數(shù)學一下蘇教版《1元以上的人民幣》教學反思
數(shù)學一下蘇教版《1元以上的人民幣》教學反思
本課是蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元第二課。內(nèi)容主要是認識1元以上的人民幣及在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺幕顒又袑W會簡單的購物。本課重點是認識1元以上的人民幣。難點是正確、靈活的使用人民幣。
一、情境激趣
新課程標準倡導自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新數(shù)學學習方式，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，為學生提供充足的進行數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時能獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。一年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也保留著直觀動作思維的形式。針對他們和這一年齡特點和思維特點，我在課前布置學生幫助家長購物，讓學生對1元以上的人民幣有所了解。在學習之初讓學生通過自己課前的親身感受說說：“你認識哪些1元以上的人民幣？”這樣的設計激發(fā)了學生學習的興趣。在教學取幣時，我同樣創(chuàng)設了小明媽媽給小明買禮物的合作情境，讓學生在實踐中感知，激發(fā)了他們探索欲望，充分發(fā)揮了學生的潛力。
二、比較兩次上課
第一次我的教案完全是按照課本內(nèi)容順序設計教學過程。內(nèi)容太多，層次不清晰，順序顯得混亂。教學設計沒有安排學生活動，沒有 凸顯學生的主體地位, 課堂教學成了 “滿堂灌”。本應作為課堂教學主體的學生完全成了幫助教師完成“教學任務”的配角，與課堂教學的本來目的相去甚遠。課件的設計沒有體現(xiàn)童趣。兩位指導老師給出了指導意見。我們共同確定選擇了三道有典型性的題目進行教學設計，涵蓋了本課的重難點。還將第三道題目設計成游戲，使學生在游戲中運用學到的知識，既檢驗了學生對所學內(nèi)容的掌握情況，又使學生在游戲過程中體驗了成功的喜悅，讓學生真正體會到數(shù)學的作用，使他們產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望。
三、不足之處
1.要關注全體學生，注重組織教學。要注重培養(yǎng)學生傾聽和積極舉手、踴躍發(fā)言的習慣。對不遵守課堂紀律的現(xiàn)象，不能只是單一通過表揚好的來觸動差的，要適當嚴厲批評不遵守課堂紀律的學生。在練習過程中注意例題的變化運用，這樣才能調(diào)動課堂氣氛吸引學生的注意力。還有就是要進行上、下課師生相互問好的禮儀常規(guī)訓練，使之成為習慣。
2.要提高課堂提問的有效性。一年級的小學生認知水平不高，在思維方面，主要還是隨著老師的問題進行一些簡單性的思考，所以有些問題不能合起來連續(xù)發(fā)問。以后做到一次問一個問題，問題切口要小，要在提問的有效性上多下功夫。
3.要合理安排教學環(huán)節(jié)。我在課堂總結之前進行游戲環(huán)節(jié)，總結后布置課外作業(yè)。從課堂教學效果看，這樣教學環(huán)節(jié)安排欠妥。應該將課堂鞏固練習放在新課結束之后，再進行總結，最后設計進行游戲。可見，合理安排教學環(huán)節(jié)，有利于提高課堂教學效率。
從開始準備這次匯報課，到第一次試上課，接著改教案，到最后正式上課及課后評課的過程中，我學到了很多，更感到了自身存在的許多問題和不足，讓我明白了今后努力的方向。
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