小信箱的教學(xué)反思
小信箱的教學(xué)反思
學(xué)期初,我班創(chuàng)設(shè)了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此來了解孩子在家的生活、行為習(xí)慣的閃光點(diǎn);另一方面是想以此來增強(qiáng)孩子們的自信心,從而達(dá)到家園共育的目的。
今天早晨,余致遠(yuǎn)興高采烈地跑到我身邊喊道:“肖老師,小信箱來信了!”他的舉動既讓我驚訝,又讓我高興。驚的是他一改往日的靦腆;喜的是小信箱終于來信了!但我又覺得奇怪,便問道:“唉,余致遠(yuǎn),信箱比你高,你怎么知道的?”聽了這突如其來的問話,他似乎不好意思又很激動地告訴我,那是他媽媽放的。
早飯后,我利用晨間閱讀的機(jī)會向全班小朋友宣讀了我們的第一封來信。小朋友聽了,都高興地為余致遠(yuǎn)鼓起掌來。許多孩子還不時地向他傳遞著羨慕的眼神。此時,我抓住這個有利的教育契機(jī)向孩子們提出了問題:余致遠(yuǎn)在家中做了什么事?他的媽媽看到玻璃臟了,為什么還要夸他?我們應(yīng)該向他學(xué)什么?在我與孩子們的討論中,我細(xì)心觀察著余致遠(yuǎn)。在他的臉上,我看到了以往我從未見到的自豪和本應(yīng)屬于他的自信。此時,他的胸膛也挺直了,一雙明亮的眼睛似乎也在躲避著什么。其實,余致遠(yuǎn)是個十分內(nèi)向的孩子。他的能力不是很強(qiáng),所以,他從不與人爭執(zhí),在班里可以說是個不起眼的孩子。
從我讀完這封信的那一刻起,我感到每個孩子身上都有可貴的閃光點(diǎn)。關(guān)鍵是我們?nèi)绾螣崆榈匕l(fā)現(xiàn)、挖掘,并利用家庭資源去捕捉這些閃光點(diǎn),從而更加充分有效地讓每一個孩子去主動尋找集體生活圈中本應(yīng)屬于自己的位置!
附:余致遠(yuǎn)媽媽的親筆信
愛勞動的好孩子――余致遠(yuǎn)
周末一般是打掃衛(wèi)生的日子。兒子最熱衷的就是在我拖地的時候,幫我擦玻璃。往往是拿塊小手絹,在水管下弄濕,然后爬上窗臺開始上下左右的抹。他說,我們丁老師就是這樣擦玻璃的。玻璃似乎是越擦越臟,可看著兒子小小的身影,我的心里還是十分高興。
評析/琚貽桐
閃光點(diǎn),是孩子的生長點(diǎn),是每一個關(guān)心孩子成長的人都應(yīng)關(guān)注的。肖老師利用以“我夸孩子”為名的小信箱,明確地引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。效果如何呢?從文章中,我們看到“平日靦腆”、“十分內(nèi)向”、“不起眼”的余致遠(yuǎn)小朋友在受到表揚(yáng)時的變化:“興高采烈”、“自豪”、“自信”、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”。這一切說明,孩子是非常需要得到他人贊揚(yáng)、認(rèn)可的,特別是得到他最親近的人、在他心目中有權(quán)威地位的人的表揚(yáng)。在贊揚(yáng)中,別人對自己的喜愛,使他感到安全;別人對自己的承認(rèn)。使他確認(rèn)自己是個受人喜愛的好孩子,從而產(chǎn)生自豪感,變得自信。這種積極的自我意識只有在愛與寬松的精神環(huán)境中才能獲得。
這個做法的影響還不僅限于余致遠(yuǎn)小朋友一人,它會使全班孩子生活在關(guān)注、贊揚(yáng)他人優(yōu)點(diǎn),為他人受到贊揚(yáng)而高興的良好精神環(huán)境中。這對培養(yǎng)健康的心態(tài)、健全的人格會起到積極的作用。
在文章中,我們還看到肖老師非常善于觀察、關(guān)注孩子的表情、神態(tài),從中感悟孩子的內(nèi)心體驗,以此判斷自己實施的教育是否給孩子帶來積極的影響,是否能促進(jìn)孩子的發(fā)展,這是非?少F的。
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