最新關(guān)于西部農(nóng)村教育教師現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文
最新關(guān)于西部農(nóng)村教育教師現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文
今年是中國共產(chǎn)黨成立xx周年,陶行知先生誕辰120周年,也是南京曉莊學院實現(xiàn)新發(fā)展的開局之年。為了繼續(xù)貫徹落實中共中央、國務院16號文件和《進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》(中青聯(lián)發(fā)[XX]3號)文件精神,深刻學習對當代大學生提出的“在實踐中得到鍛煉提高,努力成長為堪當國家建設重任的棟梁之材”的要求,堅定跟黨走的決心,樹立當代大學生關(guān)注民生、體驗民生、服務民生的歷史使命感和責任感,使更多的學生在實踐中受教育,同時也響應校團委的號召,傳承弘揚陶行知先生求真務實的品格、大愛奉獻的精神和“教學做合一”的理念以及王景光精神,我們志翔西部支教調(diào)研團決定組織開展XX年大學生暑期社會實踐活動。
可見,國家對教育事業(yè)十分重視。古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也!庇軐W家弗蘭西斯·培根談到教師時說:“教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者”。這些都說明了教師在教育事業(yè)中起著舉足輕重的作用。
改革開放以來,農(nóng)村教育獲得了巨大發(fā)展,但農(nóng)村教育依然存在諸多問題,西部農(nóng)村教育更是如此。那么教師的哪些方面又會制約著西部農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展?為尋求解決農(nóng)村教育問題的方法和途徑,為促進農(nóng)村教育的發(fā)展做出力所能及的貢獻,南京曉莊學院志翔西部支教調(diào)研團一行14人來到寧夏原州區(qū)西關(guān)明德小學進行為期二十幾天的支教調(diào)研活動。
在此次支教調(diào)研活動中,我們共發(fā)放給該校教師40份《西部地區(qū)教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查(教師卷)》,共回收38份,其中漢族教師占86.84%,回族教師占13.16%。通過調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理,我們發(fā)現(xiàn)了以下問題:
在38份問卷調(diào)查中,無30歲以下的教師;30—40歲的教師占36.84%,超過40歲的教師占63.16%。這些數(shù)據(jù)中反映出該校教師存在老齡化的現(xiàn)象,并且出現(xiàn)年齡斷層。針對農(nóng)村教師隊伍老齡化現(xiàn)象嚴重,這需要建立職稱評聘機制,平衡學校師資結(jié)構(gòu)比例,以吸引更多的青年教師。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能為以下幾點:
1.青年教師認為西部農(nóng)村教師的薪金過低以及津貼福利較少,不足以滿足自己的物質(zhì)需求。
2.青年教師有著自己年少時的夢想,想趁年輕時奮斗一下,實現(xiàn)自己更遠大的目標;而年長的教師相對來說則追求平穩(wěn)平淡的生活。
3. 由于學校的教育硬件設備較差,管理體制不健全,生源不穩(wěn)定,地理環(huán)境偏遠,教學理念不先進,信息相對較閉塞,同時這里的教師沒有太多機會外出深造或進行教學交流,也很少接觸到外面的新知識和教學技能,知識儲備少而且內(nèi)容老化,教學質(zhì)量難有大幅度的提高,所以青年教師認為在西部農(nóng)村沒有發(fā)展前景。
4. 由于在西部農(nóng)村大部分家長文化程度有限,對教育的重視程度不夠,學生平時的學習也僅限于學校課堂,放學后回家無人進行督促、輔導,并且社會高度關(guān)注西部的教育事業(yè),所以大部分青年教師認為在西部農(nóng)村教學就會承擔較多社會責任。
5. 我國實行的是八小時工作制,但廣大教師的工作時間遠遠超過八個小時,工作時間過長,管理壓力過大,責任重大,已經(jīng)超出了教師的承受能力。
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