高中物理摩擦力產(chǎn)生的條件及效果總結(jié)
高中物理摩擦力產(chǎn)生的條件及效果總結(jié)
摩擦力一直是高中物理力學(xué)中的重點(diǎn)甚至難點(diǎn),需要花更多的精力去突破，下面是小編給大家?guī)淼母咧形锢砟Σ亮Ξa(chǎn)生的條件及效果總結(jié)，希望對你有幫助。
高中物理摩擦力產(chǎn)生的條件及效果
(1)兩物體間產(chǎn)生摩擦力必須同時(shí)滿足以下三個(gè)條件：
�、賰蓚�(gè)物體的接觸面粗糙;
�、趦晌矬w間存在彈力;
�、蹆晌矬w有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢.
因此，若兩物體間有彈力產(chǎn)生，不一定產(chǎn)生摩擦力，但若兩個(gè)物體間有摩擦力產(chǎn)生必有彈力產(chǎn)生.
(2)靜摩擦力中的“靜”指的是相對靜止，滑動摩擦力中的“滑動”指的也是相對滑動，其中應(yīng)以摩擦力的施力物體為參考系.靜摩擦力產(chǎn)生在相對靜止(有相對運(yùn)動趨勢)的兩物體間，但這兩個(gè)物體不一定靜止，它們可能一起運(yùn)動，所以，受靜摩擦力作用的物體不一定靜止.滑動摩擦力產(chǎn)生在相對滑動的兩物體之間，但受到滑動摩擦力作用的物體可能是靜止的.
(3)在兩種摩擦力的定義中都出現(xiàn)了“阻礙”一詞，所以有些同學(xué)就認(rèn)為，摩擦力總是與物體的運(yùn)動方向相反，總是阻礙物體的運(yùn)動.其實(shí)不然，摩擦力的方向只是與相對施力物體的運(yùn)動方向相反，阻礙的只是物體相對于施力物體的運(yùn)動，對于物體的實(shí)際運(yùn)動(通常以地面作為參考系)，摩擦力可以是阻力，也可以是動力.例如：人跑步時(shí)地面給人的摩擦力就是動力;傳送帶上的物體隨傳送帶一起向上運(yùn)動時(shí)，摩擦力也是動力.
高中物理學(xué)習(xí)方法
聽得懂
高中生要積極主動地去聽講，把老師所說的每一句話都用心來聽，熟記高中物理概念定義，這是“知其然”，老師講解的過程就是“知其所以然”，聽懂，才會運(yùn)用。
記牢固
尤其是基本的概念。定義、定律、結(jié)論等，不要把這些看成可記可不記的知識，輕視了，高中生對物理問題的理解、運(yùn)用就會受阻，在物理解題過程中就會因概念不清而丟分，掌握三基本：基本概念清、基本規(guī)律熟、基本方法會，這些都是要記住的范疇。只有這樣，高中生學(xué)習(xí)物理才會得心應(yīng)手，各種難題才會迎刃而解。
會運(yùn)用
會運(yùn)用才是提高成績的根本，就是對概念、公式等要掌握靈活，活學(xué)活用，不是死記硬背，不同的題型采用不同的解題方法，公式的運(yùn)用也是做到靈活多變，以達(dá)到正確解題的目的。比如對于牛頓三大運(yùn)動定律、什么是動量、為什么動量會守恒這些動力學(xué)的基本概念的理解，僅僅停留在字面上學(xué)起來就是枯燥的，甚至是難于理解的，而這些知識又影響著整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)過程，所以，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，試著把這些概念化的內(nèi)容融于各種題型中，將其內(nèi)化成高中生的基本知識，另辟思路，學(xué)起來就容易得多了，學(xué)習(xí)效益會翻倍。
練得熟
高中物理知識是分板塊的，各內(nèi)容間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中，練是很有必要的，俗話說，熟能生巧，練得多了，也就輕車熟路了，各知識點(diǎn)之間就能形成一定的類比，高中生就可以將前后知識融會貫通，由點(diǎn)及面的綜合運(yùn)用了。