東莞中學(xué)松山湖學(xué)校小學(xué)部語文教研計劃模板
東莞中學(xué)松山湖學(xué)校小學(xué)部語文教研計劃模板
根據(jù)我校小學(xué)部創(chuàng)辦一年半來的實際情況，結(jié)合我校的辦學(xué)思想，本學(xué)期，我們繼續(xù)以“集體備課”為基本形式的開展校本教研，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)機(jī)制，使我校的語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。初步擬定從以下三個方面開展工作。
一、思想引領(lǐng)方面的工作
校長常說，辦學(xué)要有思想，辦學(xué)思想重在“信”與“做”。同樣，教研也要有思想，而不首先是上傳下達(dá)。據(jù)此，我想，本學(xué)期，語文組在理論上主要做以下幾件事：
1、繼續(xù)內(nèi)化我們的辦學(xué)特色：教育生態(tài)平衡
小學(xué)部實踐學(xué)校辦學(xué)思想，是從創(chuàng)建“教育生態(tài)平衡”辦學(xué)特色入手，尋求突破的。我們的語文課堂是實現(xiàn)這一辦學(xué)特色的一個途徑。我們要思考的是如何順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需求，力求教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程活動化、教學(xué)關(guān)系民主化，拓展學(xué)生認(rèn)知、體驗、感悟的方式和空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自得”的發(fā)展。營造自主和諧的課堂生活。
2、繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)會小組合作學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)教育生態(tài)平衡的一個重要途徑。合作性學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于競爭性和獨立性學(xué)習(xí)，具體而言，我們每一位語文老師要明白以下優(yōu)點：為成功而更加努力的工作。所有學(xué)生將將具有長期學(xué)習(xí)的持久力、內(nèi)在動機(jī)和進(jìn)取動機(jī)，并能按時完成任務(wù)。在同學(xué)之間形成更積極的依賴關(guān)系包括團(tuán)結(jié)精神、相互關(guān)心和彼此忠誠的關(guān)系。體現(xiàn)我校強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊精神。更加健康的心理：包括心理調(diào)節(jié)能力、自我強(qiáng)大力量、社交能力、自尊、自我認(rèn)同等。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是處理好語文的工具性與人文性。我們不能走向任何一個極端。
4、落實腳踏實地的教學(xué)，不搞虛華無實的虛假課堂，把教研課引向常規(guī)化。
二、抓教學(xué)常規(guī)工作
領(lǐng)導(dǎo)多次開會強(qiáng)調(diào)：常規(guī)工作要常抓不懈。常規(guī)工作，對于我們這群來自不同地方的老師，對于這樣一所沒有文化積淀的新學(xué)校太重要了。
首先是教研活動常規(guī)。我們將繼續(xù)關(guān)注的是教研活動時間、紀(jì)律的保證。并希望大多數(shù)老師能上一堂常規(guī)化的教研課。
其次是備課常規(guī)。我們的集體備課統(tǒng)一了地點。各年級在一個地方，針對某一課或者某一個單元進(jìn)行備課。期間，每個年級有一個中心發(fā)言人，有一個記錄的人，年級的其他老師各抒己見，達(dá)到了資源共享的目的，體現(xiàn)我校的團(tuán)隊精神。
第三，上課常規(guī)。老師們上課前要認(rèn)真閱讀教師用書，認(rèn)真鉆研教材，備好課，經(jīng)過充分準(zhǔn)備了才進(jìn)教室上課。繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課。
第四，作業(yè)常規(guī)。我們要繼續(xù)規(guī)范作業(yè)，認(rèn)真書寫作業(yè)。要達(dá)到及時布置、批改、訂正作業(yè)。特別是作文的批改、指導(dǎo)。
第五，考試常規(guī)。我們單元學(xué)習(xí)完后對學(xué)生要進(jìn)行檢測，各個年級要統(tǒng)一批改，并進(jìn)行橫向的對比，找出自己的差距。
三、主題研究工作。
本學(xué)期，我們初步擬定的主題是“課堂閱讀教學(xué)生態(tài)研究”。
劉校長說，課堂是學(xué)校教育的一個主要生態(tài)區(qū)，我們要倡導(dǎo)師生互動，生生互動；以情促知，以知育情。這是一個充滿朝氣的課堂，哪怕有時有點“亂”、有點“無序”。但是請注意，我們反對花哨的課堂，反對虛假的課堂。教學(xué)關(guān)系民主化，教師要“目中有人”、“心中有人”，關(guān)注每個學(xué)生的心理特點，認(rèn)知能力等方面的特征及差異。要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)就是一個與他人共同生活的過程。達(dá)到課堂的情知互動。
每月活動具體安排：（年級組集體備課具體安排另附）
周次 | 語文組工作重點 |
第一周 | 1、學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，制訂教學(xué)計劃 2、一年級語文老師做好拼音識字考核準(zhǔn)備。 3、開放日選課題、備課，星期五上交教案教導(dǎo)處。 4、各年級作業(yè)研討，備課研討。 |
第二周 | 1、各科組分年級集體備課，并上交教學(xué)計劃（星期一交）。 2、結(jié)對師徒座談。（星期二5﹕00會議室）） 3、一年級拼音識字考核。 4、做好學(xué)校開放日的各項準(zhǔn)備工作。 |
第三周 | 1、做好開放日課的試講工作。 2、自學(xué)校長的兩次講話內(nèi)容。 |
第四周 | 1、聽開放日試教課。 2、三至六年級語文課文朗讀比賽。 3、低年級集體備課。中高年級作文批改研討 |
第五周 | 1、教學(xué)常規(guī)工作檢查。 2、聽開放日試教課。 3、做好開放日的教學(xué)準(zhǔn)備。 |
第六周 | 1、3月28日第二屆教學(xué)開放日。 2、教學(xué)質(zhì)量檢查。 3、作業(yè)交流。做好開放日的教學(xué)準(zhǔn)備。 |
第七周 | 1、各科組做好教學(xué)開放日的總結(jié)工作，并于五上交總結(jié)教導(dǎo)處。 2、作文批改情況展示。 |
第八周 | 1、各年級作業(yè)研討 2、各年級集體備課 |
第九周 | 1、二年級聽寫比賽。 2、如何落實低年級識字教學(xué)。 |
第十周 | 1、期中教學(xué)質(zhì)量檢查。（五） 2、教學(xué)質(zhì)量分析。 |
第十一周 | 1、各年級集體備課。 2、作業(yè)交流。 |
第十二周 | 1、中年級作文教學(xué)交流。 2、其他年級集體備課。 |
第十三周 | 1、高年級作文教學(xué)交流。 2、其他年級集體備課。 |
第十四周 | 1、教學(xué)質(zhì)量抽查。 2、各年級集體備課。 |
第十五周 | 1、教學(xué)質(zhì)量抽查。 2、教學(xué)常規(guī)工作檢查。 3、各年級集體備課。 |
第十六周 | 1、低年級作業(yè)交流，日記交流。 2、其他年級集體備課。 |
第十七周 | 1、制定復(fù)習(xí)計劃。 |
第十八周 | 1、結(jié)束新授課，各年級各科討論復(fù)習(xí)計劃，上好復(fù)習(xí)課。 2、抓好“學(xué)困生”的知識查漏補(bǔ)缺工作。 |
第十九周 | 1、 期末復(fù)習(xí)。 2、 抓好“學(xué)困生”的知識查漏補(bǔ)缺工作。 3、 期末質(zhì)量檢查。（6月27日） |
第二十周 | 1、期末質(zhì)量分析。 2、期末總結(jié)、評比。 3、教師教學(xué)工作總結(jié)反思。 |
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