1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實用文檔>滬教版《對應與比較》教學設計

        滬教版《對應與比較》教學設計

        時間:2022-07-09 06:24:26

        滬教版《對應與比較》教學設計

        滬教版《對應與比較》教學設計

        滬教版《對應與比較》教學設計

          教學內(nèi)容:

          上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材第一學期P:20

          設計意圖:

          《比較》是從學生的生活實際出發(fā),利用學生已有的經(jīng)驗解決生活中比較物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學生的生活實際,學生通過學習進一步地體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,數(shù)學來源于生活。

          首先通過情景導入引出問題,利用學生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少,比較過程中引發(fā)出新的解決方法——一一對應,從而揭示課題明確本節(jié)課的學習內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動手操作感知一一對應的思想并培養(yǎng)學生合作、交流的學習方法。

          通過完成課本上的練習鞏固方法,運用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題,靈活運用知識來解決實際問題。

          教學目標:

          1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少,并能正確表達出比的結(jié)果。

          2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應。

          3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

          4、培養(yǎng)學生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

          教學重點:

          用數(shù)數(shù)或一一對應的方法比較物體的多少。

          教學難點:

          用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

          教學準備:

          學生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本)

          教師:手套若干只

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情景

          引入課題

          師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

          問:請你們仔細觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

          生:觀察主題圖后交流

         。ㄜ嚥粔颍河6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)

          師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

          的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應。

          問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?

          生:(略)

          師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應的方法來比較物體的多少

          板書:比較

          【利用故事情景引出問題,通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育,同時直接點出本課所要學習的內(nèi)容,使學生明確本】

          二、動手實踐

          體驗方法

          師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本,現(xiàn)在請你們同桌一

          起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?

          生:同桌合作進行比較

          師:請你們來匯報一下比較結(jié)果

         。ㄒ笳f三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

          生:交流(老師對學生語言組織進行指導)

          問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

          生:交流

          【二期課改提倡合作學習,讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經(jīng)知道

          比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學生體

          驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學生的口頭表達能力,使學生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高!

          三、鞏固練習

          方法運用

          師:剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少,接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難,你們愿意嗎?

          生:愿意

          1、P20題2(左圖)

          問:圖上是誰?她要比什么?

          生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?

          師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

          生:進行比較

          反饋

          注:學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)

          2、P20題2(右圖)

          問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

          生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?

          師:請你自己比一比

          生:交流

          3、P20題3 生:獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果

          全班交流

          小結(jié):你們真了不起用今天學到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

          【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法,其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法,同時也可以激發(fā)學生敢于向困難進行挑戰(zhàn),對自己樹立信心。】

          四、聯(lián)系實際

          拓展提高

          1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

          問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準備的手套夠不夠?

          生:四人一組討論

          上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)

          問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

          生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)

          2、聯(lián)系生活實際

          問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

          生:舉例

          3、總結(jié)

          今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

          【數(shù)學的學習是為了解決生活中的實際問題,但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際,對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問題,真正體現(xiàn)數(shù)學與生活相結(jié)合!

        用戶協(xié)議
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>