大班兒歌教案《春雨》（精選7篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班兒歌教案《春雨》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班兒歌教案《春雨》 篇1
活動目標：
在了解詩歌畫面內容和相關事物的基礎上，鼓勵幼兒自己創編兒歌。
激發幼兒熱愛大自然的情感。
材料準備：
春景圖、 錄音機、《春雨》板書
詞卡：春雨 種子 麥苗
活動過程：
一、出示春景圖
以談話的形式導入課題。
師；春天來了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？
二、感受詩歌的意境
學會句式：“，......說，下吧下吧，我要......”。
1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內容。
2、語言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩歌里說了誰？他們都說了什么？心情是怎樣的？
3、找個別小朋友朗誦兒歌。
4、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。
三、出示字卡
讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。
四、觀察周圍生活
引導幼兒用自己的語言描述仿編部分內容。
1、引導幼兒用適當的詞替換詩歌中的詞。
如：柳條說：下吧下吧，我要發芽。
2、通過反復出現的詞：說我要 讓幼兒能夠熟悉仿編部分內容。
五、引導幼兒把幾個段落串起來
形成一首較長的.春雨的詩。
教師小結幼兒編出的詩歌段落后，串成一首完整的詩。
六、表演詩歌
鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時，加上適當的表情和動作，把仿編的詩歌大膽的表演，展示給大家聽。
大班兒歌教案《春雨》 篇2
活動目標：
1.能有節奏的念兒歌
2.嘗試用動作表演兒歌
3.進行合理創編
活動準備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：
一、引出主題。
(若當天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)
(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的'題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息)好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
七、創編。
師：春天里，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說
八、活動反思
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編
大班兒歌教案《春雨》 篇3
活動目標：
1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。
2、學習并理解兒歌中“反復”表現的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發芽”、“長大”等。
3、能積極的參與表演活動，敢于在集體面前表達自己的想法。
活動準備：
1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。
2、有關春天的背景圖一副。
3、磁帶、錄音機。
活動過程：
1、歌曲導入《春天在哪里》，引入主題。
教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？里面都唱了什么？
2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天”。
�。�1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀察。
教師：這是一幅春天的圖畫，看看畫里有些什么？
�。�2）引導幼兒討論春天出現的一些現象，當說出一個關于春天的動物或植物時，引導幼兒用動作表示。
（3）師幼共同小結春天的景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下著，種子發芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。
3、幼兒學習兒歌，感受兒歌的.美。
�。�1）創設情境，教師朗誦兒歌。
教師：兒歌里面都說了哪些小植物？
�。�2）教師手指教具，引導幼兒一起朗誦兒歌。
�。�3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。
如：教師讀：種子說…，幼兒讀：下吧、下吧我要發芽。
（4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。
4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。
�。�1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。
�。�2）師幼共同表演。
活動延伸：
集體活動結束后，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發現春天。
大班兒歌教案《春雨》 篇4
教學目標
1、 會有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節奏感。
2、 培養幼兒的創編能力和表達能力。
活動準備
1、 教學道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）
2、 錄音磁帶。
活動過程
1、 通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
如：親愛的小朋友，請你們靜靜地閉上眼睛，用耳朵去聆聽外面是什么聲音？（幼兒回答：雨聲）那是什么季節的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的 歌好聽嗎？你們喜歡春雨嗎？（幼兒回答：喜歡），除了你們喜歡，還有誰喜歡呢？小朋友們，想不想知道呢？
2、 出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導幼兒模仿種子發芽的'動作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動作，出示麥苗，引導幼兒模仿長大的動作，出示小朋友，引導幼兒模仿種瓜的動作。
3、 教師小結：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、 教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導幼兒表演相關的動作。
5、 教師帶領幼兒共同做動作，朗誦兒歌。
6、 教師給幼兒分組，引導幼兒朗誦兒歌，對于出色組的小朋友要鼓勵和表揚。
7、 教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內容。
8、 教師小結：春雨真好，不僅小朋友們喜歡，種子、梨樹、麥苗也很喜歡，而且為它們放聲歌唱，那除了這些植物會歌唱，還有誰會歌唱呢？請小朋友們仔細觀察，然后試著去創編兒歌，可以把植物替換你們想象的什么東西呢？
附兒歌： 春雨
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧！下吧！我要發芽！”
梨樹說：“下吧！下吧！我要開花！”
麥苗說：“下吧！下吧！我要長大！”
小朋友們說：“下吧！下吧！我要種瓜！”
滴答，滴答，下小雨啦！
大班兒歌教案《春雨》 篇5
設計思路：
通過平時的觀察和感受，以及歌曲《春雨沙沙》，孩子們知道春天是種子發芽的最佳時節，并且對春雨特別的喜愛�！洞河辍愤@首散文詩以擬人化的語言描繪了春天的另一番美景，語言瑯瑯上口，內容貼近生活，因此希望通過欣賞這首詩歌的過程中可以感知春雨給大地帶來的各種變化并大膽想象拓展詩歌內容，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
本次活動共分三個環節，第一環節通過歌曲復習，在春雨沙沙的情境中初步感受春雨帶給自然地變化；第二環節通過感知表達在欣賞并理解散文詩的基礎上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象拓展與表達并萌發親近大自然的愿望；第三環節將作為延伸部分，引導幼兒通過創編詩歌內容，進一步激發想象力并拓展主題認知經驗。
活動目標：
1、感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象樹枝、大山、花園在春雨中的'對話并等用較完整的語言表達。
2、欣賞散文中描繪春雨的美景，萌發親近大自然的愿望。
活動準備：
課件
活動過程：
一、傾聽感受——在歌曲情境中初步感受春雨帶給自然的變化
1、傾聽《春雨沙沙》的歌曲，體驗歌曲中的情境。
二、感知表達——在欣賞并理解散文詩的基礎上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象與表達，萌發親近自然的愿望
1、教師完整念散文詩（配樂）
提問：春雨是怎么來到大地上的？
春雨去了哪些地方？
它去的時候做了一個什么動作？
2、教師扮春雨，幼兒扮樹枝、大山、花園
春雨先敲誰了？
1、觀看課件，分段理解散文詩
春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？小樹葉像什么？
為什么說小草睜著亮眼睛？
花園里的花會說什么？
1、完整欣賞散文詩
三、拓展創編——進一步發揮想像力
想想春雨還會到哪兒去？去的時候除了敲敲，還會做什么動作？
大班兒歌教案《春雨》 篇6
活動目標：
1、 感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”
2、 理解兒歌中“反復”的表現手法，體會春天的美。
3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。
活動準備：
1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。
2、《春天》的歌曲音樂。
活動過程：
一、出示背景圖引發興趣。
1、教師出示美麗的春天背景圖。
t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？
2、幼兒回答。
二、學習兒歌《春雨》。
1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。
2、幼兒討論自己知道的有關春天的.經驗。
3、教師根據幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。
4、出示圖片之后教師總結春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發芽了，梨樹開花了……
5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？
6、教師引導幼兒按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“長大”。
7、t：老師這里有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？
8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應的圖片。
9、t：你聽到了什么？
t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？
t：除了春雨還有誰？
t：他們說了什么？我們也來學一學。
10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
三、嘗試兒歌的仿編。
1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？
2、幼兒嘗試仿編。
3、活動結束。
大班兒歌教案《春雨》 篇7
設計意圖：
隨著春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉�！洞河辍肥且皇桌世噬峡凇⒐澴嗝骺�、語調輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創編）試圖給孩子一個較為整體的'教育活動，讓孩子獲得多方面的經驗，促進孩子的發展。
活動目標：
1、理解詩歌內容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
�。�1）教學圖片
�。�2）音樂《春天在哪里》。
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》
問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應的圖片）
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導幼兒看圖，并結合動作分角色朗誦。
�、俳處熇收b詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
�、诮處熇收b后半句，幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解
三、角色表演，表現春天喜悅。
請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎上進行表演，感受詩歌的美
四、創編詩歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢？
�。ǔ鍪玖鴺洹⑿〔�、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說
2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
3、集體朗誦創編的內容。
讓孩子拓展經驗，創編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來�；顒友由烀利惖拇禾靵砹�，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！
附：詩歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引導幼兒感受春天萬物生長的美好。
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