寫好作文的幾大要素總結(jié)
寫好作文的幾大要素總結(jié)
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的作文是衡量其語文水平的重要尺度。在教學(xué)實踐中，常聽有些中學(xué)生說："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。"有的干脆說："我真不知道該寫什么，從何寫起"。有的學(xué)生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導(dǎo)初中生寫作文？這確實是很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。如何指導(dǎo)初中生，讓這些剛剛踏入中學(xué)校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文，確是一項浩大的工程。在十幾年的教學(xué)過程中，我總結(jié)出以下幾點：
一、重視積累打好基礎(chǔ)
新課標指出：語文課程應(yīng)"指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維"。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，"讀書破萬卷，下筆如有神"，"巧婦難為無米之炊"古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學(xué)中，對剛剛踏入初中的學(xué)生來說，我充分利用學(xué)生已有的知識進行多側(cè)面、多角度的小練筆，任意選取一個小片段，由于內(nèi)容短小、選材自由，又能充分調(diào)動學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎，同時也從多方面積累學(xué)生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說……也不必說……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫，由于同學(xué)們已學(xué)過且對課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)完成。再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來補充空白。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機轟炸后寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護書的經(jīng)過，我讓學(xué)生加以想象并寫下來，有同學(xué)這樣寫道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就
要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來并印刷的教科書上，說時遲那時快，指導(dǎo)員一個飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。"，通過補寫空白不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達能力，而且也提高了學(xué)生寫作文的興趣。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進，進行"百字新事"訓(xùn)練、"剪報作文"訓(xùn)練等,擴大閱讀面，增加閱讀量，落實"不動筆墨不讀書"的閱讀習(xí)慣，進而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發(fā)"的目的。
二、創(chuàng)造情景、學(xué)會觀察
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察"，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。因此我們在課堂教學(xué)中，必須有意識的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)。
記得2009年冬天的第一場大雪，也正趕上上作文課，學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)，這是一個"調(diào)皮"的同學(xué)詭異的說："老師，我們不愿意寫作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機一動馬上說："好"！教室內(nèi)立刻沸騰了，各個摩拳擦掌準備往外沖。這是我說：同學(xué)們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？教室內(nèi)立刻鴉雀無聲，各個激情昂揚非常專注的聽我朗誦："夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動的描繪了晚霞的情態(tài)。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境。為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了�，F(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關(guān)于"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現(xiàn)摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學(xué)樓上遙望操場，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產(chǎn)生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。
三、貼近生活，親身體驗
馬克思文藝理論認為：現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實，作文內(nèi)容就豐富，學(xué)生才能寫出耳目一新的作品來。例如：寫作文題目"記一次比賽活動"，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當時的場面真令人激動，賽場上隊員們汗流滿面，一旁的啦啦隊員喊的聲音嘶啞，場下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學(xué)們自動總結(jié)了成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，并主動寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細節(jié)，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學(xué)寫自己比賽時的感受，啦啦隊員寫到自己眼看繩子一點點挪向?qū)Ψ剑瑓s無能為力，只得振臂呼喊，場下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動中學(xué)生們細心體驗，寫作興趣才會濃厚，主動性也越來越強，促使他們?nèi)ト�、細致、深入的觀察、體驗胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了。
"學(xué)無止境，教無定法"。在作文教學(xué)中，只要我們有意識的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的"無米之炊"問題；學(xué)生就會由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。
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