《5以內數(shù)量的認識》教學活動反思
《5以內數(shù)量的認識》教學活動反思
我執(zhí)教的是中班數(shù)學活動《5以內數(shù)量的認識》。作為執(zhí)教者的我心情是復雜的，因為來到幼兒園第一次有領導聽課，所以有壓力；又因為有領導聽課，而高興，機會難得，有問題也不怕，只有接受大家的建議才能成長。
在本次教學活動中我采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法。為兔子過生日――給小動物打電話――觀察小動物的家――送食物給小兔子這四個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒感知理解5以內的數(shù)量。此活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的的情境中，不知不覺中主動學習，體驗數(shù)學活動的快樂，讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得數(shù)學經(jīng)驗。
在實際教學中，發(fā)現(xiàn)情景式、游戲式的教學給小班孩子帶來了學習的快樂，在教學的一開始，手指操游戲，拉近了師幼間的距離，接著自然的引到小兔子過生日朋友們去做客，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。接著讓幼兒給動物們打電話，并學學小動物的叫聲或走路的樣子，他們個個學得有模有樣。這時，老師引導幼兒觀察小兔子的花園，根據(jù)幼兒的回答連上相應的數(shù)字，引導幼兒選一選、認一認、說一說。在這個環(huán)節(jié)中，讓他們感知了數(shù)量和數(shù)字之間的關系。在送食物給小兔子這個環(huán)節(jié)中，主要是引導幼兒正確感知比5以內的數(shù)量。我采用每個孩子手拿標記盤去取食物，這樣避免了教師指導不過來的麻煩，又便于每位幼兒自己認讀小圓點及檢查，還可以交換操作�？墒窃趯嶋H教學中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不按標記盤上的點數(shù)去取食物，難道這個環(huán)節(jié)有點難？操作前交代的太快了？還是需要改變操作的方法？也許讓他們直接去取卡片式的食物更簡單有效而送食物給小動物們的環(huán)節(jié)就是教師檢驗孩子們操作情況的環(huán)節(jié)。說到幼兒學習數(shù)學源于操作，尤其是小班的孩子需要很多的操作，才能夠真正的理解和感知。可見，我們日常的數(shù)學教學都要重視孩子們的操作。
活動結束了，留下了很多思考。聽了大家的建議后，有些地方也豁然開朗了，在執(zhí)教數(shù)學活動方面又有了更新的觀念。
很慶幸參與了這樣的研討課，在這樣的嘗試和反思中，我覺得首先要學會對自己的課進行異構，學會對自己行為的跟進。我將在今后的數(shù)學教學中，繼續(xù)去嘗試。
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