié)：在算式里，有乘法和加（減）法時(shí)，先算乘法。
三、自主練習(xí)
1. 109頁第1題
學(xué)生獨(dú)立做，讓學(xué)生說說運(yùn)算順序。
2. 110頁第2題
完成后學(xué)生說運(yùn)算順序。
3. 110頁第3題
獨(dú)立完成后讓學(xué)生說說算理。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
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