教研組的工作總結(jié)
教研組的工作總結(jié)
創(chuàng)新，是我組的追求、發(fā)展，是我組的目標(biāo)！
回顧本學(xué)期以來我組所進(jìn)行的一切活動(dòng)，都是為了一中的發(fā)展。雖然過去我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但我們�(nèi)栽诓粩嗟刈非蠛吞岣�！我們出色地完成了教研組工作計(jì)劃，完成了學(xué)校交給的一切工作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，并有所創(chuàng)新。
其中，最為突出的有二條：
第一，是大膽進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革，轉(zhuǎn)變觀念、解放思想；充分相信學(xué)生、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)空；為此，我們進(jìn)行了有創(chuàng)新精神的示范性公開課，都很成功。
一是、“案例教學(xué)法”
趙莉老師在3月13日號(hào)初二（6）班上的一節(jié)《***》選取了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)典型案例材料，由教師根據(jù)教學(xué)的需要巧設(shè)問題，師生共同探討案例中蘊(yùn)含的知識(shí)，使學(xué)生透過案例掌握科學(xué)知識(shí)和分析方法。
二是、“角色轉(zhuǎn)換法”
孫杰老師在6月5號(hào)初二（7）班上的一節(jié)《****》，教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生進(jìn)入角色，上臺(tái)表演，廣泛參與。使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，教師以指導(dǎo)者、組織者、研究者的角色參與，學(xué)生既加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。
三是、“發(fā)散性思維訓(xùn)練法”
齊明礫老師在5月14號(hào)高一上的一節(jié)《****》引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一情景材料廣泛聯(lián)想、舉一反三、融合貫通。從多角度、多方位，啟發(fā)學(xué)生去思考、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生分析問題的能力和知識(shí)的遷移能力。總之，課堂教學(xué)方法多種多樣，創(chuàng)新之路的探索，是一個(gè)艱苦的過程，還有待于今后的不斷完善。
第二，由于教研活動(dòng)的廣泛深入開展，教師撰寫的教研論文也越來越多，本學(xué)期我組一共有10篇論文獲獎(jiǎng)、一篇在國家級(jí)刊物發(fā)表，一篇推薦到省里參評(píng)，有5篇獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，二篇獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，一篇獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。由于積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和論文的撰寫，使教師的業(yè)務(wù)水平，自身素質(zhì)全面得到了提高。
為此，在其他方面，如結(jié)對(duì)子活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課題研究等方面也卻取得了一點(diǎn)成績。但有些方面，我們做的還很不夠，有待我們今后繼續(xù)努力、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自身修養(yǎng)。
只有教師心中有火種，才能點(diǎn)燃學(xué)生；
只有教師本身有光明，才能照亮學(xué)生。
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