水果蹲教案總結(jié)
水果蹲教案總結(jié)
篇一：中班上學(xué)期第16周及反思
主題四：可愛(ài)的動(dòng)物
第十六周（12.12-12.16）
12月12日 星期一 下午活動(dòng) 白秋鳳
體育游戲：丟沙包
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和快速奔跑能力。
2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，沙包。
活動(dòng)玩法：
游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個(gè)大約是羽毛球場(chǎng)大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個(gè)人站在場(chǎng)地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場(chǎng)地中可任意跑動(dòng)，躲避兩個(gè)人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場(chǎng)中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戲者可以任意規(guī)定場(chǎng)地中者接到沙包所得到的命的數(shù)量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數(shù)量不同，此數(shù)量可有游戲者規(guī)定。場(chǎng)地中者接到沙包后，可以"保命"或"點(diǎn)地"。保命即使保存著一條命。點(diǎn)地就是不保存著一條命，但須在場(chǎng)地中點(diǎn)一下地，再向場(chǎng)外扔出。
專(zhuān)用室：科發(fā)室
活動(dòng)目標(biāo)： 1.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)。
2.喜歡與同伴交流， 愿意表達(dá)自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前打開(kāi)科發(fā)室的門(mén)
活動(dòng)要求：
1． 小朋友排好隊(duì)，開(kāi)小火車(chē)到科發(fā)室。
2． 小朋友操作實(shí)驗(yàn)材料時(shí)要注意安全，輕拿輕放。
3． 結(jié)束時(shí)要收拾好材料，并擺放到原來(lái)的位置。
離園活動(dòng)
1.和幼兒一起復(fù)習(xí)一天的活動(dòng)內(nèi)容。
2.為幼兒檢查整理衣服。
11月29日 星期二 上午活動(dòng) 白秋鳳
一、來(lái)園、區(qū)角游戲
1. 晨間接待：熱情接待每個(gè)幼兒，引導(dǎo)幼兒和老師阿姨大方打招呼。
2. 區(qū)角游戲：開(kāi)設(shè)美工區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等，重點(diǎn)指導(dǎo)益智區(qū)，提供各種動(dòng)物拼圖，供幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。
3．個(gè)別指導(dǎo)：引導(dǎo)冉國(guó)玉在玩拼圖以后要記得把拼圖拼完整再收回去。
4．觀(guān)察：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自然角生姜的發(fā)芽情況。
二、戶(hù)外鍛煉
1．分散游戲：提供皮球、呼啦圈、沙包、小拖車(chē)等各類(lèi)玩具，重點(diǎn)指導(dǎo)玩沙包的幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拋、接沙包的技巧。
2．集體游戲：海綿墊
�。�1）鍛煉幼兒翻滾能力
（2）能愉快地參與活動(dòng)過(guò)程 ，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
3．早操： 鼓勵(lì)幼兒開(kāi)心的和老師一起做模仿操，要求動(dòng)作到位。
三、晨談
我家的小動(dòng)物
四、集體活動(dòng)
語(yǔ)言：七彩蝦
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
2．能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一．猜謎語(yǔ)。
1.出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
2.從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3.組織討論：你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹？
二．聽(tīng)故事。
1.讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事）
2.讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4.教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三．再次傾聽(tīng)故事四、理解故事，復(fù)述故事
1.讓幼兒依次看圖，針對(duì)每幅圖提出問(wèn)題如：蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什
么？它是怎么說(shuō)的？小青魚(yú)又是怎么回答的？
2.組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？
3.小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
五．討論。
1.組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚(yú)，你會(huì)怎樣做？
2.聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
3.活動(dòng)反思：活動(dòng)過(guò)程中，我采取了先不看PPT，直接進(jìn)入故事，在講述中靈活用動(dòng)作，孩子們興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，也便于幼兒學(xué)習(xí)和模仿。本活動(dòng)中優(yōu)美的語(yǔ)句較多，如“哦，一條好大好大的蝦呀，還是七彩的呢！”部分孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力比較好，他們能用故事中好聽(tīng)的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，，整個(gè)活動(dòng)的氣氛會(huì)更好！
思維游戲：誰(shuí)家來(lái)了新成員
活動(dòng)目標(biāo)：
不受排列形式、形態(tài)、大小的影響，正確點(diǎn)數(shù)動(dòng)物并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)時(shí)集中注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新成員游戲圖，數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.引入活動(dòng)
講訴游戲情景，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
2.幼兒操作“掛門(mén)牌”
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的游戲圖，逐一判斷每種動(dòng)物家有多少新成員，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在門(mén)牌上，表示每種動(dòng)物的數(shù)量。
3.集體操作“換門(mén)牌”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出新成員的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字大卡片替換原來(lái)的門(mén)牌。
五、自主性游戲：開(kāi)設(shè)美味小吃店、娃娃家、小星星舞臺(tái)；重點(diǎn)指導(dǎo)――美味小吃店 （詳見(jiàn)自主性游戲觀(guān)察記錄本）
11月30日 星期三 下午活動(dòng) 白秋鳳 體育游戲：走紅綠燈
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)沿場(chǎng)地周?chē)芎吐?tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
2.教育幼兒遵守交通規(guī)則。
3.幼兒積極的參與活動(dòng)，能獲得其中的樂(lè)趣。能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅綠燈指示牌
活動(dòng)玩法：
1..紅燈停，綠燈行，看到紅燈的時(shí)候要停一停，看到綠燈時(shí)要趕緊排好隊(duì)往前走。 如果有人違規(guī)了，就要被交警攔住，不能去參加party了。
2.所有小朋友排好一隊(duì)走紅綠燈。
3.游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
娛樂(lè)游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按小鈴的節(jié)奏轉(zhuǎn)圈，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)與控制能力。
2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴
游戲玩法：
小朋友雙手側(cè)平舉按小鈴敲擊的節(jié)奏自轉(zhuǎn)，教師控制小朋友活動(dòng)量，教師喊停時(shí)小朋友就立即聽(tīng)下，看誰(shuí)站得穩(wěn)，避免互相碰撞。
要求：
1．幼兒集體游戲，聽(tīng)小鈴的聲音，聽(tīng)到小鈴敲的快幼兒轉(zhuǎn)的快，小鈴敲的慢幼兒轉(zhuǎn)的慢。
2．聽(tīng)到鈴聲，幼兒停止。
離園活動(dòng)
1. 和幼兒一起復(fù)習(xí)一天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
2. 為幼兒檢查整理衣服。
3. 對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不跟陌生人走。
12月1日 星期四 上午活動(dòng) 白秋鳳
一、來(lái)園、區(qū)角游戲
1．晨間接待：引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)和老師小朋友們大聲問(wèn)好，慢步走進(jìn)教室，把自己的物品放入自己的柜子里。
2．區(qū)角活動(dòng)：開(kāi)設(shè)生活區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)，重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)，引導(dǎo)幼兒能使用筷子喂娃娃。
3．個(gè)別指導(dǎo)：引導(dǎo)林妙晴使用剪刀時(shí)注意安全。
4．觀(guān)察：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自然角中大蒜被減掉后的新發(fā)牙的情況。
二、戶(hù)外鍛煉、
1．分散游戲：提供沙包、荷葉、飛盤(pán)，重點(diǎn)指導(dǎo)玩飛盤(pán)的幼兒，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何讓飛盤(pán)飛的更高更遠(yuǎn)。
2．集體游戲：青蛙跳
�。�1）學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。
�。�2）能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
�。�3）喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。
3．早操：引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏認(rèn)真做早操。
三、晨間談話(huà)：可愛(ài)的小魚(yú)
四、集體活動(dòng)
數(shù)學(xué)：比一比，說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，感知它們的相對(duì)性。
2.大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)比較，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確判斷、比較物體的粗細(xì)、寬窄等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2.課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
知識(shí)準(zhǔn)備：能夠說(shuō)出不同事物的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
篇二：中班《多種多樣的水果教案》
中班《多種多樣的水果》說(shuō)課稿
長(zhǎng)嶺縣第一幼兒園 劉楊
我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園主題活動(dòng)《美麗的秋天》中的一節(jié)《多種多樣的水果》。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹(shù)上碩果累累。秋天的水果對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是色彩斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞，對(duì)幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺(jué)。主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無(wú)組織、未分化的知覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺(jué)重組。于是我便設(shè)計(jì)了“多種多樣的水果”這一活動(dòng)。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我確定如下的活動(dòng)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。 能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
知識(shí)目標(biāo)：能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱(chēng)、形狀、味道等特點(diǎn)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了更好的完成本活動(dòng)的教育目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享的快樂(lè)�；顒�(dòng)難點(diǎn)確立為通過(guò)觀(guān)察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語(yǔ)言的表達(dá)能力的提高。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀(guān)水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。
（2）準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，我采用了如下的教學(xué)方法。
1、提問(wèn)法
在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細(xì)觀(guān)察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
2、交流討論法
《綱要》指出：要支持和鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀(guān)察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己討論、講述、交流。
3、 游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣，所以，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)水果寶寶的游戲，在游戲中使幼兒自然的感知水果。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，而且鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅，所以，我采用了觀(guān)察法、討論交流法、操作法。
1、 觀(guān)察法
引導(dǎo)幼兒有順序的觀(guān)察和探索，教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
2、 討論交流法
在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼之間的互動(dòng)。
3、 操作法
教師為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒(méi)準(zhǔn)備豐富的可操作的材料，讓幼兒在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，產(chǎn)生探究的愿望。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一） 律動(dòng)導(dǎo)入：
用摘果子的律動(dòng)進(jìn)入課堂。
（二） 通過(guò)談話(huà)、交流清楚的說(shuō)出水果的名稱(chēng)。
通過(guò)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的水果，在水果超市里
找到了那些水果？
我們的教室里有沒(méi)有？（幼兒自由的交流后個(gè)別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）
�。ㄈ� 通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，感知水果的特點(diǎn) 老師這里有一個(gè)百寶箱，里面有好多的水果，我要請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，摸到以后可以拿出來(lái)看一看，你人不認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)它的名字、形狀和顏色。
在說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)水果的形狀像什么，從而開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。
（四） 通過(guò)品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。 老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說(shuō)一說(shuō)：我吃的是什么水果？什么味道？
�。ㄎ澹� 小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
�。� 游戲活動(dòng)：水果寶寶
幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，那么自己就變成了水果寶寶，一起來(lái)玩游戲，水果水果蹲蹲蹲！
（七） 總結(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日�；顒�(dòng)中繼續(xù)感知水果的特征。
中班《多種多樣的水果》教案
長(zhǎng)嶺縣第一幼兒園 劉楊
主題名稱(chēng)：美麗的秋天
活動(dòng)名稱(chēng)：多種多樣的水果
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
3、知識(shí)目標(biāo)：能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱(chēng)、形狀、味道等特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀(guān)水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。
�。�2）準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
�。�3）收集各種各樣的水果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
小朋友們，秋天到了果園里的水果都熟了，我們一起去果園摘果子吧！
播放《摘果子》的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂。
二、通過(guò)談話(huà)、交流，清楚的說(shuō)出水果的名稱(chēng)。
小朋友們還記得在水果超市里都看到什么的水果了嗎？說(shuō)一說(shuō)你找到的水果。
我們的教室里有沒(méi)有？（幼兒自由的交流后個(gè)別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）
三、通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，感知水果的特點(diǎn) 老師這里有一個(gè)“百寶箱”，里面有好多的水果，我要請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，摸到以后可以拿出來(lái)看一看，你人不認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)它的名字、形狀和顏色。
在說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)水果的形狀像什么，從而開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。
四、通過(guò)品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。 老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說(shuō)一說(shuō)：我吃的是什么水果？什么味道？（幼
篇三：《水果一家子》教學(xué)體驗(yàn)
“水果一家子”教育體驗(yàn)案例
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中提出“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要�！拔覀儑@豐收的季節(jié)，結(jié)合我班實(shí)際情況（我班的幼兒雖然在5歲左右，但大部分屬于新入園），通過(guò)蘋(píng)果寶寶過(guò)生日的情景，讓幼兒以看影子猜物的方式的來(lái)了解常見(jiàn)水果的形態(tài)特征，是幼兒樂(lè)于接受的，也符合我班幼兒的認(rèn)知水平，也體現(xiàn)”選材貼近幼兒生活“的《綱要》精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)與特征 。
2、學(xué)會(huì)用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒觀(guān)察想像和思維能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)與特征 。
2、學(xué)會(huì)用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒觀(guān)察想像和思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
情景圖 ；擬人化的水果圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄、草莓）
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會(huì)玩《水果蹲》的游戲；會(huì)唱《生日歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示圖片，引出主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師為小朋友們請(qǐng)了一位小客人，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)呢？【教師出示蘋(píng)果圖片（圖一）】蘋(píng)果寶寶今天他特別高興，為什么呢？咱們?nèi)ニ募依锟纯��！境鍪厩榫硤D1（圖二）】
請(qǐng)猜猜他是男寶寶還是女寶寶？你從哪里看出來(lái)呢？（男寶寶，因?yàn)樗泻樱┱?qǐng)看看他今天幾歲生日呢？你又是從哪里看出來(lái)的？（5歲，因?yàn)榈案馍嫌?根蠟燭）
教師小結(jié)：今天是蘋(píng)果寶寶的5歲生日，等會(huì)有好多水果朋友都要來(lái)為他慶祝生日。所以，他特別高興。
�。▓D一）（圖二）
�。ǚ此迹骸吨改稀分兄赋觥瓣P(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之標(biāo)的相互滲透和整合�！币虼嗽诒经h(huán)節(jié)涉及到社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域）
二、幼兒說(shuō)說(shuō)知道的水果。
1、請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有哪些水果會(huì)來(lái)給蘋(píng)果寶寶慶祝生日呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得一會(huì)有哪些水果寶寶來(lái)給果寶寶過(guò)生日呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出已知的水果名稱(chēng)）
（反思：小朋友前期認(rèn)知水平各異，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。每一個(gè)幼兒都爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試地想要說(shuō)出自己心中的答案。當(dāng)問(wèn)到“你覺(jué)得還有哪些水果會(huì)來(lái)參加蘋(píng)果寶寶的生日聚會(huì)”時(shí)，由于本班幼兒大部分屬于農(nóng)村幼兒，認(rèn)識(shí)并食用過(guò)水果種類(lèi)有限，而很多水果極少吃到，就算吃過(guò)也不知道或不記得名稱(chēng)。大部分孩子說(shuō)“蘋(píng)果、香蕉”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)有說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)說(shuō)得多，但孩子們回答的依舊是這些平常吃到的水果，只有個(gè)別曾上過(guò)幼兒園的孩子會(huì)說(shuō)“我猜還有火龍果、還有荔枝”，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)似乎這個(gè)問(wèn)題有些抽象。）
2、教師出示圖片，依次請(qǐng)出水果寶寶。
指導(dǎo)語(yǔ)：叮咚！有人敲門(mén)！我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？【教師打開(kāi)情境圖中的門(mén)出示香蕉影子圖片（圖三）】咦！他在跟小朋友們捉迷藏，你們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？（香蕉）你是從哪里看出來(lái)他是香蕉的呢？（引導(dǎo)幼兒用疊詞”彎彎”說(shuō)出香蕉的形狀），我們一起來(lái)看看他到底是不是香蕉寶寶呢？【教師揭開(kāi)影子圖片顯示香蕉圖片（圖四）】，香蕉寶寶看到蘋(píng)果寶寶時(shí)
說(shuō)：“蘋(píng)果寶寶，我是彎彎的香蕉寶寶，我祝你生日快樂(lè)！”蘋(píng)果寶寶高興地請(qǐng)他進(jìn)屋了。
�。▓D三）（圖四）
瞧！后面還跟著有水果寶寶呢！孩子們想不想知道他們是誰(shuí)？
教師依次出示葡萄寶寶，草莓寶寶的圖片，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說(shuō)出其水果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)。
�。▓D五） （圖六）
教師小結(jié)：水果有各種各樣形狀，圓的，橢圓的，長(zhǎng)的，彎的；有各種顏色的，紅的，黃的，紫的，綠的，還有不同味道的，甜的，酸的，酸酸甜甜的。而且我們要多吃水果，才能使身體更健康。
�。ǚ此迹夯顒�(dòng)中通過(guò)讓孩子們以“猜”的方式，給幼兒一種神秘、好奇的感覺(jué)，一步一步推進(jìn)的手段將擬人化的水果圖片展示出來(lái)，讓孩子們對(duì)水果的形狀留下更深刻的印象，更容易理解這幾種常見(jiàn)水果的特征，并要求孩子用“彎彎（黃黃、軟軟）的香蕉、紅紅（圓圓）的蘋(píng)果、圓圓（胖乎乎）的葡萄??來(lái)回答。幼兒語(yǔ)言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說(shuō)話(huà)的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒思維的活躍性。）
三、給蘋(píng)果寶寶過(guò)生日。
1、【出示情景圖2（圖五）】看，水果娃娃們都來(lái)到蘋(píng)果寶寶家，他們都在干嘛呀？我們班的菠蘿寶寶也來(lái)參加蘋(píng)果寶寶的生日會(huì)吧，讓我們一起來(lái)為他唱生日歌吧！
2、幼兒唱《生日歌》。
指導(dǎo)語(yǔ)：生日歌唱完了，蘋(píng)果寶寶也要許愿了。（教師扮蘋(píng)果寶寶許愿的樣子）想知道蘋(píng)果寶寶許的什么愿望嗎？他告訴王老師今天他特別開(kāi)心，想請(qǐng)菠蘿寶寶們和他一起做游戲。
3、請(qǐng)部分幼兒拿著水果的圖片扮演水果娃娃。一起玩“水果蹲”的游戲。
�。▓D七） （圖八）
�。ǚ此迹罕经h(huán)節(jié)中小朋友們都很積極參加蘋(píng)果寶寶的“生日會(huì)”，和蘋(píng)果寶寶做游戲，但在游戲活動(dòng)中我采用了“我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”的方式值得我反思，更應(yīng)該讓孩子自己說(shuō)“如：蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲了草莓蹲”，促進(jìn)孩子們語(yǔ)言發(fā)展能力和反應(yīng)能力。）
活動(dòng)延伸：
1、各領(lǐng)域滲透：語(yǔ)言：創(chuàng)編《水果歌》；藝術(shù)：制作泥塑水果作品；科學(xué)：探索水果的各種吃法
2、生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮觀(guān)察、想像、思維、語(yǔ)言能力。
3、家庭中滲透：建議家長(zhǎng)為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀(guān)察、思考、講述的環(huán)境，并讓他們每天吃到水果，鼓勵(lì)他們說(shuō)出水果的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀(guān)的教具，逐步滲透，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，活動(dòng)中幼兒最感興趣是依次請(qǐng)出水果寶寶的環(huán)節(jié)，通過(guò)影子的方式將活動(dòng)推向高潮,嘗試請(qǐng)小朋友們“猜”讓孩子們體會(huì)到新鮮感。
值得反思的是：在孩子們猜的過(guò)程中，有的小朋友一直說(shuō)出活動(dòng)準(zhǔn)備范圍外答案，而這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，孩子能說(shuō)出更多不一樣的結(jié)果時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并積極回應(yīng)并及時(shí)滿(mǎn)足孩子的好奇心。經(jīng)過(guò)反思想到了一個(gè)解決辦法，與名字緊扣，既然是“水果一家子”怎樣才能體現(xiàn)“一家子”呢？肯定不只兩三種水果，可以找一些水果圖片、掛圖讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些水果，你都認(rèn)識(shí)哪些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動(dòng)孩子的思維，他們會(huì)去想“我吃
過(guò)這種水果，它叫XX”。同時(shí)，在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)《蔬菜聚會(huì)》時(shí)，爭(zhēng)取有更完美的師生互動(dòng)，達(dá)到更理想的效果。
小朋友們通過(guò)參與活動(dòng)，知道了幾種常見(jiàn)的水果，還知道不同的水果有不同的顏色、形狀、味道等特征，從小要養(yǎng)成多吃水果的好習(xí)慣，不過(guò)在活動(dòng)中還有很多不足之處，比如在影子圖片顯示水果圖片時(shí)應(yīng)請(qǐng)幼兒操作，讓孩子親自體驗(yàn)其神秘感，但多數(shù)幼兒積極性較高，這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多與孩子互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)分析：
《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！蓖ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，我非常相信孩子們是一群富有創(chuàng)造力和求知欲的小主人，因此，在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。當(dāng)孩子們對(duì)某件事感興趣時(shí)，我們積極引導(dǎo)，不能急于用自己心目中的水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：小朋友一個(gè)勁的說(shuō)：“老師，還有西瓜也會(huì)來(lái)給蘋(píng)果寶寶過(guò)生日”而我并沒(méi)準(zhǔn)備西瓜的圖片，為了滿(mǎn)足孩子的求知欲和創(chuàng)造力，應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，及時(shí)在情景圖上畫(huà)西瓜，用游戲的口吻說(shuō)：“我們請(qǐng)西瓜寶寶一起來(lái)參加蘋(píng)果寶寶的生日會(huì)吧！”這不僅滿(mǎn)足了孩子的求知欲，而且豐富了活動(dòng)情節(jié)。
總之，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們還要從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，真正做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
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