雙對接研修的總結(jié)
雙對接研修的總結(jié)
XX年7月22日至27日，我參加了xx省雙對接遠程研修。這是我的第五次研修，也是我第三次作為指導教師參與研修。我是看視頻，聽講解，做筆記，參討論，批推作業(yè)，編輯簡報，是用心聆聽與感悟、用心思考與指導，每天學習工作十個小時以上，可以說累并快樂著。
最初開始的時候老是認為遠程研修是純粹形式，真的走進來投身其中，結(jié)合自己的教育教學實踐潛心研究，會感覺收獲頗豐。特別是今年，可以說是更貼近基層，貼近一線，貼近課堂。通過學習，我們可以了解了混合式課例研究特點，掌握了基本式磨課流程。并開學后用來指導校本教研。這為常態(tài)的教學與教研提供了方法與示范，是近幾年對老師來說最實用的研修。
今年的研修，作業(yè)數(shù)量少，但含金量高。一是讓老師通過觀察量表來研究課堂，二是通過磨課研究課例，總結(jié)引領(lǐng)實踐性教學的策略。老師體會很深。作業(yè)質(zhì)量也明顯提高，老師的研究水平也有了明顯改進。
在今年的研修中，與前兩次一樣，我們建立了xx縣思想品德交流群，方便老師之間進行交流，溝通，了解研修情況與要求，解答難題。以便研修的順利進行。
這次研修，作為指導老師，我負責5個小組共65名學員老師的研修指導工作，指導學員提交作業(yè)161次，批改作業(yè)147次，點評作來19次。設(shè)置討論話題4個，廣大學員老師積極參與討論、評析，受到關(guān)注�；卮饐栴}4次，編輯了三期學習園地，推薦優(yōu)秀作業(yè)12篇，被省專家老師推薦為優(yōu)秀的2篇。其中xx縣實驗中學的丁xx老師的作業(yè)《如何引領(lǐng)學生實踐性學習的淺思考》被XX年xx省思想品德遠程研修第四期簡報采用。
總的來說，可以說是履行了指導教師責任，圓滿完成指導老師應完成的各項任務。
網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)結(jié)束了，但我們相信，網(wǎng)絡(luò)的學習平臺不會結(jié)束，我們老師的學習不會結(jié)束。下一步網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，會引導我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正履行起“教書育人”的神圣職責！
讓我們與研修一起成長！
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