比輕重的參考教案

比輕重的參考教案

比輕重的參考教案

　　比較_輕重,教案示例

　　教案示例

　　輕重

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解．

　　2．使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系．

　　3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．教學(xué)難點(diǎn)

　　1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重．

　　2．運(yùn)用多種方法比較物體的輕重．

　　教學(xué)用具

　　彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）教學(xué)過程

　　一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重

　�。ㄒ唬┯螒�

　　教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”．同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，如果有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢？

　　（二）教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑．教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過程．

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的．并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受？

　　二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽，看誰選的物品和別人不一樣．

　�。ǘ�）小組匯報(bào)

　　教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？

　　三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重

　　教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn)．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)一

　　教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．

　　1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

　　要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說給大家聽一聽．

　　2．你覺得他們兩個(gè)比，誰輕誰重？為什么？（大的重）

　　3．到底誰輕誰重，趕快試一試�。▽W(xué)生動(dòng)手掂．）

　　4．說說你的感受？還想接著玩嗎？

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)二

　　教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．

　　1．老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看．這3個(gè)盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說給同學(xué)聽聽．

　　2．教師請(qǐng)同學(xué)說自己的猜想．

　　3．到底誰猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道．動(dòng)手試試吧！

　　4．教師提問：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？

　　5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對(duì)呢？

　　6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)三

　　教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！

　　1．老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

　　2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

　　3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）

　　4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．

　　教師提問

　�。�1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）

　�。�2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

　�。�3）看來，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢？

　�。�4）小組討論，匯報(bào)．

　�。�5）教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示．同時(shí)，要考慮方法的可行性．

　　四、活動(dòng)四：總結(jié)探索結(jié)果

　�。ㄒ唬┙處熃榻B生活中的測量物體重量的工具

　　咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到．你們見過嗎？

　�。ǘ�）完成課后練習(xí)．

　　1．出示圖片：練一練1

　　2．出示圖片：練一練2

　　3．出示圖片：練一練3

　�。ㄈ�）不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X得你們個(gè)個(gè)都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過程，通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較物體的輕重。教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生喜愛的游戲引入，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　篇二：《比輕重、大小》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗(yàn)，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和用天平表示的圖，說出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。

　　二、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，感受物體的大小和輕重。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能比較具體物品的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)比較的方法。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)自學(xué)

　　課前準(zhǔn)備

　　天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物、多媒體課件等。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．呈現(xiàn)情景圖。

　　2．同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1．讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰大、誰比誰輕等。

　　2．教師呈現(xiàn)出示巴士和小轎車。

　　提問：哪個(gè)大？哪個(gè)�。�

　　3．出示餅干盒和魔方。

　　師：說一說圖上畫的是什么？誰大？誰小？

　　4．出示可樂和蛋糕。

　　師：剛才，我們是用看的辦法比較出物體的大小，現(xiàn)在你能光憑眼睛觀察，比較出這兩

　　個(gè)物體的輕重嗎？

　　從而說明“看”的辦法不可取，需要采取其他研究方法。

　　5．教師拿出一聽較小的飲料和一個(gè)較大的面包。

　　（1）猜一猜，誰輕？誰重？

　�。�2）把飲料和面包放在天平上。

　　（3）讓學(xué)生用手掂一掂。

　　學(xué)生蒙眼睛，“掂”

　　讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗(yàn)一下輕和重的感覺。

　　三、結(jié)論總結(jié)

　　今天你都有什么收獲和體會(huì)？還有什么要說的嗎？

　　四、課堂練習(xí)

　　1．先說那個(gè)大，那個(gè)��；再進(jìn)行輕重的比較。

　　2．三種水果進(jìn)行比較方法同上。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，運(yùn)用自己的方式做記號(hào)。

　　4．兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見的事物，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，并進(jìn)行比較。

　　五、作業(yè)布置

　　本節(jié)同步測練

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　比輕重、大小

　　公共汽車大， 小汽車小

　　松鼠輕，大象重

　　篇三：輕與重 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的比較物體重量的方法。

　　3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　難點(diǎn)：會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

　　3.教學(xué)用具

　　教學(xué)課件

　　4.標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一、新授引入

　　師：同學(xué)們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會(huì)給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說出哪個(gè)玩具比較重？哪個(gè)玩具比較輕嗎？

　　學(xué)生交流

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)比較物品的輕與重

　　二、新授與探究

　　探究一：直接觀察

　　1、氣球和蘋果比

　　2、小胖和小亞比

　　師：你知道這個(gè)蘋果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢?你是怎么知道的？ 學(xué)生交流

　　師：小胖和小亞比呢？

　　師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來判斷。蘋果重，氣球輕。

　　根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。

　　探究二：動(dòng)手操作

　　1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2

　　橡皮、吸鐵石、小汽車等

　　為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作

　　2、驗(yàn)證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來

　　之后小結(jié)方法掂一掂等方法

　　師：數(shù)學(xué)書和文具盒比誰輕誰重？

　　學(xué)生交流，你是怎么比的？

　　師小結(jié)：我們可以用方法來比輕重。

　　探究三：

　　1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

　　2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

　　小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷

　　三、練習(xí)與鞏固

　　練習(xí)一

　　1、判斷輕重

　　棉花和小鐵球 西瓜和葡萄 冰箱和電話

　　練習(xí)二

　　1、小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

　　生：12×4=48（瓶）

　　6×8=48（瓶）

　　答：一樣重。

　　師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。

　　練習(xí)二

　　小組活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友把帶來的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。

　　小組交流

　　課堂小結(jié)

　　四、本課小結(jié)

　　比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。 課后習(xí)題

　　五、課后作業(yè)

　　教科書P42

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