海量閱讀階段性總結(jié)
海量閱讀階段性總結(jié)
陽(yáng)谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)六班 蘇聰 本學(xué)期，我校一年級(jí)八個(gè)班進(jìn)行了海量閱讀課題改革。在這期間，有困惑、有收獲、有煩惱、也有快樂(lè)。
一、 海量閱讀的理念
打破以往常規(guī)的教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生主要以識(shí)字為主要目的，利用課堂上一切可以利用的時(shí)間讓學(xué)生大量識(shí)字。
在新生入學(xué)的當(dāng)天，我們讓孩子學(xué)習(xí)《兒歌匯編》，讓孩子們?cè)趦焊柚凶R(shí)字，掌定位識(shí)字方法。其后的拼音教學(xué)，一個(gè)月快速結(jié)束。在這個(gè)過(guò)程中，大量補(bǔ)充音節(jié)詞，讓學(xué)生識(shí)字。課文教學(xué)和韻語(yǔ)識(shí)字教學(xué)這兩本教材穿插進(jìn)行，課文教學(xué)簡(jiǎn)化，一節(jié)課學(xué)習(xí)一篇課文，韻語(yǔ)識(shí)字讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氛圍中完成熟背韻文、韻讀詞語(yǔ)、句子還有段落。
二、 激發(fā)興趣
1、 拼音、字卡游戲
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我要求家長(zhǎng)把拼音和《兒歌》中的字做成卡片， 在老師的帶領(lǐng)下玩字卡游戲，學(xué)生們興趣很高。
2、 背兒歌，贏“紙幣”
為了激勵(lì)孩子們把俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)能背下來(lái)，我采取了許多 的激勵(lì)措施。給學(xué)生們印制了“喜洋洋銀行”的紙幣，背下來(lái)一首獎(jiǎng)勵(lì)一元，大大提高了學(xué)生的背誦欲望。
3、 課前背兒歌
每天上課前，我都布置學(xué)生背兒歌，讓他們反復(fù)鞏固學(xué)過(guò)的兒歌。 在晚上，我們?yōu)榱硕酱賹W(xué)生讀書(shū)，我們給他們印發(fā)了讀書(shū)簽條，目的是讓家長(zhǎng)重視，這樣才能督促學(xué)生在家讀書(shū)、背兒歌。
4、 提前讓學(xué)生踏上閱讀與寫(xiě)話訓(xùn)練的快車道
布置作業(yè)時(shí)加一張小卷，一篇極小的短文，下面是看圖寫(xiě)話， 這樣在增加識(shí)字量的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。
三、 與家長(zhǎng)多溝通
我們海量閱讀速度比較快，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的大力支持，一切都是 零。所以，我在平時(shí)多和家長(zhǎng)溝通，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家多給孩子檢查，鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、 取得的成就
開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)月的時(shí)間了，學(xué)生們已經(jīng)能自己借助音節(jié)來(lái)讀書(shū)， 對(duì)于遇到的不認(rèn)識(shí)的字，也是小組內(nèi)先解決，解決不了的再去找家長(zhǎng)或老師。
以前，一年級(jí)都是以本為本，而現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生一天一課，并能把課文熟讀背誦下來(lái)，雖然生字掌握的不是特別牢固，但在大量讀書(shū)識(shí)字中不斷復(fù)現(xiàn)這些生字，學(xué)生們也能慢慢理解并掌握。
看到孩子們這么愛(ài)讀書(shū)，我由衷的高興，我相信我們海量課題組的老師們和孩子們會(huì)在這輛快車上越走越遠(yuǎn)，越走越好！
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