信息技術(shù)應(yīng)用成果總結(jié)模板
信息技術(shù)應(yīng)用成果總結(jié)模板
篇一：信息技術(shù)應(yīng)用成果
信息技術(shù)應(yīng)用成果
通過這幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)及應(yīng)用，我有以下幾點感慨:
信息技術(shù)課堂教學(xué)是我國21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個新途徑，與學(xué)科教學(xué)有著密切的聯(lián)系和繼承性，同時又是具有相對的趣味性特點的新型教
學(xué)結(jié)構(gòu)類型。它是強調(diào)要把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。由此可見，信息技術(shù)課堂教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢與潮流。
1、信息技術(shù)作為教師、學(xué)生的基本認知工具：在信息技術(shù)教學(xué)中，強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科的內(nèi)在需求，服務(wù)于具體的任務(wù)。教師和學(xué)生都以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)娜诘秸n程的教學(xué)與學(xué)習(xí)中去。
2、、能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標：在課堂教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不僅僅放在學(xué)會知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。強調(diào)能力的培養(yǎng)也是我國新課改的重中之重。
4、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)：在信息技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)中，強調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性、合作性、探究性和創(chuàng)造性。
5、個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一：信息技術(shù)課堂教學(xué)為我們提供一個開放性、趣味性、生動形象性的實踐平臺，是每一位學(xué)生在這個平臺上可以輕松愉快的學(xué)習(xí)。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
3．培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式
海量的網(wǎng)絡(luò)信息，改變了人類的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者必須能夠利用資源進行學(xué)習(xí)，學(xué)會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習(xí)，學(xué)會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力
在信息時代，知識的更新率加快，各學(xué)科間相互滲透，出現(xiàn)了更多的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。在這種科學(xué)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的大背景下，要求學(xué)習(xí)者能夠具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，要能夠獨立自主的學(xué)習(xí)，能夠自我組織，并能控制整個學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)進行自我評估。
信息技術(shù)課堂教學(xué)，是將信息技術(shù)有機地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中。但在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，并了解學(xué)科教學(xué)的需求。
從而使學(xué)生在信息技術(shù)課堂下來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。
篇二：個人信息技術(shù)應(yīng)用成果
個人信息技術(shù)應(yīng)用成果（一）
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1. 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1.積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定
自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1.加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表， 自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2.新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念�？傊�，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
個人信息技術(shù)應(yīng)用成果（二）
《路程、速度、時間》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生理解速度的意義，學(xué)會速度表示法。初步掌握速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系，并用之解決簡單的生活問題。提高學(xué)生分析、解決數(shù)學(xué)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷歸納總結(jié)速度、時間、路程之間數(shù)量關(guān)系的過程，學(xué)會歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過各種交通工具的認識，豐富學(xué)生的視野，體會數(shù)學(xué)的簡潔性和價值性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：理解速度的意義，學(xué)會速度的表示法。掌握速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系，并用之解決生活中的問題。 教學(xué)難點：運用速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系靈活解決生活中的問題。
教法學(xué)法：自主探究法、歸納總結(jié)法、練習(xí)法、討論交流法等。
教 具： 課件、實物投影、小黑板等
一、 激趣導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先介紹大家認識一位非常有名的人物，請看大屏幕。
2．他叫什么名字？（劉翔）劉翔跑得怎么樣？（快）快指的是什么快？（速度快）因此劉翔獲得了雅典奧運會110米跨欄的金牌，成為馳名中外的飛人。請看雅典奧運會110米跨欄前三名成績表。
3．表格第三列的數(shù)學(xué)信息表示的是什么？（路程）你在生活中遇見過這樣表示路程的信息嗎？請說一說。由此我們可以得出結(jié)論，一共行駛了多少就是路程。表格第四列的信息表示的是什么？（時間）在生活中你使用過這樣表示時間的信息嗎？請說一說。由此可以得出結(jié)論，行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。這些內(nèi)容就是我們今天研究的新知識（板書）：速度、時間和路程。
二、學(xué)習(xí)新知
1．認識速度 課件出示不同交通工具的速度：這些是不同交通工具的速度 ，像這樣每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度。
2．學(xué)習(xí)速度的表示法
師：像“特快列車每小時行160千米”（課件出示 ：特快列車每小時行160千米）可以這樣表示：160千米/時 （課件出示），讀作一百六十千米每小時。（教生讀-----出示其他速度讓學(xué)生表示并讀出）
3．小練習(xí)：判斷下列數(shù)字分別表示什么量。
4．怎樣判斷他們誰的速度快？ 預(yù)設(shè)：時間用的少，說明速度快
小結(jié)：路程相等，比時間的多少可以知道速度的快慢。
5．你們知道嗎，其實老師跑的速度也很快，我也能跑出12秒91的成績，不信你們看大屏幕。 預(yù)設(shè)：老師跑得慢，因為在同樣的時間內(nèi)，只跑了50米。 小結(jié)：時間相同，比路程的長短可以知道速度的快慢。
6．由此可見，速度和什么有關(guān)？ 預(yù)設(shè)：路程和時間。
7．三者之間有什么關(guān)系呢？我們通過下面這道例題來研究。
8．在解決問題中歸納出：速度×?xí)r間=路程
�、艑W(xué)習(xí)例題：課件出示：一輛汽車的速度是80千米/時,2小時可行多少千米讓學(xué)生說說已知什么數(shù)學(xué)信息，求的什么數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生列式，師板書：80×2=160（千米）
讓學(xué)生說說80、2、160分別是什么量，可以得出什么關(guān)系式。
速度×?xí)r間=路程
�、凭毩�(xí)：我們已經(jīng)知道小學(xué)生步行的速度是60米/分，那你知道你們從家到學(xué)校的時間嗎？能根據(jù)這兩個已知條件算出你家到學(xué)校的路程嗎？
9．在解決問題中歸納出：路程÷時間=速度 路程÷速度=時間
出示：①紅蝴蝶2分鐘飛完了1000米,每分鐘飛多少米
�、谝惠v小汽車的速度是80千米/時，240千米的路程需要幾小時？
學(xué)生小組合作按下列步驟完成：
�、� 題、分析題意，列式解答。
②寫出算式中每一個數(shù)字所表示的量。
③ 寫出數(shù)量關(guān)系式。 10、交流匯報。
三、運用新知
第一關(guān)：小小法官。
�、� 小強1分鐘打字108個�！边@句話表示小強打字的速度。
�、萍t紅平均每分鐘折12架飛機，可以寫作：12/分。
�、� 知速度和時間，求路程。用關(guān)系式“速度÷時間=路程”就可求得。
第二關(guān)：練習(xí)八第8題。
王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時候用了3小時，返回時用了2小時。 ⑴從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠？ ⑵返回時平均每小時行多少千米？
四、學(xué)生分享收獲總結(jié)評價 在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少吧，誰想同學(xué)們分享一下？在這節(jié)課誰表現(xiàn)得好，你想表揚誰？你自己呢？老師呢？今天哪個組表現(xiàn)得最好？
板書設(shè)計： 速度、時間、路程
速度×?xí)r間=路程
路程÷時間=速度
路程÷速度=時間
篇三：信息技術(shù)應(yīng)用成果
信息技術(shù)應(yīng)用成果
通過本輪“國培-----信息技術(shù)應(yīng)用”遠程培訓(xùn)，一·信息技術(shù)是新課程改革和發(fā)展的需要；通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學(xué)的三維目標、；在課堂教學(xué)上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以；二·拓展學(xué)習(xí)覆蓋面積，加強彼此信息技術(shù)的交流；通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了一些新興的教學(xué)模式，我想這種；三·優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；通過培訓(xùn)，
國培信息技術(shù)應(yīng)用成果
通過本輪“國培-----信息技術(shù)應(yīng)用”遠程培訓(xùn)，我經(jīng)過認真的聽課、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，認真閱讀班級同學(xué)所發(fā)的相關(guān)貼子，認真總結(jié)使我在本次國培學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用的技能，有效提高了我的教學(xué)效果。隨著課程融合理念的深入實施，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在化學(xué)課件的制作與教學(xué)中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。我通過與教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進技術(shù)和很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，以后將會更積極主動地投身于課程改革的具體實踐中。
一·信息技術(shù)是新課程改革和發(fā)展的需要
通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學(xué)的三維目標、教學(xué)的重點與點，在教學(xué)過程可以充分地加入視頻、演示實驗、圖像、表格等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的大量信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，課前學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與手機平臺來學(xué)習(xí)交流，做到師生互動，生生互動，通過自主學(xué)習(xí)更加有利于課上時的合作探究。在課前自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究能力。
在課堂教學(xué)上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以多媒體為教學(xué)載體，如網(wǎng)絡(luò)、觸摸一體機、計算機、投影儀、化學(xué)教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)，注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，便于學(xué)生交流與合作探究。這也要求教師們在備課時要花大量的時間準備課件，把問題、思維、結(jié)果、評價等有效地結(jié)合到一起，把教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合到一起，把教師與學(xué)生關(guān)系和諧到一起，將化學(xué)教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以便達到優(yōu)化教學(xué)的目的。 在當(dāng)堂練習(xí)和測評環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要作用，其特點是及時地、準確地、有效地對學(xué)生進行評價反饋。
二·拓展學(xué)習(xí)覆蓋面積，加強彼此信息技術(shù)的交流
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了一些新興的教學(xué)模式，我想這種模式的應(yīng)用能使自己以后的教學(xué)課堂中不在枯燥乏味，使我們的課堂教學(xué)有一些新的活力。是學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，是有助于學(xué)習(xí)效率的提高的，同時也使師生關(guān)系變得融洽，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這次的培訓(xùn)
能夠了解在自己的課堂以外的知識并且這也將成為以后教學(xué)的一種潮流，各個學(xué)校之間，老師之間，單位之間都有了信息技術(shù)的交流，對于我們的教學(xué)還是有很的益處的。在學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問題我們可以采取解決的方法有很多，而這次更有了很好的機會，那就是專家還在網(wǎng)上視頻中就教學(xué)中出現(xiàn)的問題給予解答，這就更讓我們知道了信息技術(shù)交流的重要性。
三·優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
通過培訓(xùn)，我學(xué)到：在信息技術(shù)的支持下有多種課堂的導(dǎo)入方式，如任務(wù)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、銜接導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法、懸念游戲?qū)敕�、直接�?dǎo)入法，這些導(dǎo)入法的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在信息技術(shù)的支持
下，多種媒體的交互使用和網(wǎng)站資源的使用，大大豐富了化學(xué)課件的制作。 從專業(yè)知識方面提升自己，具體表現(xiàn)為1、 提升課程設(shè)計能力，通過學(xué)習(xí)，首先是課程目標站位較高，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科事實性知識，更重要的是讓學(xué)生掌握運用化學(xué)學(xué)科知識來解決生活問題的方面。其次，教學(xué)方式形式多樣。
2、主體性教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。 3、注重科學(xué)評價，對學(xué)生的評價不僅是考試成績，還要有實踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。 根據(jù)本次培訓(xùn)，在接下來的教育教學(xué)中，我將轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)
生為本，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力�？傊@次培訓(xùn)使我們在前線工作的教師，學(xué)習(xí)到了很多的知識，希望以后還會有這樣的機會，使我們不斷的提升自己，并會積極的參加培訓(xùn)工作。
包含各類專業(yè)文獻、高等教育、行業(yè)資料、中學(xué)教育、各類資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、專業(yè)論文、外語學(xué)習(xí)資料、文學(xué)作品欣賞、國培信息技術(shù)應(yīng)用成果38等內(nèi)容。
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