學習衡水中學教育教學感想
學習衡水中學教育教學感想
同心同德，同享輝煌—學習衡水中學教育教學感想
淶源縣第三中學 李云
6月6日、在學校的統(tǒng)一組織下，全校教師學習了省教育廳下發(fā)的衡水中學先進的教育教學經(jīng)驗。學習了以后，我感觸很深。
在衡水中學，給人印象最深刻的首先是學校巨大的精神力量。老師和學生的生活是辛苦的、單調(diào)的，但衡中的師生卻能苦中作樂、以苦為榮：他們每天生活在激情中，學習在快樂中，激發(fā)了師生的自主創(chuàng)新欲望，身心健康發(fā)展，對前途充滿信心與希望，沒有受壓抑的沉悶，沒有無邊無際的作業(yè)負擔，所有的活動都是積極的健全的。校長勵精圖治、開拓創(chuàng)新，做全校發(fā)展的榜樣和引路人；教師以校為家、愛生如子，為了教育教學廢寢忘食、無私奉獻；學生嚴于律己、好學上進，在學習中超越自我、譜寫輝煌，這一切都歸功于衡中成功的精神文化建設。學校從實際出發(fā)，提出并實施了建立“精神特區(qū)”的舉措，大力倡導“四讓準則”，即讓教師遠離庸俗、讓教師遠離銅臭、讓教師遠離低級趣味、讓教師心中永遠有追求；“四項教育”即社會公德教育、思想勵志教育、自立自強教育、吃苦耐勞教育；“四種精神”即奉獻精神、進取精神、求實精神、創(chuàng)新精神；“四個目標”即和諧的人際關系、溫馨的人文環(huán)境、奮發(fā)向上的精神風貌、充滿激情的工作學習狀態(tài)。這種逐步積聚的精神力量化為了師生可以享用終生的寶貴財富，也化為了升學率的年年攀升。在這種巨大精神力量的支持下，還有什么事情是不能做好？有什么奇跡是不能創(chuàng)造？
其次，是其精細的管理措施。衡中的領導認為，管理就是溝通、服務和引領，提出“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”。這四項創(chuàng)新的管理模式也非常值得我們學習。他們強調(diào)細節(jié)管理，把小事做好，把細節(jié)做實，讓做好做實成為一種習慣。有著近七千學生的大學校管理如此精細值得我們學習，從學生的課間操、學校的環(huán)境衛(wèi)生都能體現(xiàn)。特別是衡水中學的跑操，學生的步伐和口號給我們留下深刻印象，學生精神面貌說明了一切，這哪是單純的跑步運動啊，一個班級一個方陣，“緊密協(xié)調(diào)，一絲不亂”，如部隊檢閱似的的精神風貌，其團隊協(xié)作配合嚴謹，口號響亮整齊，誓詞錚錚如鐵，每個班級都有為跑步設計的口號，此起彼伏，全校同時進行，幾千人秩序井然。
第三，是其先進的教育教學理念。衡中始終堅持向常規(guī)管理要質(zhì)量的理念，大膽進行教學常規(guī)管理改革，不斷加強教學過程和教學細節(jié)的管理， “兩個至少”，即教師每兩周至少提問每個學生一次、每學期至少對每個學生進行一次面批面改。“兩個對待”，即學生要把每一節(jié)自習都當做考試來對待，把每一次考試都當做高考來對待�！皟蓚�五分鐘”，即教師連續(xù)授課時間不能超過五分鐘，每節(jié)課教師要留給學生最后五分鐘進行思考、總結�！叭齻�按時”，即針對學科自習課，任課教師上課后按時到位輔導，上課時按時布置作業(yè)，下課時按時收作業(yè)。“四精”，即精選、精講、精練、精評�！拔灞亍�，即教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用�！傲h(huán)節(jié)”，即教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質(zhì)量。這些理念的制定和推行，契合現(xiàn)代教育思想，為學校的發(fā)展注入了無限生機和活力。
把自習還給學生。這也是我之前沒想到的。衡水中學要求教師不準占用自習課時間講課，不準發(fā)篇子，放投影等變相占用自習課時間，讓學生真正自主學習。把自習時間分為學科自習和綜合自習，每天都有至少3節(jié)課的綜合自習，他們稱“自助餐”，綜合自習時間教師不準進教室輔導，以免干擾學生獨立思考和自主學習。
第四，是強效的課堂模式。在課堂上，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生在教學過程中的主體地位，進行大膽的教育思路調(diào)整，明確提出教學改革的目的是“教會學生學習”，具體目標是“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益”要求課堂教學作到“三轉”、“五讓”盡可能排除了影響學生學習的內(nèi)擾因素，努力喚醒學生的主體意識，充分發(fā)揮了學生的主體地位，成為課堂真正的主人。另外，衡中要求教師不斷強化“三年一盤棋”的思想，想方設法挖掘年級、學科、班級和教師自身的潛力和活力，提高每位教師的全局意識，全心全意服務于學校整體工作。
第五，是注重教師的培養(yǎng)，建立一支教育教學素養(yǎng)高的教師隊伍。衡水中學在教育管理過程中突出以德為先，德才兼?zhèn)涞脑瓌t，抓教師隊伍的師德。每學期舉行師德報告會，以宣傳教師在教學崗位上那些平凡而又感人的事跡，同時也會評出“最受歡迎教師”、“十佳教師”、“科研標兵”、“模范教師”、“青年教師希望之星”、“十佳班主任”、“最具才藝教師”等等。為激發(fā)調(diào)動廣大教師的工作熱情，衡水中學實行全員聘任制。
在教師培養(yǎng)上，衡水中學的具體做是“走出去，引進來”，每個月聘請一個專家來學校講座，其中有中科院院士、北大、清華專家、名校教授，每年送一批教師出國交流，每年學期外派20多人。參加優(yōu)質(zhì)課或教學素質(zhì)、技能大賽教師輪流外出，每人都有機會，而且機會只有一次。省市級比賽必須拿一等獎才能完成任務。衡水中學每年均會舉辦全國性的高考研討會和德育工作研討會，并利用校內(nèi)電視臺全程直播。對于年輕教師的培養(yǎng)，衡水中學給予充分信任，每個教師都要當班主任，未擔任的也要擔任見習班主任，在教學上能帶高二的不留在高一，能帶高三的也推其一把，助其成長和成功。
第六，是素質(zhì)教育。衡水中學是以高考成績特別突出而聞名全國，衡中人不否認應試更崇尚升學率，從他們的教學理念“素質(zhì)教育更能提高升學率”就能看出學校的追求�？墒窃谀抢餅槭裁锤杏X不到“監(jiān)獄式”的管理和厭學的氛圍，反而感受到的卻是激情的校園幸福的樂園呢？這樣誰還敢說人家追求升學率不對嗎！那里的學生各個精神飽滿，歡快開朗，跑步宣誓昂首挺胸。
衡水中學的教師們我沒有見到過，單從文中寫到的也能感到他們這個團隊的水平與合作的精神。在開放式互動過程中，年級組領導對所提出的問題回答既智慧、條理又有獨到見解，既有實踐經(jīng)驗和管理細節(jié)措施又有理論支撐，顯示了扎實的專業(yè)功底和占據(jù)教改前沿的最新理念，其對學校發(fā)展的關注投入和對教育事業(yè)追求的精神狀態(tài)無不令人佩服，他們是自豪的衡中人，是幸福的衡中人，衡水中學是名副其實的精神特區(qū)。
衡中的先進經(jīng)驗確實值得我們認真學習，我們要結合三中的實際，揚長避短，真正做到為我所用。衡中條件較偏僻，工資待遇也并不是很高，但是老師們的敬業(yè)精神很強，他們的理念很新，有些觀點很給力，如“學校應是激情燃燒的樂園”，“領導的使命之一就是激發(fā)潛能，老師的任務之一就是喚醒生命”；“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”等等。我相信三中全體教職工必將統(tǒng)一思想，振作精神，向衡中學習 ：
第一，學習他們的校園精神文化。學校的高樓可以很快蓋起來，但學校的精神靈魂卻需要幾代人的精心鑄造。相比我們的學校，教師的生活環(huán)境比他們要寬松的多、優(yōu)越的多，衡中值得我們學習的是教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，是上下同心、其力斷金、持之以恒的精神，是吃苦耐勞、以校為家的精神，是學生那種你追我趕、勇攀高峰的精神。讓我們向衡中人學習，使我們的校園充滿活力，形成校長激情創(chuàng)業(yè)，教師幸福奉獻，學生健康成長的良好局面。
第二，加強教師隊伍建設。從兩個方面入手，一是抓師德建設創(chuàng)造“精神特區(qū)”；二是全面啟動第二輪三級教師培訓工程，加大培養(yǎng)力度，將工作做實、做細，從課堂教學入手，提高教師專業(yè)素質(zhì)，追求強效課堂，促進教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)更多骨干教師和名師。
第三，學習他們的規(guī)范化和精細化管理。針對我校來說，學校管理規(guī)范化體現(xiàn)得不錯，但精細化不夠，在管理上最大的突破就是要在全校營造一種精細的、無孔不入的24小時無縫隙管理。
第四，校長觀念的更新。學校要發(fā)展，校長隊伍是關鍵，要做好這只領頭羊，必須與時俱進，不斷更新觀念和教育理念，要做有思想、有改革意識、有創(chuàng)新精神的教育家。
總之，學習了衡中，思考頗多，收獲頗多，要做的也頗多……
我們一定會更加努力，向先進學校學習，不斷提高教育教學質(zhì)量，凝聚力量，規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新，使學校教育教學工作再上新臺階。
借用衡中的幾句話時刻提醒自己：同心同德，同舟共濟，同享輝煌。
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