回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)
回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會偶、鬢、衰、客、何五個(gè)生字，了解古詩大意。
2、學(xué)會有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩，誰會讀課題。指名讀，齊讀課題。（注意讀時(shí)不要拖腔拉調(diào)）
2、你知道這首詩是誰寫的嗎？他得名字叫賀知章。 ppt出示圖片和簡介。（賀知章是唐代著名詩人，家住浙江紹興。他不但會作詩，而且還很會當(dāng)官呢。他36歲到京城當(dāng)官，一直到85歲才退休回到自己的家鄉(xiāng)紹興，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。）
3、看圖說話。圖上的這位老人就是賀知章。圖中畫的是什么意思，誰來說一說。古詩中有一句古詩是用來描寫這幅圖畫的，等我們學(xué)完古詩，再來回答吧！
二、介紹闖關(guān)游戲。
1、要學(xué)好這首詩，小朋友必須闖過三關(guān)—— “我會認(rèn)、我會解、我會讀”
2、下面我們來闖第一關(guān)：我會認(rèn)
三、玩闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：我會認(rèn)。
1、請小朋友自由讀古詩，要把每個(gè)字讀正確、讀清楚。
2、ppt出示生字：偶、鬢、衰、客、何
3、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“衰”和“鬢”。
男女生比賽讀，開火車讀。
第一關(guān)小朋友們就這樣輕松地闖過了，你們真棒！
第二關(guān)：我會解
1、下面我們進(jìn)入第二關(guān)——我會解。就是理解詩的意思。
2、首先我們來看課題。
“回”可以擴(kuò)成：回家、回去、回到，這里應(yīng)擴(kuò)成“回到”。
“鄉(xiāng)”：鄉(xiāng)親、家鄉(xiāng)，老師贊成這里擴(kuò)成“家鄉(xiāng)”。
“偶”：偶然、偶遇、偶爾。
“書”：在這里換成“寫”的意思。寫什么了？“寫了一首詩”。
4、再讀課題。老師大聲說，你們小聲講，來說一說題目的意思。
那題目的意思就是：作者回到家鄉(xiāng)隨意寫了一首詩。
5、全班交流詩句的意思。出示ppt課件
�。�1）“少小離家老大回”
“少小”要換成“年輕的時(shí)候”，“老大”換成“年老了”。
小的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，年老了回到家鄉(xiāng)。
�。�2）第二句：“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”
詩的意思是：家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但是整個(gè)頭的頭發(fā)已經(jīng)變白，又稀又少。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“音”和“鬢”、“衰”。
“音”要擴(kuò)成“口音”。什么是“口音”？如：“做什么”用長沙話怎么說，我是東安人，是這么說的？我們還有那里人？請來說說你們家鄉(xiāng)的話。這就是口音。
“鬢”就是耳邊的頭發(fā)，這里是指整個(gè)頭�！八ァ币獡Q成白發(fā)飄飄，稀稀落落。
賀之章離開家鄉(xiāng)有5多年，但是他的家鄉(xiāng)口音一直都沒有變，這說明什么？（說明他時(shí)時(shí)刻刻想著自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。）
（3）第三句：“兒童相見不相識”
“兒童”現(xiàn)在我們稱小孩子，相見，要補(bǔ)個(gè)詞，是“我”，“不”這個(gè)字還用嗎，還用，古時(shí)候的用法和現(xiàn)在一樣就保留。
說詩意：小孩子見了我都不認(rèn)識。
�。�4）第四句：“笑問客從何處來”
意思：笑嘻嘻地問客人我從什么地方來。
6、老師把意思連起來說說，學(xué)生跟著說。
意思：小的時(shí)候我就離開了家鄉(xiāng)，年老了才回來。家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但是整個(gè)頭的頭發(fā)已經(jīng)變白，又稀又少。小孩子見了我都不認(rèn)識，還笑嘻嘻地問客人我從什么地方來。
7、到底古詩中的哪句詩句是來描寫文章中的圖畫意思的？
小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”,詩人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。
第三關(guān)：“我會讀”。
1、老師要求讀書要讀的正確、有感情、有節(jié)奏。
2、試著齊讀一遍。
3、這樣的讀書可不行。老師剛才說了讀書要讀的有感情。老師來教教你。
4、小朋友，請你們想一想，如果你很久很久沒有回家了，終于有一天你回到了家，你的心情是高興還是難過？（又高興又難過，高興多，難過少。）
5、看詩第一句。詩人離開家鄉(xiāng)足足有50年，在這50年里，他時(shí)時(shí)刻刻都在想念著自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在終于可以回家了，所以他的心情是什么樣的？（高興、激動、興奮。）那你用高興的語氣讀讀這句詩。指名讀，男女生讀。
6、那后面幾句還是很高興嗎？當(dāng)年詩人去做官的時(shí)候可是俊朗少年，英姿風(fēng)發(fā)，而現(xiàn)在回來卻是個(gè)白發(fā)蒼蒼、走都走不動的老頭了。想到這兒，他的心里就有些——難過、憂傷了。誰來試著讀讀這句詩。（“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰�！保R讀。
7、詩人回到了家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)許多事物已經(jīng)改變，他所看到家鄉(xiāng)早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，所以，小孩子不認(rèn)識他，還把他當(dāng)成了外鄉(xiāng)的客人。你說他此時(shí)的心情還高興得起來嗎？（更加傷感了）
請小朋友自己練習(xí)讀讀最后兩句詩。注意要讀出詩的節(jié)奏，語調(diào)有升有降、字音重讀和揚(yáng)長。指名讀，分兩大組讀。
8、老師見小朋友讀得這么投入，也忍不住想讀一讀，可以給我這次機(jī)會嗎？師讀。
9、配樂齊讀。男生讀，女生讀。
10、試著背下來。
四、小結(jié)。
小朋友今天可是過關(guān)斬將，順利地通過了學(xué)古詩的這三關(guān)，你們真了不起。布置作業(yè)：希望課后同學(xué)們能將古詩編成一個(gè)小故事講給家人聽。
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