小學英語作業檢查情況總結范文（精選10篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的小學英語作業檢查情況總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語作業檢查情況總結 1
本次英語作業檢查了三種作業，5分鐘測試小卷，活動手冊和單元卷，情況如下：
一、作業情況：
1、教師布置的作業量適度，作業次數適量，作業批改及時，每次批改完后都有日期，大部分都批改了20多次。
2、部分教師的作業有評語和等級，學生書寫比較認真工整、規范，老師用了ABCD這樣的等級，評語有good,very good等，激發學生學習英語的興趣。
3、活動手冊上的習題有詳盡的批改，每道題都有批改，對的打對號，錯的打了斜線，便于學生修改后再進行二次批改，可見老師批改作業下了很大功夫。
4、作業和單元卷都能做到認真全批全改，四個單元批改了三個單元，并且有家長的簽字。
二、不足及改進措施：
1、從檢查的作業情況看，各年級普遍存在學生書寫不規范，潦草現象，例如字母書寫不規范，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等。老師要在上課時規范學生作業格式，強調書寫要求。督促學生書寫整潔、認真，讓學生養成良好的學習習慣。
2、對于作業中的小錯誤，有的老師沒有進行認真的.糾正，學生書寫過程中出現的小錯誤，老師要及時給予糾正，訂正的作業教師應做二次批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。
3、部分教師在批改的時候，評價語太單一�？梢越o予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、寫簡短的有針對性的評語、貼畫等，來激勵學生學習，激發學生興趣。
小學英語作業檢查情況總結 2
為了提高教學質量，了解教學情況，教導處又一次對英語作業進行了檢查�？偨Y如下：
一、作業的優點
1、本面整潔，作業寫有針對性，有目標性。單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。
2、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：A、B等不同等第給予學生鼓勵。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。
3、學生訂正認真，各班的訂正要求統一。
二、存在的不足
個別班級訂正的批改不及時，個別學生的.訂正有漏批現象。
三、改進的措施
1、加強作業批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。
2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。
小學英語作業檢查情況總結 3
為了提高教學質量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月—6月教務處對英語組進行了作業檢查�？偨Y如下：
一、總體情況
教師都能按要求布置作業，在保證數量的基礎上有所增加，作業能做到及時批改、師改，格式正確，作業上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發現，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。
二、值得表揚之處
1.作業次數充足，全批全改。
2.作業本干凈整潔，統一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）
3.作業有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優秀學生的作業干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規范，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）
4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統一、規范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的.要求統一。（突出教師：王靜宜）
5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）
三、存在問題
1.個別學生作業不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現在低年級）。
3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。只有等級，沒有日期（表現在活動手冊的批閱上）。
4.個別批閱符號不規范，應該是先寫等級，再批日期。
5.建議高年級開始可有習題作業。
四、今后的改進措施
1.加強作業批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。
2.標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，規范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。
小學英語作業檢查情況總結 4
為了促進教學質量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月5日，英語組進行了作業檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業，并都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批改、師改。作業上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。
二、值得表揚之處：
所有英語教師對學生作業都嚴格按照六認真要求，格式統一、規范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業優秀的`本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進之處：
1．個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。
2．標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．個別學生的作業本注意整潔干凈，規范學生的書寫，注意字跡工整。
5．中年級2號本作業設計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業，從而提高教學。
小學英語作業檢查情況總結 5
10月28日-31日，對中心小學、圣母聯小、楊莊聯小、寨西聯小的英語教師的常規進行了一次摸底檢查。重點檢查的是老師們的備課、作業和試卷評析，下面就檢查情況作以簡要的總結。
一、備課：
檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會老師沒有使用電子備課加書頭備課外，其他的8位老師都是使用的書頭加電子的備課形式。電子備課跟進度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個單元，個性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個單元，個性備課和教后反思也分與合要求。書頭備課9位老師都能跟進度，但辛全會老師沒有簿本反思。
建議老師們加強書頭備課的實效性，電子備課真正從自己的課堂出發，撰寫個性備課和教后反思。
二、作業：
作業的布批都能按照學期初的要求來做，評語有鼓勵性評價，大部分老師的作業布置作業量適中，但辛全會老師4年級的作業量太少，只寫8個單詞，兩行完成，作業的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業次數也多少不一，可能與老師們的進度有關。具體如下：肖楠三年級的作業5次；董新香五年級的作業6次；宋美蓮六年級的作業4次；張政政三年級的作業5次、五年級的作業7次；辛全會四年級的作業6次、六年級的作業5次；孟曉華四年級的作業3次、六年級的作業4次；劉立紅五年級的作業5次；孫新星三年級的作業4次；蘇嵋濤四年級的作業4次、三年級還沒開始寫作業。檢查時的進度大部分都在三個單元左右，作業次數在5次以上都屬于合要求的`，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業批閱及時，學生改錯及時并及時進行二次批改。
建議老師們要注意作業量要適中，作業內容和教師的評語保持在一張紙上。作業要及時批閱，對于學生的錯誤要及時指出并讓學生改正，教師進行二次批改。
三、試卷：
評析的進度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無評析。凡是進行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。
建議老師們的評析要及時跟進，試卷中學生的錯誤要讓學生及時糾正，教師進行二次批改，家長及時簽字，以了解學生在校的學習情況。
常規檢查只是一個督促，教師、學生用心做事才是根本。忙點、累點這是我們的職業，要把它當成事業，亮出我們的英語教學的優點，努力修正瑕疵，明天會更好。
小學英語作業檢查情況總結 6
上周三小學英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業的檢查。檢查目的在于發掘優點、改善不足，進行查缺補漏�，F總結如下：
英語教案優點：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業次數夠。
2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。
3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
存在的問題：
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的.整體把握，便于學生形成知識系統。
英語作業優點：
1.作業次數充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。
英語作業存在問題：
1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
小學英語作業檢查情況總結 7
為了提高教學質量，了解教學情況，我校對各科作業進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業總體情況較好�？偨Y如下：
一、作業的優點
1、本面整潔。高一年級特設作業本和作文本，一目了然，作文批改認真詳細。
2、作業基本做到全收全改，督促完成配套練習
3、都完成了規定的次數，作業量飽滿
4、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，（如：A，B，C）這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。
5、學生訂正認真，各班的訂正要求基本統一。
二、存在的不足
1、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。
2、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。
三、改進的措施
1、加強作業批改，提高批改質量，教師要認真批改，有利于評價學生，認識教學中的'不足之處。
2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。
四、今后的改進措施：
加強作業批改，提高批改質量，批改是教學過程的重要環節，必須抓緊抓實，抓出成效;督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。
小學英語作業檢查情況總結 8
依據學部工作計劃，領導安排，我們利用周三晚上進行了作業檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優點：
1、備課組內各年級作業均能依據學校要求設計制定學案教學。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。五年級英語學案次數4次，六年級學案次數5次。
2、通過檢查，我認為大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是五、六年級的選擇題、翻譯題和連詞成句題。
3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、“加油”、“你真棒”等批改形式。有的則用“A+”,等形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的.自信。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、個別學生用藍筆書寫，看起來不太協調。
3、叮囑孩子寫上“書寫正確”字樣，并規范日期。
4、有效語言的激勵會為孩子的學習增色不少。
從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學英語作業檢查情況總結 9
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，依據學校教學工作計劃，我校英語科組于上周對學校三至六年級的英語科教學進行了常規檢查，檢查的內容有：學生的課堂作業本、聽寫本《優化設計》和第二單元能力測試試卷。
檢查情況反饋如下：本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規范，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，總體情況如下：
1、主要優點：
�。�1）批改細致：教師對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學生迅速查明錯誤原因。
（2）善于運用鼓勵性評語：通過Good，OK等鼓勵性評語，鼓勵學生，激發學生的.學習熱情。
�。�3）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（4）通過檢查，五（1）班、（4）班、六（3）班作業做得較好， 作業設置合理，作業量適中，大部分學生字母書寫規范，簿面整潔。
2、存在不足：
�。�1）各班作業均有個別不夠整潔：作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象。
（2）作業不規范：
�、儆⒄Z句子單詞間隔比較小，個別學生書寫含糊不清。
②題間不空行；
③每次作業間距或大或小。
�。�3）訂正不統一：學生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。 建議學生訂正特別是《優化設計》和試卷均用紅筆，以便學生日后復習。聽寫本聽寫錯誤的訂正鞏固，比如字母寫錯可要求學生寫一行，單詞寫4英1中，句子寫2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在注意作業設計的科學性和合理性，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。
小學英語作業檢查情況總結 10
新學期開始了，開學第一天我把六年級一班、四班英語寒假作業收上來,仔細檢查了同學們的英語寒假作業，有五分之一的同學作業完成得很好，準確率很高。有五分之一的同學能夠做完，但是有個別習題做錯了；還有五分之三的同學有空題沒答的情況，沒做的題多數是句型轉換的題，還有一些閱讀題放棄，沒有閱讀思考答題。驚喜的是有的學生的小報不僅詞匯版塊清晰、內容豐富、圖（有自己繪畫的，也有剪剪貼貼的）文結合，而且版式新穎、色彩亮麗、富有童趣、英語表達準確！
特別表揚：朱子雯、袁文靜、張海洋、石昊、韓佳盈、周瑜、郝鵬程等
通過學生的寒假作業來看，學生的薄弱地方主要有：
1、單詞不會拼寫
2、句型轉換的題錯誤較多
3、閱讀能力弱，畏懼閱讀題；學生對于給答句，填問句思考的不夠到位。
4、后進生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。
改進措施：
1、教學中陸續引導學生拼寫單詞，每天最少1個，日積月累，逐步提高。
2、加強學生朗讀背誦能力的培養，狠抓基礎，培養學習英語的成就感和快樂感。
3、充分利用優秀學生的`幫助帶動作用，采用一幫一的形式，拉動后進生進步。教師勤督促檢查后進學生。
4、家庭作業組織安排行長組長檢查的辦法，把好家庭作業檢查關。
5、學習魏老師利用規定時間的方法，吸引學生高度集中學單詞，背對話。
6、課堂練習，家庭作業，每日必做采取自評，同學評，家長評，老師評的評價方式，慢慢引導學生養成學習英語的好習慣。
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