1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實(shí)用文檔>魚的教案參考

        魚的教案參考

        時間:2024-07-24 06:35:53

        魚的教案參考

        魚的教案參考

        魚的教案參考

          教材分析

          魚類是脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng):體形一般呈紡錘形,體色背深腹淺,體表大多有鱗片,側(cè)線能測定方向,感知水流的作用,用鰓呼吸,用鰭游泳,體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途,是與人類生活密切相關(guān)的動物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動物打好基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會到動物與人類的密切關(guān)系。 教法指導(dǎo)

          一、授課思路與方法

          1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭議的問題積極思維,踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生歸納總結(jié)。

          2.教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合鯽魚實(shí)驗(yàn),自主探索,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識目標(biāo)

          1.掌握動物的分類。

          2.了解多種多樣的魚,知道“四大家魚”。

          3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

          4.理解魚的呼吸過程。

          5.理解與魚的運(yùn)動有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          6.了解魚與人類的關(guān)系。

          (二)能力目標(biāo)

          1.通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的分析能力。

          2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

          (三)情感態(tài)度與價值觀

          1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

          2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識。

          3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識。

          二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.教學(xué)重點(diǎn):魚的呼吸與運(yùn)動。

          2.教學(xué)難點(diǎn) :魚的呼吸與運(yùn)動。

          三、教具準(zhǔn)備

          掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

          四、課時安排

          本節(jié)共安排2課時。

          五、教學(xué)過程

         �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

          教師:同學(xué)們喜歡吃魚嗎?魚的生活環(huán)境是怎樣的?人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢?讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。

          三、合作探究

          人如果要在水中生活需要解決那些問題?魚等水生動物有時怎樣解決這些問題

          的?

          (一)游泳

          1、魚在游泳時,靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動力?靠哪種鰭來保持平衡?靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向?

          2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎?

         �。ǘ┖粑喝∫粭l活魚,放在一個裝有清水的玻璃缸中,根據(jù)“觀察與思考”(課本P7)觀察回答下列問題:

          1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的?

          2、用紗布包住魚身抓住魚,然后將墨水滴在魚的口前方,觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來,這說明了什么?

          3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細(xì)?

          4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分會有什么變化?

          5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對水中呼吸是至關(guān)重要的?魚離開水后,很快就會死亡,原因是什么

         �。ǘ┛偨Y(jié)魚類主要特征

          (一)魚兒離不開水,那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢?引出以下內(nèi)容。

         �。ǘ~的形態(tài)特征

          1.身體分部:請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚,找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

          2.魚的體形:魚的體形象什么?學(xué)生仔細(xì)觀察,并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形,有利于減小游泳時的阻力。

          3.魚的體色:請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面,發(fā)現(xiàn)了什么?背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系?通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己,不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

          4.魚的體表:引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表,較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片,上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用,粘液可減小游泳時的阻力。

          5.魚的側(cè)線:魚如何感覺外界的各種變化呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè),發(fā)現(xiàn)了什么?原來有兩條線(學(xué)生會顯得非常驚奇,因?yàn)槠綍r不會去注意)。如果用放大鏡仔細(xì)看,還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線,它們與神經(jīng)相連, 有測定方向和感知水流的作用。

          6.魚的鰓:請兩位同學(xué)配合,剪開鰓蓋,對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。

          7.魚的鰭:問:魚靠什么運(yùn)動?請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu),觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu),魚會怎樣?激起學(xué)生的好奇心,面對各種回答(即假設(shè)),請學(xué)生自己動手驗(yàn)證(保留尾鰭)。教師巡回指導(dǎo),由于人人動手,獲得的知識非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭,掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。

          (一)魚的呼吸

          教師問:如果把水槽中的魚取出,時間長它會怎樣?

          學(xué)生答:魚會慢慢地死去,因?yàn)轸~無法呼吸了。

          請學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。

          四人一組仔細(xì)觀察:口和鰓蓋的運(yùn)動特點(diǎn)。通過觀察和討論得出:魚在水中生活,

          其口和鰓蓋做交替運(yùn)動。

          教師問:這種運(yùn)動的結(jié)果是什么?

          學(xué)生答:水從口入,從鰓孔流出。

          請學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住,指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水,觀察有什么現(xiàn)象?經(jīng)仔細(xì)觀察,墨水隨水流入口腔,當(dāng)口閉合時,又從鰓孔流出 。

          教師及時問:水從口流入,從鰓孔流出有什么意義?

          學(xué)生答:在水中完成氣體交換,即吸入水中的氧氣,向水中排出二氧化碳。 教師繼續(xù)問:鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換?它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)?

          經(jīng)觀察,共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時,教師可滲透情感教育:水是魚賴以生存的自然環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境?讓學(xué)生各抒己見。

         �。ㄈ~的運(yùn)動

          由于剛才剪去了鰭,魚的游動顯得困難,如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部,會怎樣呢?實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來:魚不能前進(jìn)。說明魚游動時,身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動,從而產(chǎn)生前進(jìn)的動力。著重討論尾鰭的三大作用:穩(wěn)定身體,推動身體前進(jìn),控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本,介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。

          魚靠鰭的擺動,產(chǎn)生前進(jìn)的動力,魚的上浮和下沉又靠什么呢?原來魚的體腔背側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾,里面的空氣可增減,從而幫助魚在不同的水層間游動。

          由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用,魚在水中便可以自由自在地運(yùn)動了。

          (三)魚與人類的關(guān)系

          教師提出以下問題,請學(xué)生閱讀教材后回答。

          1.魚的種類。

          2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面?

          3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。

          4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

          5.針對魚類資源的現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動物資源的思想情感教育)。

         �。ㄋ模┬〗Y(jié)

          教師結(jié)合板書小結(jié)。

          五、板書設(shè)計(jì)

          (一)魚的形態(tài)特征

          體形:流線型,減小水的阻力

          體色:背深腹淺,有保護(hù)作用

          體表:鱗片和粘液,有保護(hù)、減小阻力作用 側(cè)線:測定方向、感知水流

          鰓; 呼吸器官

          鰭: 運(yùn)動器官

          (二)魚的呼吸

          水 口 鰓(氣體交換) 鰓孔 水

          (三)魚的運(yùn)動

          尾鰭:穩(wěn)定身體、推動前進(jìn)、控制方向

          骨胳:保護(hù)和支持身體

          鰾: 幫助魚在不同的水層間游動

          (四)魚與人類的關(guān)系

          1.魚的種類(2.4萬種)及作用(食物、滋補(bǔ)品等)。

          2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

          4.四大家魚:鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。

        《魚的教案參考.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        【魚的教案參考】相關(guān)文章:

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        各種各樣的魚的教案01-11

        用戶協(xié)議
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 魚的教案參考

            魚的教案參考

            魚的教案參考

              教材分析

              魚類是脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng):體形一般呈紡錘形,體色背深腹淺,體表大多有鱗片,側(cè)線能測定方向,感知水流的作用,用鰓呼吸,用鰭游泳,體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途,是與人類生活密切相關(guān)的動物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動物打好基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會到動物與人類的密切關(guān)系。 教法指導(dǎo)

              一、授課思路與方法

              1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭議的問題積極思維,踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生歸納總結(jié)。

              2.教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合鯽魚實(shí)驗(yàn),自主探索,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

              一、教學(xué)目標(biāo)

              (一)知識目標(biāo)

              1.掌握動物的分類。

              2.了解多種多樣的魚,知道“四大家魚”。

              3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

              4.理解魚的呼吸過程。

              5.理解與魚的運(yùn)動有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

              6.了解魚與人類的關(guān)系。

              (二)能力目標(biāo)

              1.通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的分析能力。

              2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

              (三)情感態(tài)度與價值觀

              1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

              2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識。

              3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識。

              二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

              1.教學(xué)重點(diǎn):魚的呼吸與運(yùn)動。

              2.教學(xué)難點(diǎn) :魚的呼吸與運(yùn)動。

              三、教具準(zhǔn)備

              掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

              四、課時安排

              本節(jié)共安排2課時。

              五、教學(xué)過程

             �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

              教師:同學(xué)們喜歡吃魚嗎?魚的生活環(huán)境是怎樣的?人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢?讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。

              三、合作探究

              人如果要在水中生活需要解決那些問題?魚等水生動物有時怎樣解決這些問題

              的?

              (一)游泳

              1、魚在游泳時,靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動力?靠哪種鰭來保持平衡?靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向?

              2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎?

             �。ǘ┖粑喝∫粭l活魚,放在一個裝有清水的玻璃缸中,根據(jù)“觀察與思考”(課本P7)觀察回答下列問題:

              1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的?

              2、用紗布包住魚身抓住魚,然后將墨水滴在魚的口前方,觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來,這說明了什么?

              3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細(xì)?

              4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分會有什么變化?

              5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對水中呼吸是至關(guān)重要的?魚離開水后,很快就會死亡,原因是什么

             �。ǘ┛偨Y(jié)魚類主要特征

              (一)魚兒離不開水,那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢?引出以下內(nèi)容。

             �。ǘ~的形態(tài)特征

              1.身體分部:請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚,找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

              2.魚的體形:魚的體形象什么?學(xué)生仔細(xì)觀察,并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形,有利于減小游泳時的阻力。

              3.魚的體色:請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面,發(fā)現(xiàn)了什么?背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系?通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己,不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

              4.魚的體表:引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表,較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片,上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用,粘液可減小游泳時的阻力。

              5.魚的側(cè)線:魚如何感覺外界的各種變化呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè),發(fā)現(xiàn)了什么?原來有兩條線(學(xué)生會顯得非常驚奇,因?yàn)槠綍r不會去注意)。如果用放大鏡仔細(xì)看,還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線,它們與神經(jīng)相連, 有測定方向和感知水流的作用。

              6.魚的鰓:請兩位同學(xué)配合,剪開鰓蓋,對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。

              7.魚的鰭:問:魚靠什么運(yùn)動?請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu),觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu),魚會怎樣?激起學(xué)生的好奇心,面對各種回答(即假設(shè)),請學(xué)生自己動手驗(yàn)證(保留尾鰭)。教師巡回指導(dǎo),由于人人動手,獲得的知識非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭,掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。

              (一)魚的呼吸

              教師問:如果把水槽中的魚取出,時間長它會怎樣?

              學(xué)生答:魚會慢慢地死去,因?yàn)轸~無法呼吸了。

              請學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。

              四人一組仔細(xì)觀察:口和鰓蓋的運(yùn)動特點(diǎn)。通過觀察和討論得出:魚在水中生活,

              其口和鰓蓋做交替運(yùn)動。

              教師問:這種運(yùn)動的結(jié)果是什么?

              學(xué)生答:水從口入,從鰓孔流出。

              請學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住,指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水,觀察有什么現(xiàn)象?經(jīng)仔細(xì)觀察,墨水隨水流入口腔,當(dāng)口閉合時,又從鰓孔流出 。

              教師及時問:水從口流入,從鰓孔流出有什么意義?

              學(xué)生答:在水中完成氣體交換,即吸入水中的氧氣,向水中排出二氧化碳。 教師繼續(xù)問:鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換?它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)?

              經(jīng)觀察,共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時,教師可滲透情感教育:水是魚賴以生存的自然環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境?讓學(xué)生各抒己見。

             �。ㄈ~的運(yùn)動

              由于剛才剪去了鰭,魚的游動顯得困難,如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部,會怎樣呢?實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來:魚不能前進(jìn)。說明魚游動時,身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動,從而產(chǎn)生前進(jìn)的動力。著重討論尾鰭的三大作用:穩(wěn)定身體,推動身體前進(jìn),控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本,介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。

              魚靠鰭的擺動,產(chǎn)生前進(jìn)的動力,魚的上浮和下沉又靠什么呢?原來魚的體腔背側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾,里面的空氣可增減,從而幫助魚在不同的水層間游動。

              由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用,魚在水中便可以自由自在地運(yùn)動了。

              (三)魚與人類的關(guān)系

              教師提出以下問題,請學(xué)生閱讀教材后回答。

              1.魚的種類。

              2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面?

              3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。

              4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

              5.針對魚類資源的現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動物資源的思想情感教育)。

             �。ㄋ模┬〗Y(jié)

              教師結(jié)合板書小結(jié)。

              五、板書設(shè)計(jì)

              (一)魚的形態(tài)特征

              體形:流線型,減小水的阻力

              體色:背深腹淺,有保護(hù)作用

              體表:鱗片和粘液,有保護(hù)、減小阻力作用 側(cè)線:測定方向、感知水流

              鰓; 呼吸器官

              鰭: 運(yùn)動器官

              (二)魚的呼吸

              水 口 鰓(氣體交換) 鰓孔 水

              (三)魚的運(yùn)動

              尾鰭:穩(wěn)定身體、推動前進(jìn)、控制方向

              骨胳:保護(hù)和支持身體

              鰾: 幫助魚在不同的水層間游動

              (四)魚與人類的關(guān)系

              1.魚的種類(2.4萬種)及作用(食物、滋補(bǔ)品等)。

              2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

              4.四大家魚:鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。