教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)盲道上的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)
教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)盲道上的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這篇課文是一篇記敘文，文章的前半部分是夏老師的一個(gè)親歷的故事。這個(gè)故事除了表現(xiàn)母愛(ài)是人間最偉大的愛(ài)以外，更為重要的是引起讀者對(duì)盲人群體乃至所有殘疾人的關(guān)注，呼吁健康人應(yīng)意識(shí)到自己身上的社會(huì)責(zé)任。從這個(gè)角度，本文具有深刻的教育意義。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，從每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中體察到他們內(nèi)心的情感變化。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期。是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此教師應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，不但能夠?qū)W到語(yǔ)言、文字方面的知識(shí)，也能受到情感、道德方面的教育。
設(shè)計(jì)理念：
1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的生活化的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性色彩的自由化的課堂情境，設(shè)計(jì)談話(huà)導(dǎo)入，誘發(fā)興趣，品讀課文，感悟體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。
3、設(shè)計(jì)讀的訓(xùn)練，以讀貫穿始終，并重視讀的過(guò)程和落實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。朗讀的形式多種多樣，自由讀、同桌互讀、默讀等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫馕恼麓笠�，認(rèn)識(shí)文后8個(gè)生字。
過(guò)程與方法
采取“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在自主的閱讀活動(dòng)中了解故事內(nèi)容，體會(huì)主題。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)“盲道上的愛(ài)”，加強(qiáng)奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)殘疾人的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)教科版三年級(jí)語(yǔ)文下《盲道上的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：
默讀課文，提高閱讀速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)殘疾人的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、提問(wèn)：你覺(jué)得自己是幸福的孩子嗎？
2、師：因?yàn)槲覀冇兄】档纳眢w，有著父母、家人的關(guān)愛(ài)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，所以我們是多么的幸福��！可是，在我們的周?chē)鷧s有著一個(gè)特殊的群體，他們生活在黑暗的世界里，看不到萬(wàn)物的美麗，與我們相比他們是不幸的，但他們卻在一條普通的盲道上，尋找到了愛(ài)的足跡�，F(xiàn)在就請(qǐng)跟隨老師共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，我們一同感受一下盲道上的愛(ài)。
3、出示盲道圖片
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、按著默讀要求，再讀課文，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
3、出示生字、詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
4、指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么？
三、理解課文，感悟真情
1、指名讀課文第一自然段，思考：“我”為什么會(huì)臉紅？
出示圖片，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“有礙觀瞻”。
2、默讀課文第二自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
�、僦笇�(dǎo)朗讀：夏老師所說(shuō)的話(huà)。
②說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得夏老師她是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
�。ò鍟�(shū)：母愛(ài)，無(wú)私而偉大）
�、蹫榱诉m應(yīng)捐出雙目后的黑暗生活，夏老師都做了哪些準(zhǔn)備？
�、墚�(dāng)夏老師為女兒和丈夫表演走盲道時(shí)，她的女兒和丈夫?yàn)槭裁炊伎蕹闪藴I人？
如果你是文中的那個(gè)女兒，看到你的母親為你做了這么多，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
如果你是文中那個(gè)偉大的媽媽聽(tīng)到女兒對(duì)你說(shuō)的話(huà)后，你想對(duì)你的女兒又說(shuō)些什么呢？
⑤理解“要是這條道連最起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”
3、學(xué)習(xí)3——5自然段
�、俾�(tīng)過(guò)夏老師的故事后，我有哪些變化呢？
�、诶斫狻耙环N思念”、“痛與愛(ài)”的含義。
③板書(shū)：奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人
�、荦R讀最后一段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的理解。
四、升華主題，拓展延伸
說(shuō)一說(shuō)在自己平時(shí)的生活中是否見(jiàn)過(guò)殘疾人，心中有什么感受，當(dāng)他們需要幫助時(shí)我們應(yīng)該怎樣做。
五、總結(jié)
這個(gè)世界是由愛(ài)維系而成的，愛(ài)無(wú)處不在，讓我們?cè)诟惺苣笎?ài)無(wú)私而偉大的同時(shí)，把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人，讓我們手牽手，心連心，讓我們用實(shí)際行動(dòng)，把愛(ài)傳遞給身邊的每一個(gè)人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盲道上的愛(ài)
夏老師：清理盲道 敘述親歷
我： 不好意思 深情關(guān)注