假期地理作業(yè)報告
假期地理作業(yè)報告
假期期間地理組給學生布置了兩套測試題，兩套試題涉及第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境和第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的地理意義，作業(yè)的內(nèi)容緊扣基礎知識，以每節(jié)的基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本方法、基本技能的訓練為主，試題難度較小。通過作業(yè)的批閱、分析如下：
一、 學生作業(yè)情況分析：
1、從批閱結(jié)果可以看出：大部分同學可以按時完成作業(yè)，但是其中只有一半的學生能夠獨立按時完成作業(yè)，一半的學生存在作業(yè)抄襲的行為。 另外少部分學生拖欠作業(yè)。這個是個非常值得警惕的現(xiàn)象，說明我們的作業(yè)布置存在盲目性。
2、學生基礎知識掌握不是很理想，有些知識沒有及時鞏固如：測試一第20題導彈發(fā)射問題以前講過類似題目、學生不能舉一反三。
3、測試一第27題關(guān)于光照圖的試題學生出錯最多、有的學生沒做，可見光照圖對學生來說是一個難點，以后需加強學生的空間想象能力。
4、學生答題不規(guī)范，經(jīng)緯度寫錯、題目答不全，書寫潦草今后在平時的教學中，教師在作好示范的同時，對學生的答題規(guī)范必須嚴格要求，逐步使學生養(yǎng)成規(guī)范表達的習慣。
二、地理作業(yè)布置的改正措施
課標下地理作業(yè)的設計要讓地理作業(yè)“新”起來，不僅是形式“新”起來，更重要的是讓每個學生的思維與情感活起來：
1、作業(yè)的布置應該考慮不同層次學生的需求，除了滿足大部分學生的學習要求外，應該分層次選取一些選做題目，為學有余力的學生提供進一步的發(fā)展機會。
2、作業(yè)的形式應該不局限于書面作業(yè)，應當增加一些調(diào)社會調(diào)查等形
式的作業(yè)，另外為了激發(fā)學生做地理作業(yè)的積極性和興趣，應當多出一些以學生身邊事情、環(huán)境為背景的題目，讓他們感覺到地理就在身邊，即生活中的地理。
3、作業(yè)的評價應該多元化，應該根據(jù)個體學生的特色，給出不同的評價結(jié)果，這個需要教師更多的了解學生，不僅在課堂上關(guān)注學生，更要在課下關(guān)注學生的發(fā)展。
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