父母與孩子之間的愛(ài)教案設(shè)計(jì)
父母與孩子之間的愛(ài)教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力——理解父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別，了解作者關(guān)于健康而成熟的愛(ài)的觀點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法——引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，通過(guò)篩選有效信息來(lái)把握文章結(jié)構(gòu)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性高度，并形成健康而成熟的心靈。
【學(xué)情分析】
課文要講述的道理很簡(jiǎn)單，但偏科學(xué)性，不利于學(xué)生閱讀。有些句子比較拗口
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別，了解作者關(guān)于健康而成熟的愛(ài)的觀點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，通過(guò)篩選有效信息來(lái)把握文章結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性高度，并形成健康而成熟的心靈。
【教學(xué)步驟】
1.導(dǎo)入。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛(ài)》。
2.解題。
�、艈�(wèn)：先來(lái)齊讀題目《父母與孩子之間的愛(ài)》，中心詞是哪一個(gè)？
明確：愛(ài)。
�、茊�(wèn)：“愛(ài)”的甲骨文寫(xiě)法是“ ”，繁體的寫(xiě)法是“ ”。甲骨文的“愛(ài)”上面一只手，下面兩只手，中間是一個(gè)“舟”字，流沙河說(shuō)“蜀人上菜品的木盤(pán)叫船盤(pán)，承茶碗的銅盤(pán)叫茶船”。繁體的“愛(ài)”中間過(guò)了一個(gè)“心”字。這正像是父母對(duì)孩子之間的愛(ài)，給吃給喝，還要捧上一顆心。那么，文章的題目能否改成“父母對(duì)孩子之間的愛(ài)”？
明確：不行。原標(biāo)題是雙向的，既可以表示父母對(duì)孩子之間的愛(ài)，也可以表示孩子對(duì)父母之間的愛(ài)。
�、菃�(wèn)：我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，齊讀？
明確：①理解父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別，了解作者關(guān)于健康而成熟的愛(ài)的觀點(diǎn)。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生閱讀全文，通過(guò)篩選有效信息來(lái)把握文章結(jié)構(gòu)。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性高度，并形成健康而成熟的心靈。
3、作者。
�、艈�(wèn)：“父母與孩子之間的愛(ài)”還用拿到高中教材中講嗎？父母無(wú)私的愛(ài)我們，我們也應(yīng)該孝順父母。初中我們學(xué)過(guò)一篇講父愛(ài)的散文《背影》，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇哲理性隨筆，作者弗洛姆是著名心理學(xué)家弗洛伊德的高徒，齊讀作者介紹
明確：弗洛姆本身也是著名的精神分析學(xué)家，社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家。他的代表作《愛(ài)的藝術(shù)》自1956年問(wèn)世以來(lái)已經(jīng)被譯成了二十多種文字，僅英文版就發(fā)行了150萬(wàn)冊(cè)以上，就理論性著作而言是極其罕見(jiàn)的。
�、茊�(wèn)：他對(duì)“愛(ài)”有一些與眾不同的觀點(diǎn)？
明確：他認(rèn)為：“愛(ài)是一種主動(dòng)的能力，因而它像其他藝術(shù)一樣，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的�！�
4、篩選有效信息：
�、艈�(wèn)：“母愛(ài)是有條件的，父愛(ài)是有條件”你同意這一觀點(diǎn)嗎？
明確：作者說(shuō)父愛(ài)是有條件的，而不是父親是有條件的，這種所謂的條件，只不過(guò)是他們愛(ài)的表達(dá)方式不同，父愛(ài)也有細(xì)膩、無(wú)微不至的一面，母愛(ài)也有理智與嚴(yán)格的一面。的一面，例如朱自清的《背影》、畢淑敏的《媽媽為什么打你》，我們常說(shuō)母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，作為一篇哲學(xué)文章，我們要一分為二的看待。
⑵問(wèn)：課文第六段說(shuō)母愛(ài)“給予我們自然世界”，父愛(ài)“給予我們思想世界”。能不能倒過(guò)來(lái)，說(shuō)母愛(ài)“給予我們的是思想世界”，父愛(ài)“給予我們是自然世界”？
齊讀第六段。引導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母愛(ài)、父愛(ài)的關(guān)鍵詞句理解母愛(ài)與父愛(ài)的區(qū)別。
明確：不是絕對(duì)的。母親也會(huì)望子成龍，成長(zhǎng)期，幼兒期的孩子也給母親帶來(lái)了慰藉和希望�！盁o(wú)條件”可以理解成無(wú)限大的包容。父愛(ài)有時(shí)候也有細(xì)膩無(wú)微不至的一面。
母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋，有自然淵源，孕育生命，滋潤(rùn)萬(wàn)物，海納百川，寬容大度，沒(méi)有高低貴賤美丑之分。母愛(ài)具有包容性，是偉大、無(wú)私的。
父親是人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界，他讓我們明白什么是規(guī)則，什么是擔(dān)當(dāng)，什么是責(zé)任，什么是勇氣，他讓我們成為一個(gè)社會(huì)的人。父親是教育孩子、給孩子指出通往成功指路的人。
�、菃�(wèn)：我們?cè)鯓泳C合父母之愛(ài)達(dá)到一個(gè)成熟愛(ài)的原則？（齊讀9-10段）
明確：成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個(gè)良知，建立兩個(gè)形象：把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力之上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。
問(wèn)：如果只建立了一種良知會(huì)怎樣？
明確：缺少父親的良知--------失去自我判斷力
缺少母親的良知--------嚴(yán)厲，沒(méi)有人性
5、拓展。
⑴討論：請(qǐng)看這則新聞，“近年來(lái)，國(guó)家放開(kāi)了生二胎的政策，可很多阻力卻來(lái)自于父母的一胎。44歲的肖女士和丈夫努力一年之后，終于如愿懷上二胎，但是13歲的女兒雯雯（化名）百般不愿意，相繼以“逃學(xué)”、“離家出走”、“跳樓”相威脅。在女兒嘗試用刀片割手腕后，懷孕13周零5天的肖女士不得不含淚到醫(yī)院終止了妊娠。”在這則新聞中，父母和孩子之間的問(wèn)題出在哪？
明確：孩子對(duì)父母的愛(ài)——不成熟，只索取，不想付出。
父母對(duì)孩子的愛(ài)——父愛(ài)缺失：失去判斷能力和理智
母愛(ài)缺失：沒(méi)有愛(ài)他人的能力，
⑵仿寫(xiě)：齊讀父母給孩子的一封信《親愛(ài)的》，仿寫(xiě)給父母的回信？
明確：
親愛(ài)的（ ）：
清晨，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，是您悄悄起身，為我準(zhǔn)備美味營(yíng)養(yǎng)的早餐；
�。� ），當(dāng)我（ ），是您（ ），為我（ ）；
�。� ），當(dāng)我（ ），是您（ ），為我（ ）。
感謝您給予我生命,讓我有了追求幸福,感受幸福的機(jī)會(huì)；
感謝您告訴我（ ），讓我（ ）；
感謝您教育我（ ），讓我（ ）。
您做的所有一切都是為了我，現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了
請(qǐng)您讓我為您捏捏肩，在您疲倦的時(shí)候；
請(qǐng)您讓我為您（ ），在您（ ）；
請(qǐng)您讓我為您（ ），在您（ ）。
親愛(ài)的媽媽?zhuān)m然現(xiàn)在我能做到的不多，但請(qǐng)您相信，您的兒子（女兒）一定會(huì)用他（她）能掙得的所有來(lái)報(bào)答這份愛(ài)，那么現(xiàn)在，請(qǐng)您再次牽起他（她）的手，微笑著，勇敢地邁步向前！
您的兒子（女兒）： 201x年4月2日
6、作業(yè)。
給父母的回信《親愛(ài)的》
7、板書(shū)。
父母與孩子之間的愛(ài)
弗洛姆
缺少父親的良知--------失去自我判斷力
缺少母親的良知--------嚴(yán)厲，沒(méi)有人性
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