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        優(yōu)秀班主任的工作心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-10-03 07:58:08

        優(yōu)秀班主任的工作心得體會(huì)

        優(yōu)秀班主任的工作心得體會(huì)

        優(yōu)秀班主任的工作心得體會(huì)

          回過頭來總結(jié)這幾年來的工作,經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實(shí)也對(duì)當(dāng)好一名班主任有了很大的信心,以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;開展有特色的班級(jí)活動(dòng);讓學(xué)生自己管理自己。

          一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)

          中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中,我利用班會(huì)課,每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對(duì)自由散漫現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生是一視同仁,不護(hù)短,對(duì)班干部從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作,對(duì)事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中樹立良好的威信,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

          二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥

          要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn),師生間就可能有隔膜,教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程,有反復(fù)是正常的;尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性,尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

          “理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位,都從對(duì)方的角度考慮問題,這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生就會(huì)感受到自己被理解了,被關(guān)心了,從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感,班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生,才能使學(xué)生尊重自己。

          要想開啟學(xué)生心靈的大門,必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望,而不能帶有絲毫勉強(qiáng),正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,才能有針對(duì)性地不斷調(diào)整自己的教育工作,取得良好的教育效果。

          三、培養(yǎng)骨干班委,形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

          四、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀(jì)律

          班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見,從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?墒钦f起來容易,做起來困難,由于學(xué)生文化底子薄,缺少學(xué)習(xí)興趣,上課不認(rèn)真聽講,導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學(xué)的辛苦,可是我們基礎(chǔ)差,學(xué)不進(jìn),導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此,這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通,了解課堂紀(jì)律情況,及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用,我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

          五、適度表揚(yáng)后進(jìn)生

          每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”,而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學(xué)生的這個(gè)特征,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中,及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表揚(yáng)。這將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

          學(xué)生群體中,最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對(duì)他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):這些學(xué)生在某些方面的確比較差,但他們并不是無藥可救,他們也想變好,也想上進(jìn),也希望自己被別人肯定。因此,教師首先要一視同仁地對(duì)待他們,信任他們;其次,老師要做一個(gè)有心人,不急躁、不惱火,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),多方開導(dǎo),一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個(gè)學(xué)生,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對(duì)此,同學(xué)們對(duì)他很反感,老師也沒一個(gè)喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經(jīng)多次批評(píng),仍沒有效果。但我并沒有放棄對(duì)他的教育,不斷尋找教育的時(shí)機(jī)。

          表揚(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈,信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的表揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生美好的感情,真誠(chéng)的信任會(huì)推動(dòng)學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì)領(lǐng)悟的。

          總之,中專生班級(jí)工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠(chéng)和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。”確實(shí),也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。

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