市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育均衡的工作小結(jié)
市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育均衡的工作小結(jié)
自2014年9月起，z市一實(shí)小與z小學(xué)、z小學(xué)、z中心小學(xué)實(shí)行學(xué)�！笆掷帧�、教師“手拉手”、學(xué)生“手拉手”的多層次立體互動(dòng)交流，在各種切合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展�，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度
四校為加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以一實(shí)小校長(zhǎng)孫永國(guó)為組長(zhǎng)、其他三所學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，四所學(xué)校行政干部為組員的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了明確的保障措施，制定出嚴(yán)格的考核制度，把推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展與學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，確保了此項(xiàng)工作順利地開(kāi)展。
(二)加大互動(dòng)交流，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)
1、管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)行雙向互動(dòng)交流。
每學(xué)期開(kāi)校初，四校在一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校舉行了學(xué)校管理、教師考核、德育工作、教育科研、校本教研、新課程改革方面的經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，四校行政人員對(duì)各自分管的工作對(duì)口進(jìn)行了深入的研討，提高了管理人員的管理水平。
2、教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)定期交流。
制定教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)定期交流計(jì)劃，交流到一實(shí)小的教師與該校教師一起參加“同課異構(gòu)”活動(dòng)，同賽課、同議課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平。我校張開(kāi)學(xué)初把“同課異構(gòu)方案”發(fā)送到各結(jié)對(duì)學(xué)校，邀請(qǐng)結(jié)對(duì)學(xué)校對(duì)應(yīng)的學(xué)科教師來(lái)參加活動(dòng)。另外，一實(shí)小交流到結(jié)對(duì)學(xué)校的教師每學(xué)期要為該校教師提供一節(jié)示范課。
為了實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源共享，我們還成立了名師工作室，語(yǔ)文由萬(wàn)興平擔(dān)任，數(shù)學(xué)由鄧華陽(yáng)擔(dān)任，工作室成員由四個(gè)學(xué)科骨干青年教師組成，每學(xué)月開(kāi)展一次活動(dòng)，工作室組長(zhǎng)每學(xué)月要到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，成員每學(xué)期要完成一篇質(zhì)量較高的論文或案例。
四校同時(shí)執(zhí)行月常規(guī)教學(xué)檢查通報(bào)制度，及時(shí)檢查，及時(shí)整改。
（三）學(xué)�；窘ㄔO(shè)情況
我校配有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)教室、計(jì)算機(jī)教室、圖書室、心理咨詢室、體育器材保管室，沒(méi)有衛(wèi)生保健室和班班通。各功能室都按照上級(jí)主管部門配齊配好，已經(jīng)正常使用。其中科學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備、美術(shù)室裝備、音樂(lè)室和體育器材室裝備詳情見(jiàn)表格。
計(jì)算機(jī)室2間，裝備學(xué)生用計(jì)算機(jī)55臺(tái)。多媒體教室2間。學(xué)校圖書總冊(cè)數(shù)數(shù)21100冊(cè)，今年新增圖書1731冊(cè)。
我校現(xiàn)有學(xué)生3340人，一年級(jí)618人，班平學(xué)生77人；二年級(jí)571人，班平95人；三年級(jí)631人，班平105人；四年級(jí)523人，班平105人，五年級(jí)506人，班平101人；六年級(jí)491人，班平98人。由于學(xué)生眾多，校園面積狹小，生均活動(dòng)面積不足1平米。