假期地理作業(yè)報(bào)告
假期地理作業(yè)報(bào)告
假期期間地理組給學(xué)生布置了兩套測(cè)試題，兩套試題涉及第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境和第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的地理意義，作業(yè)的內(nèi)容緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，以每節(jié)的基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本方法、基本技能的訓(xùn)練為主，試題難度較小。通過(guò)作業(yè)的批閱、分析如下：
一、 學(xué)生作業(yè)情況分析：
1、從批閱結(jié)果可以看出：大部分同學(xué)可以按時(shí)完成作業(yè)，但是其中只有一半的學(xué)生能夠獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，一半的學(xué)生存在作業(yè)抄襲的行為。 另外少部分學(xué)生拖欠作業(yè)。這個(gè)是個(gè)非常值得警惕的現(xiàn)象，說(shuō)明我們的作業(yè)布置存在盲目性。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很理想，有些知識(shí)沒(méi)有及時(shí)鞏固如：測(cè)試一第20題導(dǎo)彈發(fā)射問(wèn)題以前講過(guò)類似題目、學(xué)生不能舉一反三。
3、測(cè)試一第27題關(guān)于光照?qǐng)D的試題學(xué)生出錯(cuò)最多、有的學(xué)生沒(méi)做，可見(jiàn)光照?qǐng)D對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，以后需加強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。
4、學(xué)生答題不規(guī)范，經(jīng)緯度寫(xiě)錯(cuò)、題目答不全，書(shū)寫(xiě)潦草今后在平時(shí)的教學(xué)中，教師在作好示范的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的答題規(guī)范必須嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣。
二、地理作業(yè)布置的改正措施
課標(biāo)下地理作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓地理作業(yè)“新”起來(lái)，不僅是形式“新”起來(lái)，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生的思維與情感活起來(lái)：
1、作業(yè)的布置應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的需求，除了滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求外，應(yīng)該分層次選取一些選做題目，為學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會(huì)。
2、作業(yè)的形式應(yīng)該不局限于書(shū)面作業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加一些調(diào)社會(huì)調(diào)查等形
式的作業(yè)，另外為了激發(fā)學(xué)生做地理作業(yè)的積極性和興趣，應(yīng)當(dāng)多出一些以學(xué)生身邊事情、環(huán)境為背景的題目，讓他們感覺(jué)到地理就在身邊，即生活中的地理。
3、作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，應(yīng)該根據(jù)個(gè)體學(xué)生的特色，給出不同的評(píng)價(jià)結(jié)果，這個(gè)需要教師更多的了解學(xué)生，不僅在課堂上關(guān)注學(xué)生，更要在課下關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
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