四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風(fēng)光的美，熱愛自然，熱愛生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小園四季景色的詞語(yǔ)、句子。認(rèn)識(shí)課后的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小園四季景色的詞語(yǔ)、句子。認(rèn)識(shí)課后的4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風(fēng)光的美，熱愛自然，熱愛生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，感知課文。
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課，《我家的小園》。（板書課題）看到課題上的“*”，我們可以知道，這是一篇閱讀課文。學(xué)習(xí)閱讀課文之前，一定要讀《閱讀提示》。（出示閱讀提示：我家的小園真美麗，四個(gè)季節(jié)，四幅畫。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小園的整體印象。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，把有關(guān)的句子畫出來(lái)。
2、這里面給我們提出了幾個(gè)要求？他們分別是？
3、紅顏色的部分是老師經(jīng)過(guò)閱讀課文之后覺得同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的要求，你們?cè)敢鉃檫_(dá)到這個(gè)要求而努力嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)，小元給你的整體印象是什么？
二、自由學(xué)習(xí)，體會(huì)感情，感情朗讀。
1、剛才同學(xué)們都談了各自的感受，有同學(xué)提到春，也有同學(xué)提到冬，總之大家都各有體會(huì)。請(qǐng)大家默讀課文，重溫一下小園的溫馨，待會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？
2、小組成員商量一下，請(qǐng)各組找出你們最喜歡的季節(jié)進(jìn)行自學(xué)。交流一下，你們打算用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)？
3、請(qǐng)各組選擇出自己覺得最有效的學(xué)習(xí)方法，來(lái)自學(xué)你們最喜歡的一段課文。注意，自學(xué)時(shí)，不要忘了閱讀提示的要求。另外，老師覺得這兩個(gè)問(wèn)題也很有思考的價(jià)值：1、除了作者寫得這些景物能夠表現(xiàn)四季的特征，還有哪些寫景物能夠表現(xiàn)它們的特征？2、作者為什么要選這幾種事物來(lái)寫？學(xué)習(xí)過(guò)后，來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)收獲。注意，學(xué)習(xí)一定要細(xì)致，一會(huì)兒，我們來(lái)一個(gè)比賽，看看哪一組同學(xué)自學(xué)的效果好。小組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
4、全班交流。
春：小草。
探出頭來(lái)：一個(gè)“探”字寫出了小草破土而出，欣欣然的樣子。把小草當(dāng)成了人來(lái)寫，寫出了小草的動(dòng)態(tài)。
處理方法：看動(dòng)畫，運(yùn)用換詞法讓學(xué)生替會(huì)“探”字的妙處。可換成“長(zhǎng)出來(lái)了”。
嫩綠嫩綠的：寫出了小草的顏色。
花。
各種：種類多。
都：全部，數(shù)量多。
姹紫嫣紅：顏色多 （五顏六色）
“招引得……”：香味濃。
重點(diǎn)詞：安謐、姹紫嫣紅。
春天總結(jié)語(yǔ)：破土而出的小草，嬌艷的鮮花，配上漂亮的蝴蝶，可愛的蜜蜂，使得安謐了一冬的小園熱鬧起來(lái)了。春天的小園真是一派生機(jī)勃勃的景象。
夏：向日葵。
“仰著圓圓的臉，老是向太陽(yáng)張望�！币痪涫前严蛉湛�(dāng)成了人來(lái)寫。把花盤比作了向日葵的臉，把向日葵的話盤老是向著太陽(yáng)說(shuō)成“向著太陽(yáng)張望”。利用比較法，讓學(xué)生體會(huì)此處之精妙�？蓳Q成“向日葵的花盤隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)”無(wú)花果：為什么要躲在“比巴掌還大的葉子下面，悄悄的結(jié)著果實(shí)”？（夏天的炎熱）
桃子：顏色、味道。
夏天總結(jié)語(yǔ)：夏天是豐收的前奏，各種植物都在努力的生長(zhǎng)著，為它們秋天成熟作著一切準(zhǔn)備。這里蘊(yùn)藏著生氣，蘊(yùn)藏著活力，真是欣欣向榮呀！
秋：秋天，終于到了。連喇叭花也來(lái)助興。
喇叭花。
“好像吹奏這豐收的樂(lè)曲”寫出了豐收季節(jié)的喜悅。
從小朋友的活動(dòng)方面，寫出了小園給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。
秋天總結(jié)語(yǔ)：秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)呀，小園里的紅棗熟了，向日葵熟了。小朋友們收獲了紅棗、向日葵，同時(shí)也收獲了喜悅，真是碩果累累呀！
冬
紛紛揚(yáng)揚(yáng)：雪多，雪花飛舞的樣子。去詞法。
一片銀白、串串冰花：雪后的景色，寫出了雪后小園的美景。
冬天總結(jié)語(yǔ)：冬天到了，熱鬧的小園又重新安靜了，但是冬的使者——雪花卻不甘示弱。為我們小園又添了一道美景。
三、回到整體，理清寫作順序。
1、作者為我們描述了小園四季的美景，但是，他也沒有忘記寫出自己對(duì)小園的總體評(píng)價(jià)�？纯凑n文那兩個(gè)自然段寫出了直接寫出了作者對(duì)小園的評(píng)價(jià)？（1、6）
2、看板書，仔細(xì)想一想，這篇文章是按照我們以前學(xué)過(guò)的哪種結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？
3、小園的美麗讓我們每個(gè)人為之陶醉，四季的輪轉(zhuǎn)讓人不覺得是滄桑、是蕭條，反而讓人覺得是享受，過(guò)了春天，盼著夏天，過(guò)了夏天，盼著秋天，每個(gè)季節(jié)都有自己特有的誘人的景致。讓我們一起走進(jìn)這美麗的小園吧，大家來(lái)讀課文，再來(lái)享受一下小園的美景。