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        摘桃子的教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-08-30 15:01:54

        摘桃子的教學(xué)反思

        摘桃子的教學(xué)反思

        摘桃子的教學(xué)反思

          新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求:數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展;要給學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué),并在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探索、猜測驗(yàn)證的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行積極有效的合作交流。課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式應(yīng)表現(xiàn)為:創(chuàng)設(shè)情境——建立模型(探索交流)——解釋應(yīng)用。

          本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小猴子采摘水果的情境,通過比賽圖提高學(xué)生練習(xí)的興趣,適時(shí)組織學(xué)生在小組中交流各自的計(jì)算方法,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,進(jìn)一步理解鞏固5的乘法口訣的意義。

          接著,創(chuàng)設(shè)了購買購買公園門票的生活情境,學(xué)生通過自己與幾個朋友與游玩或與多少家人游玩的數(shù)學(xué)游戲活動,實(shí)踐了數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用過程,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習(xí)慣。從而達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值數(shù)學(xué)的目的。

          另外,再創(chuàng)設(shè)了“有19名學(xué)生去郊游,帶了5個帳蓬能住下嗎?”的生活情境,先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成,再小組交流,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的估算意識。

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