幼兒園小班的自主性游戲總結(jié)
幼兒園小班的自主性游戲總結(jié)
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。
一、區(qū)域游戲
根據(jù)園部要求、班級的實際情況,本學(xué)期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作:
1.貼上標(biāo)記,幫助幼兒學(xué)會整理
為了在游戲中進一步提高幼兒自我服務(wù)的能力,在本學(xué)期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應(yīng)的運動小人的圖案。通過尋找對應(yīng)標(biāo)記這一方法,讓孩子們在找一一對應(yīng)的游戲中慢慢學(xué)會整理,知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
2.自主自選中學(xué)會游戲
經(jīng)過上一學(xué)期的懵懂與羞澀,本學(xué)期,我們重點引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲,并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中,一個學(xué)期下來,幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中,而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況,同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細心、智慧等角度評價同伴的游戲。
3.區(qū)域擺放合理,動靜搭配
我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域,幼兒有選擇的余地,能夠?qū)Ｗ⒌赜螒?減少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間,避免了過多地頻繁搬動,占用游戲時間。
4. 注重游戲的觀察與指導(dǎo)
在游戲過程中,會發(fā)生許多沒有預(yù)想到的情況,因此,在幼兒游戲時,我總是仔細觀察幼兒的游戲情況。當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時候,當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時,當(dāng)游戲無法深入時,我都會適時地介入、指導(dǎo)游戲。同時,詳細地記錄重點指導(dǎo)的游戲,進行反思,在下次游戲備課時,組織幼兒一起討論解決,做到游戲的前沿后續(xù),不斷促進幼兒游戲的能力。
二、角色游戲
角色游戲是幼兒運用模仿和想象,通過扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學(xué)期在角色游戲開設(shè)方面,我們主要做了以下嘗試:
1.插牌。
為了提高幼兒在游戲中的自主性,學(xué)期初我們開始試行插牌,孩子們在下面每組的盒子里,找到自己的卡片,然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性,而且也進一步幫助幼兒明確了自己的角色,增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說:“老師,今天我是娃娃家的媽媽,我等等要去買菜給寶寶做飯”等。
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