廣東中山市2014屆高三第四次模擬考試語(yǔ)文科試題
廣東中山市2014屆高三第四次模擬考試語(yǔ)文科試題
本試卷共 8 頁(yè)，滿分為150分�？荚囉脮r(shí)150分鐘。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組的讀音全都相同的一項(xiàng)是（ ） (3分)
A．諂笑/陷害花圃/果脯 泱泱大國(guó)/怏怏不樂
B．堤壩/提防 悄然/譏誚叱咤風(fēng)云/驚詫不已
C．箴言/裝幀 慰藉/枕藉吹毛求疵/睚眥必報(bào)
D．生肖/肖像 琴弦/舷梯罷黜百家/相形見絀
2．下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
11月11日菲律賓中部遭到空前絕后的超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“海燕”的襲擊，當(dāng)?shù)毓賳T稱，僅萊特省就有近萬(wàn)人死亡。多國(guó)元首就菲律賓遭臺(tái)風(fēng)襲擊表示慰問，并表示愿意盡力提供援助。超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“海燕”重創(chuàng)菲律賓中部，留下一片廢墟，生還者形容如同遭海嘯襲擊，令人觸目驚心。這次臺(tái)風(fēng)給菲律賓造成相當(dāng)嚴(yán)重的損失，也使許多人喪生。
A．空前絕后 B．援助 C．重創(chuàng) D．觸目驚心
3．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A．“廣東共青團(tuán)”微博以其內(nèi)容豐富及時(shí)、語(yǔ)言時(shí)尚、服務(wù)貼心等特點(diǎn)，吸引了全省各地青年，成為引導(dǎo)青年、了解青年、服務(wù)青年的重要渠道。
B．11月3日上午，IFC全國(guó)登高挑戰(zhàn)賽在廣州第一高樓廣州金融中心（西塔）開賽，由于大賽新鮮刺激，吸引各路高手前來挑戰(zhàn)。來自青島的奧運(yùn)選手最終奪得冠軍，耗時(shí)13分54秒，平均8秒爬一層。
C．今年3月，浙江高院宣布張高平、張輝無罪，再審判決書認(rèn)定，本案不能排除公安機(jī)關(guān)存在以非法方式收集證據(jù)的情形。
D．市廣播電視局宣布：2013年末三個(gè)月將在市區(qū)全面落實(shí)和推動(dòng)市有線電視數(shù)字化會(huì)議精神，各居民小區(qū)電視信號(hào)將先后由模擬制轉(zhuǎn)換為數(shù)字制。
4．在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
但是蔡元培的教育思想是矛盾的。 。這背后的理念就是知識(shí)分子應(yīng)該對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
①因此，他支持北大的老師辦《新青年》，學(xué)生辦《新潮》，通過現(xiàn)代傳媒把北大校園里的思想傳播到社會(huì)中去
②一方面他期待北大成為一個(gè)“獻(xiàn)身學(xué)術(shù)研究和自我修養(yǎng)的一個(gè)封閉的圣地”，與社會(huì)隔絕，靜心做學(xué)問
③一位外國(guó)學(xué)者分析蔡元培對(duì)北大的期待就存在著矛盾的兩個(gè)方面
④他還提倡平民教育，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，對(duì)平民進(jìn)行宣傳、教育
⑤但同時(shí)他又希望大學(xué)（特別是北京大學(xué)）能夠擔(dān)負(fù)起“指導(dǎo)社會(huì)”的責(zé)任
⑥他想通過這些方式，把北大的校園文化轉(zhuǎn)化為社會(huì)文化
A．③②⑤⑥①④ B．③②⑤①④⑥ C．②⑤③①④⑥ D．③①④⑥⑤②
二、古詩(shī)文閱讀 本大題共35分。
(一) 閱讀下面的文言文，完成5-10小題。 (共22分)
劉殷，字長(zhǎng)盛，新興人也。高祖陵，漢光祿大夫。殷七歲喪父，哀毀過禮，服喪三年，未曾見齒。時(shí)人嘉其至性，競(jìng)以谷帛遺之。殷受而不謝，直云待后貴當(dāng)相酬耳。
弱冠，博通經(jīng)史，綜核群言，文章詩(shī)賦靡不該覽，性倜儻，有濟(jì)世之志，儉而不陋，清而不介，望之頹然①而不可侵也。鄉(xiāng)黨親族莫不稱之�？っ鞑�，州辟?gòu)氖�，皆以供養(yǎng)無主，辭不赴命。司空、齊王攸辟為掾，征南將軍羊祜召參軍事，皆以疾辭。同郡張宣子，識(shí)達(dá)之士也，勸殷就征。殷曰：“當(dāng)今二公，有晉之棟楹也。吾方希達(dá)如榱椽耳，不憑之，豈能立乎！吾今王母②在堂，既應(yīng)他命，無容不竭盡臣禮，使不得就養(yǎng)。”宣子曰：“如子所言，豈庸人所識(shí)哉！而今而后，吾子當(dāng)為吾師矣。”遂以女妻之。宣子者，并州豪族也，家富于財(cái)，其妻怒曰：“我女年始十四。姿識(shí)如此，何慮不得為公侯妃，而遽以妻劉殷乎！”宣子曰：“非爾所及也�！闭]其女曰：“劉殷至孝，兼才識(shí)超世，此人終當(dāng)遠(yuǎn)達(dá)，為世名公，汝其謹(jǐn)事之�！睆埵闲砸嗤耥樖峦跄敢孕⒙劮钜笕缇秆杉巴跏献湟蠓驄D毀瘠幾至滅性。
太傅楊駿輔政，備禮聘殷，殷以母老固辭。駿于是表之，優(yōu)詔遂其高志，聽終養(yǎng)，敕所在供其衣食，蠲其徭賦，賜帛二百匹，谷五百斛。趙王倫纂位，孫秀重殷名，以散騎常侍征之，殷逃奔雁門。及齊王冏輔政，辟為大司馬軍諮祭酒。既至，謂殷曰：“先王虛心召君，君不至。今孤辟君，君何能屈也？”殷曰：“今殿下以神武睿姿，除殘反政，故不敢不至也�！眱灼嬷D(zhuǎn)拜新興太守，明刑旌善，甚有政能。
屬永嘉之亂，沒于劉聰。聰奇其才而擢任之，累至侍中、太保、錄尚書事。竟以壽終。
《晉書·列傳第五十八》
【注】 ①頹然：恭順的樣子。②王母：曾祖母王氏。
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A．競(jìng)以谷帛遺之 遺：贈(zèng)送。
B．駿于是表之 表：表彰。
C．優(yōu)詔遂其高志 遂：成全
D．冏奇之 奇：認(rèn)為奇異
6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A．①時(shí)人嘉其至性 ②汝其謹(jǐn)事之
B．①清而不介 ②聰奇其才而擢任之
C．①皆以供養(yǎng)無主 ②殷以母老固辭
D．①司空、齊王攸辟為掾 ②吾子當(dāng)為吾師矣
7．下列文句中斷句正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A．張氏性亦婉 / 順事王母以孝 / 聞奉殷如君父焉 / 及王氏卒殷 / 夫婦毀瘠 / 幾至滅性。
B．張氏性亦婉順 / 事王母以孝聞 / 奉殷如君父焉 / 及王氏卒 / 殷夫婦毀瘠 / 幾至滅性。
C．張氏性亦婉 / 順事王母以孝聞 / 奉殷如君父焉 / 及王氏卒 / 殷夫婦毀瘠幾 / 至滅性。
D．張氏性亦婉順 / 事王母以孝/聞奉殷如君父焉 / 及王氏卒殷 / 夫婦毀瘠 / 幾至滅性。
8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A．劉殷七歲喪父，居喪期間悲哀超于常人，長(zhǎng)達(dá)三年的時(shí)間里，從不露齒而笑。為奉養(yǎng)曾祖母王氏，放棄了多次做官的機(jī)會(huì)，他的孝順也為張宣子所贊賞。
B．劉殷剛成年，就廣泛地學(xué)習(xí)。閱讀文章詩(shī)賦，精通經(jīng)史；他性情灑脫。有濟(jì)世的志向，節(jié)儉而不鄙陋，看上去恭順而不可侵犯。
C．征南將軍羊祜征召劉殷任參軍事，他稱病推辭。同郡張宣子不贊同他的做法，認(rèn)為劉殷是庸人的見識(shí)，但竟佩服劉殷的孝心和才華，把女兒嫁給了他。
D．適逢亂世，劉殷多次放棄為官，但齊王司馬冏輔政時(shí)，征入劉殷任大司馬軍諮祭酒，劉殷應(yīng)召到任，后又調(diào)任新興太守，政績(jī)突出。
9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）
（1）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
①殷受而不謝，直云待后貴當(dāng)相酬耳。(3分)
譯文：__________________________________________________________
②姿識(shí)如此，何慮不得為公侯妃，而遽以妻劉殷乎。(4分)
譯文：________________________________________________________
（2）從文找出兩個(gè)能直接表現(xiàn)“劉殷至孝”的事例，可以引用文中的原話，也可以用自己的話概括。（3分）
答：
10．閱讀下面這首宋詞，回答問題。(7分)
浣溪沙 歐陽(yáng)修
湖上朱橋響畫輪①，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。
當(dāng)路游絲②縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。
注釋： ①畫輪：裝飾豪華的車子。②游絲：春季里昆蟲吐出來的細(xì)絲，常隨風(fēng)飄舞于花草樹木之間。
(1)詞的上片描寫了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：_______________________________________________________
(2)下片用了哪些修辭手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。 (4分)
答：____________________________________________________________
11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分）（6分）
①多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。＿＿＿ ＿ ＿，＿＿＿＿＿＿＿。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》）
②＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，這次第，怎一個(gè)愁字了得。（李清照《聲聲慢》）
③而世之奇?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，_________ _，______________ 。（王安石《游褒禪山記》）
④＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。不有佳詠，何申雅懷？（李白《春夜宴桃李園序》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12—15小題。
文學(xué)的還原與異變
一部文學(xué)作品完成之后，作家的精神創(chuàng)造和情感體驗(yàn)便凝定于某一文本。讀者閱讀文學(xué)作品過程中，本應(yīng)是一個(gè)在特定語(yǔ)詞序列的導(dǎo)引下，還原作家心目中的形象、情感體驗(yàn)和思想見解的過程。但實(shí)際上，閱讀過程中的徹底還原是不可能的。經(jīng)由讀者閱讀產(chǎn)生的“第二文本”，雖然或多或少包含著來自“還原”的客體內(nèi)容，但同時(shí)卻又充滿著讀者個(gè)人的再創(chuàng)造，因此，與“第一本文”相比，“第二本文”必然是千差萬(wàn)別的異變產(chǎn)物。
在文學(xué)閱讀活動(dòng)中，當(dāng)讀者根據(jù)特定文本“還原”人物或其它有關(guān)形象時(shí)，總要把自己熟悉的人物或事物，附著到作品中的形象上；總要根據(jù)自己的思想觀點(diǎn)和興趣愛好，對(duì)本文潛含的形象進(jìn)行個(gè)人情感色彩的加工。魯迅先生曾這樣指出：“我們看《紅樓夢(mèng)》，從文字上推見了林黛玉這一個(gè)人，但須排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之見，另外想一個(gè)，那么，恐怕會(huì)想到剪頭發(fā)，穿印度綢衫，清瘦，寂寞的摩登女郎；或者別的什么模樣，我不能斷定。但試去和三四十年前出版的《紅樓夢(mèng)圖詠》之類里面的畫像比一比吧，一定是截然兩樣的，那上面所畫的，是那時(shí)的讀者心目中的林黛玉。”西方人也有“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的說法。
在某一特定本文中，作家融進(jìn)的情感雖是不變的，但在具有不同期待視野的讀者那兒，卻會(huì)喚起不同程度或不同性質(zhì)的情感體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)生活充實(shí)暢順，富有豪情壯志和樂觀主義精神的讀者來說，當(dāng)閱讀李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”之類的詞章時(shí)，他決不會(huì)像作者那樣沉入一種苦悶至極、憂郁難遣的情感境界。一個(gè)沒有親歷過失戀痛苦的人，在閱讀《少年維特之煩惱》時(shí)，其痛苦的體驗(yàn)也肯定要比歌德本人淡漠得多。在《水滸傳》中，作者出于封建的“忠君”意識(shí)，對(duì)宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對(duì)方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意，而在我們今天的讀者看來，得到的恰恰是一種絕然相反的情感體驗(yàn)。即使同一個(gè)讀者面對(duì)同一部作品，在不同的時(shí)空條件下，也會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。一位不諳世事的少年，在初讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，對(duì)賈寶玉、林黛玉等人一起游戲玩樂的情景，會(huì)更感興趣；待至青春時(shí)代，尤其在經(jīng)歷了男女情場(chǎng)的體驗(yàn)之后，賈寶玉、林黛玉及薛寶釵之間的愛情糾葛，會(huì)更易引起激動(dòng)；及至老年，在飽經(jīng)了人生的失意與憂患之后，對(duì)其家世興衰、世態(tài)炎涼、人生莫測(cè)等描寫，會(huì)更易引起共鳴。也許正是緣此，英加登曾經(jīng)這樣斷言：“每一次新的閱讀都會(huì)產(chǎn)生一部全新的作品。”
作家在創(chuàng)作過程中，總要賦予作品一定的思想內(nèi)涵。然而讀者在閱讀過程中，對(duì)作品觀念內(nèi)涵的把握卻并非一定與作者的本義相合。美國(guó)作家麥爾維爾的長(zhǎng)篇小說《白鯨》寫一只名叫“莫比迪克”的抹白鯨，曾經(jīng)咬斷過捕鯨船長(zhǎng)亞哈的一條腿，亞哈冒著船毀人亡的危險(xiǎn)，發(fā)誓要復(fù)仇。大副達(dá)巴克多次予以規(guī)勸，亞哈不僅不聽，還要槍斃達(dá)巴克。結(jié)果捕鯨船遭到鯨魚襲擊，亞哈斃命。達(dá)巴克前來救援時(shí)，他的船也被狂怒的鯨魚撞破下沉。顯然，作品表現(xiàn)的是人與自然的對(duì)立以及人走向自我毀滅的悲劇命運(yùn)。但國(guó)外有的批評(píng)家從弗洛伊德的精神分析理論出發(fā)，卻這樣認(rèn)為：作品中渴望復(fù)仇的亞哈，是不可遏制的“本我”的象征；力勸亞哈的達(dá)巴克是“自我”理性精神的象征，兇猛的鯨魚則是作家個(gè)人所具有的“超我”社會(huì)理性精神的象征。
這里應(yīng)該注意的是：不論人們的期待視野有著怎樣的差異，由于特定文字系列組合的限制，這種異變又是有著相應(yīng)閾限的。即在正常情況下，不論如何異變，總會(huì)含有“第一本文”潛在意義的某種因素，而不會(huì)是無中生有。節(jié)選自《文學(xué)理論教程》
12—13題為選擇題。（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分）
12．下列選項(xiàng)中符合文意的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．在文學(xué)作品的閱讀過程中徹底還原是不可能的。
B．《紅樓夢(mèng)圖詠》中所畫的林黛玉是讀者心目中的林黛玉。
C．讀者在閱讀過程中，對(duì)作品觀念內(nèi)涵的把握并非一定與作者的本義相合。
D．一個(gè)讀者在少年時(shí)期，青春時(shí)代和老年時(shí)閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)關(guān)注內(nèi)容的不同，是緣于其思想觀念的改變。
E．讀者閱讀文學(xué)作品時(shí)產(chǎn)生的“第二本文”與“第一本文”沒有共通性。
13．下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于“第一本文”（ ）（3分）
A．李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”詞章中苦悶至極、憂郁難遣的情感境界。
B．《水滸傳》中，作者對(duì)宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對(duì)方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意。
C．一千個(gè)讀者心目中一千個(gè)各異的哈姆雷特。
D．美國(guó)作家麥爾維爾的長(zhǎng)篇小說《白鯨》表現(xiàn)的是人與自然的對(duì)立以及人走向自我毀滅的悲劇命運(yùn)。
14．與“第一本文”相比，“第二本文”有哪些異變？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分）
15．根據(jù)文意，如何理解英加登的斷言：“每一次新的閱讀都會(huì)產(chǎn)生一部全新的作品”這句話的含意？（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。多答無效。
（一） 文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
夜讀 肖功勛
①對(duì)于識(shí)字的人來說，最大的幸福莫過于讀書，宋人尤袤云：饑讀之以當(dāng)肉；寒讀之以當(dāng)裘；孤寂而讀之，以當(dāng)友朋；幽憂而讀之，以當(dāng)金石琴瑟也。可謂得讀書之真意。對(duì)于讀書人來說，最好的時(shí)光莫過于夜讀�！扒酂粲形妒莾簳r(shí)”是南宋大詩(shī)人陸放翁先生追念兒時(shí)對(duì)燈讀書的趣味，千載之后讀之仍覺親切溫馨�？嘤晡獭兑棺x抄》令今人于夜讀有著深切的懷念。在萬(wàn)籟俱寂、夜深人靜時(shí)，當(dāng)我抖落一身疲憊靜靜坐在斗室內(nèi)的臺(tái)燈下，手捧一本書，獨(dú)自和書交談，將自己完全融入那字字行行編織的全新世界中，情感和理智被百分之百地調(diào)動(dòng)起來，思維也展示了充分的自由。此時(shí)，只有墻上的掛鐘和心在聆聽。
②夜讀是一種境界，是尋求跟自己內(nèi)心對(duì)話的一種方法。
③夜讀，是夜晚屬于我的幸福。我喜歡昏黃的燈火斜照在書面上泛起的暖意。夜能掩蓋白日里所有的浮躁，夜讀能排擠人世間所有的噪聲。此時(shí)，手拿一本書，白日煩心的電話以及那些煩人的心事，統(tǒng)統(tǒng)忘掉。翻動(dòng)書面，會(huì)帶來嘩啦嘩啦的響聲，閱讀的快感在我翻開書頁(yè)那一瞬間開始啟動(dòng)，讓自己進(jìn)入一種清純?nèi)缢木辰�。葉靈鳳先生的《讀書隨筆書齋趣味》中說：“在這冬季的深夜，放下窗簾，封了爐火，在沉靜的燈光下，靠在椅子上，翻著白天買來的新書的心情，我是在寂寞的人生旅途上為自己搜尋著新的伴侶。”看到前輩文人也如此沉迷于夜讀之中，我仿佛找到了知音。
④也許是性格與氣質(zhì)使然，我所閱讀的基本都是文學(xué)書籍，優(yōu)美的文章使我樂不思蜀，悲戚的文章使我淚雨如下。閱讀過程中的種種感悟仿佛夜里漸漸瘋長(zhǎng)的藤蔓。往往也會(huì)在夜讀中爆發(fā)出一種創(chuàng)作的靈感，讓思想和想象張開雙翼，任意翱翔。
⑤人都是矛盾的動(dòng)物，既想向別人敞開心扉，又害怕那種被人看透后的尷尬。而書就是一顆顆心的成長(zhǎng)史，小說也好，散文也好，詩(shī)歌也好，都是心的家園。從字里行間我尋到鑰匙，開啟貌似森嚴(yán)壁壘的門，漫游在別人的后花園中，興致盎然地猜那一個(gè)個(gè)懸于樹上的燈謎。
⑥夜讀也是一種情調(diào)。
⑦在春花香飄、春雨瀟瀟的晚上，靜坐書房，聆聽那窗外潺潺的春雨肆意打在花瓣的聲音，清涼沁透心房，手執(zhí)一冊(cè)散文，追尋先哲的背影，或感傷，或嘆息。在明月星稀的夏夜，取一卷小說，于靜寂中領(lǐng)略人世間的大喜大悲，情感與心交融。在酷暑退盡、有些涼意的秋夜，找來一本俄羅斯的著作，體驗(yàn)著“鐵的人物和血的戰(zhàn)斗”，不知東方既白也�！霸陲L(fēng)雪之夜，靠爐圍坐，佳茗一壺，淡巴菰一盒，哲學(xué)經(jīng)濟(jì)詩(shī)文，史籍十?dāng)?shù)本狼藉橫陳于沙發(fā)之上，然后隨意所之，取而讀之，這才得了讀書的興味”。在季節(jié)的氛圍中，享受一種情調(diào)，也在夜讀的情調(diào)中，為自己添加無限的智慧。這種情調(diào)真是人生的美好和快樂，是生命的光彩。
⑧夜里的生活是寂寞的，但對(duì)在寂寞的夜里讀書的我來說，是一種意境，一種氛圍，一種情調(diào)，一種特有的輕松。真的，夜讀的滋味是那么富有情趣，那么親切溫馨。
16. 請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)第⑦段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（4分）
17. 本文以“夜讀”為題，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？結(jié)合全文內(nèi)容，分條作答。（5分）
18.作者認(rèn)為“夜讀是一種境界，是尋求跟自己內(nèi)心對(duì)話的一種方法”,如何理解這句話？結(jié)合自身體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶�。�?分）
（二）實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21小題。
百歲楊絳：坐在人生邊緣，看時(shí)間跑、地球轉(zhuǎn)
傅小平
有人贊她是著名作家，她說：“沒有這份野心�！�
有人說她的作品暢銷，她說：“那只是太陽(yáng)曬在狗尾巴尖上的短暫間。”
有人說得到她的一本書總要珍藏起來，她說：“我的書過了幾時(shí)，就只配在二折便宜書肆出售，或論斤賣�！�
有人向她懇求墨寶，她說：“我的字只配寫寫大字報(bào)�！睏罱{不慣于向人贈(zèng)書，她認(rèn)為贈(zèng)書不外是讓對(duì)方擺在書架上或換來幾句贊美的話。
有人請(qǐng)她出國(guó)訪問，她說：“我和鐘書好像老紅木家具，搬一搬就要散架了�！彼f她最大的渴望是人們把她忘記。
回顧楊絳先生的百年一生，她與錢鐘書相濡以沫，甘心生活在錢鐘書的光環(huán)底下，默默當(dāng)著“錢辦主任”。
低調(diào)：“我不過是一滴清水”
“簡(jiǎn)樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界�！边@是楊絳非常喜歡的名言。
她和錢鐘書的低調(diào)，一度被人誤讀作清高、孤傲。黃永玉先生曾在一篇文章中披露：有權(quán)威人士年初二去拜年，錢家都在做事，錢鐘書放下事情去開門，來人說聲“春節(jié)好”跨步正要進(jìn)門，錢鐘書只露出一隙門縫說：“謝謝！謝謝！我們很忙，謝謝！謝謝！”這讓來人很不高興，說錢鐘書伉儷不近人情。當(dāng)然，更多的時(shí)候，這種拒絕別人的“苦差事”，還是由楊絳來做，她因此也自嘲是錢鐘書的“攔路虎”。
誠(chéng)如錢鐘書堂弟錢鐘魯所說，楊絳對(duì)名利沒有任何追求，不善也不喜交際應(yīng)酬，她就想安安靜靜寫作，平平淡淡度日。
她還將自己的稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生；這項(xiàng)基金，以“好讀書”三個(gè)字命名，迄今已收到兩人版稅所得近800萬(wàn)人民幣。
成就：文學(xué)史上不容忽視
上世紀(jì)40年代在上海，楊絳涉足劇本，始因《稱心如意》一炮走紅，繼因《弄真成假》、《風(fēng)絮》而聲名大噪；一度搞得錢鐘書很緊張，生怕風(fēng)頭都叫楊絳搶去。直到錢鐘書寫出《圍城》，這一局面才得到根本改觀。
1958年，楊絳準(zhǔn)備翻譯塞萬(wàn)提斯的《堂·吉訶德》。原著是西班牙文，她不懂。就先找來國(guó)外的譯本看，如英文、法文、德文的，比較了五種譯本以后，發(fā)現(xiàn)有些地方差別很大。楊絳想到，要想保證原汁原味，只有從西班牙文翻譯。就這樣，在這一年，她做了一個(gè)大膽的決定：自學(xué)西班牙文。
兩年后，楊絳開始翻譯《堂·吉訶德》。因?yàn)榉g《堂·吉訶德》，1986年10月，楊絳獲頒西班牙國(guó)王親授的“智慧國(guó)王阿方索十世十字勛章”。她的譯本至今都被公認(rèn)為佳作，已累計(jì)發(fā)行近百萬(wàn)冊(cè)。
魅力：忍生活之苦，保其天真
回首百年人生，楊絳欣慰于自己“甘當(dāng)一個(gè)零”。從做錢家媳婦的諸事含忍，到國(guó)難中的忍生活之苦以及在名利面前的深自斂抑，楊絳總能“忍生活之苦，保其天真”。
在楊絳看來，所以含忍是為了保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌�！拔掖┝恕[身衣’，別人看不見我，我卻看得見別人，我甘心當(dāng)個(gè)‘零’，人家不把我當(dāng)個(gè)東西，我正好可以把看不起我的人看個(gè)透。這樣，我就可以追求自由，張揚(yáng)個(gè)性。所以我說，含忍和自由是辯證的統(tǒng)一。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會(huì)含忍�！�
她這種達(dá)觀的人生態(tài)度，更多來自于對(duì)文化的信仰，對(duì)人性的信賴。抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)難當(dāng)頭，生活困苦，她覺得是暫時(shí)的，堅(jiān)信抗戰(zhàn)必勝，中華民族不會(huì)滅亡。她寫喜劇，以笑聲來作倔強(qiáng)的抗議。到了“文化大革命”，支撐她驅(qū)散恐懼，度過憂患痛苦的，仍是這份堅(jiān)定的信仰�！拔掖_信，災(zāi)難性的‘文革’時(shí)間再長(zhǎng)，也必以失敗告終，這個(gè)被顛倒了的世界定會(huì)重新顛倒過來。”正是這種堅(jiān)信，讓她和錢鐘書即使在不幸中，依然書寫著浪漫的人生傳奇。
19. 文章在寫楊絳文學(xué)上成就時(shí)為什么要寫楊絳翻譯塞萬(wàn)提斯的《堂·吉訶德》一事？(4分)
20. 楊絳非常喜歡的名言“簡(jiǎn)樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界”，這句話在她身上有哪些體現(xiàn)？(5分)
21. 文章中說：“含忍和自由是辯證的統(tǒng)一。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會(huì)含忍�！蹦阃膺@種觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文，說說你的理由。(6分)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．在中國(guó)有這樣一群兒童：父母為了生計(jì)外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個(gè)特殊群體被稱為留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)：（6分）
項(xiàng)目 | 百分比 | 項(xiàng)目 | 百分比 | |
非常想父母 | 65.0 | 認(rèn)為應(yīng)該和父母共同生活 | 79.3 | |
害怕陌生人 | 40.0 | 和（外）祖父母生活在一起 | 43.5 | |
覺得自己很一般 | 52.7 | 總是害怕被身邊人欺負(fù) | 34.7 |
（1）從以上的數(shù)據(jù)中可以得出以下結(jié)論：（4分）
答：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）請(qǐng)針對(duì)留守兒童現(xiàn)象，寫一句公益廣告詞。（至少使用一種修辭手法）（2分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
23．仿照下面例句，以“……看星星”為開頭，仿寫兩個(gè)句子。（6分）
例句：孩子們看星星，說那是一閃一閃的螢火蟲，伸手就能抓住。
＿＿＿看星星，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿看星星，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
六、本大題1小題。60分。
24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
近日，清華大學(xué)博士生蕭楊突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。其導(dǎo)師寫下3000多字的長(zhǎng)信，表達(dá)惋惜與困惑。“大材小用”“太過現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境讓人才流失”……這封信引起網(wǎng)友熱議。數(shù)日后，蕭楊在一個(gè)社交網(wǎng)站上貼出一封長(zhǎng)信自述其原因：“我已經(jīng)厭惡科研，對(duì)此已失去興趣；科研讓我壓力大，太累；中學(xué)生活穩(wěn)定，自己也有能力勝任。”
讀了以上材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的作文。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
四模答案
1、D 2、A 3、C 4、B（注意關(guān)前顧后，此段話摘自錢理群《北京大學(xué)教授的不同選擇》）5、表：上表舉薦。6、C（A、代詞“他”、副詞“應(yīng)當(dāng)”，B、一轉(zhuǎn)折一因果或順承，D一擔(dān)任一成為）7。B 8。解析 C項(xiàng)，“張宣子不贊同他的做法，認(rèn)為劉殷是庸人的見識(shí)”錯(cuò)。原文“豈庸人所識(shí)哉”意思是：哪里是庸人所能聽得懂的？
答案 C 9。翻譯 (1)劉殷都接受并不推辭，只是說等以后富貴了報(bào)答他們。（謝、直、酬字各一分）(2)如此姿色見識(shí)，還擔(dān)心不能做公侯的妃子嗎？(你)卻怎么急著把她嫁給劉殷呢？（姿識(shí)、遽、妻、省略句）（2）①皆以供養(yǎng)無主，辭不赴命。②吾今王母在堂，既應(yīng)他命，無容不竭盡臣禮，使不得就養(yǎng)。③及王氏卒，殷夫婦毀瘠，幾至滅性。
【參考譯文】劉殷，字長(zhǎng)盛，新興人。高祖劉陵，是漢光祿大夫。劉殷七歲喪父，居喪悲哀超于禮制，服喪三年，從不露齒而笑。當(dāng)時(shí)的人贊賞他天性孝順，競(jìng)相贈(zèng)給他谷米絲帛。劉殷都接受而不推辭，只是說等以后富貴了報(bào)答他們。
剛成年，就博學(xué)精通經(jīng)史，綜合歸納考查各家的學(xué)說，文章詩(shī)賦無不備覽。性情灑脫，有濟(jì)世的志向，節(jié)儉而不鄙陋，清約而不孤高，看上去恭順而不可侵犯。鄉(xiāng)人親族無不稱贊他�？ぶ腥蚊麨橹鞑�，州中征召他為從事，都以家中無人供養(yǎng)為由，推辭不就任。司空、齊王司馬攸征召劉殷擔(dān)任掾，征南將軍羊祜征召他任參軍事，都稱病推辭。同郡張宣子，是個(gè)有見識(shí)、能洞達(dá)事理之人，勸劉殷接受征召就任。劉殷說：“當(dāng)今這二公，是晉的棟梁。我正希望成為架屋承瓦的榱椽，不依靠他們，哪能成事呢！現(xiàn)在我家有曾祖母王氏在堂，一旦接受了別的使命，不由我不竭盡為臣之禮，就不能再親自供養(yǎng)�！睆埿诱f：“您所說的話，哪里是庸人所能懂得的呢！從今以后，您將成為我的老師。”于是把女兒嫁給他。張宣子是并州的豪門大姓，家中富有財(cái)產(chǎn)。他妻子生氣說：“我女兒年方十四，姿色見識(shí)如此，還擔(dān)心不能做公侯的妃子嗎？你卻怎么急著把她嫁給劉殷呢？”張宣子說：“這不是你能考慮得到的事�！备嬲]他女兒說：“劉殷極盡孝道，再加上才識(shí)超世，這人終將大大地發(fā)達(dá)，成為當(dāng)世名公，你應(yīng)當(dāng)好好地伺候他。”張氏性情也很婉順，事奉婆母王氏以孝順聞名，伺候劉殷如君父一般。到王氏去世時(shí)，劉殷夫婦悲哀損傷身體，幾乎喪命。
太傅楊駿輔政時(shí)，備禮聘請(qǐng)劉殷，劉殷因?yàn)槟赣H年紀(jì)大了堅(jiān)決推辭。楊駿于是上表，皇帝下褒獎(jiǎng)嘉美的詔書成全他的高志，允許他完成奉養(yǎng)母親的孝道。敕令地方上供給他衣食，免除他的賦役，賜帛二百匹，谷五百斛。趙王司馬倫篡位，孫秀向來看重劉殷的名望，以散騎常侍之職征召他，劉殷逃奔到雁門。到齊王司馬囧輔政時(shí)，征入任大司馬軍諮祭酒。到任后，對(duì)劉殷說：“先王虛心地召君，君不來�，F(xiàn)在孤征召君，君何故能屈就呢？”劉殷說：“現(xiàn)在殿下憑著神武聰慧，除暴復(fù)帝位，所以不敢不來。”司馬囧認(rèn)為他很奇特，改任他為新興太守，刑罰明察表彰善美，很有政績(jī)。
適逢永嘉之亂，落到劉聰手中。劉聰欣賞他的才能因而提拔他，歷任侍中、太保、錄尚書事。最后高壽而終。
10、答案 (1)詩(shī)歌描繪出一幅春天美妙動(dòng)人的湖面風(fēng)光圖（1分）：游客們乘坐著豪華的車子，駛過那裝修著朱紅欄桿的橋梁，來到湖邊游賞春光；湖水里映出了云的影子，云、水、天空都融一起了；湖面光潔而又平滑。（2分）
（概括特點(diǎn)一分，只要意思到就可以，但一定要扣住春天，比如美麗動(dòng)人、明媚動(dòng)人、熱鬧幽美、生意盎然、絢麗明凈等；描述畫面一定要扣住三個(gè)方面，只寫兩個(gè)一分）
(2)①對(duì)偶。當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人。當(dāng)路游絲對(duì)隔花啼鳥，縈醉客對(duì)喚行人，描寫春物留人，人亦戀春。②比擬（擬人），把游絲、啼鳥說成頗通人性的靈物，明明是游人舍不得歸去，卻說成是游絲網(wǎng)住春光，、啼鳥留住游人。（手法各一分，分析各一分）
三、本大題4小題，共16分。
12．（5分AC【B．是作畫時(shí)代讀者心目中的林黛玉。D．不是思想觀念的改變，而是情感的異變。E．最后一段中提到不論如何異變，總會(huì)含有“第一本文”潛在意義的某種因素，而不會(huì)是無中生有，所以是有共通性�！�13．（3分）*C．
14．（4分）【一是作品形象的異變。二是情感的異變。三是思想觀念的異變。（如果學(xué)生從以上三個(gè)方面去答，不如答案如此精練，但意思對(duì)也可以給分）（答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）】
15．（4分）【在一特定文本中，雖然作家融進(jìn)的情感是不變的，但在不同時(shí)期的讀者那兒，會(huì)喚起不同程度或不同性質(zhì)的情感體驗(yàn)。（2分）即使是同一個(gè)讀者，在不同時(shí)期，也會(huì)由于時(shí)空的改變，年齡的改變，產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。（2分）】
16. 答：（4分）文章第⑦段運(yùn)用了排比的修辭，（1分）作者以充滿深情的筆觸，用四個(gè)“在……”的句式組成排比，意在突出無論春夏秋冬，讀書之夜都充滿了詩(shī)情畫意（1分），形象地說明了夜讀是一種情調(diào)，是人生的美好和快樂，是生命的光彩。（2分）
17. 答：（5分）表現(xiàn)了作者酷愛夜讀的感情（1分）。①對(duì)于讀書人來說，最好的時(shí)光莫過于夜讀（1分）;②夜讀是一種境界，是尋求跟自己內(nèi)心對(duì)話的一種方法（1分）;③夜讀是一種情調(diào)（1分）;④夜讀是一種特有的輕松，親切而溫馨（1分）。
18.答：（6分）“夜讀的境界、內(nèi)心對(duì)話”要點(diǎn)舉例：夜能掩蓋白日的浮躁，夜讀能排擠人世的噪聲，夜讀能松弛煩躁的神經(jīng)，在夜里、從書中凈化自己的心靈，從書中與自己對(duì)話，引起共鳴，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。
自身體驗(yàn)和看法：（略）
（夜讀的境界、內(nèi)心對(duì)話3分，自身體驗(yàn)和看法3分）
19. 答案�、偻怀鰲罱{在文學(xué)道路上的執(zhí)著和上進(jìn)的精神；②突出作為一名作家對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度；③由于《堂吉訶德》影響巨大從而突出其文學(xué)上的成就。（一點(diǎn)一分兩點(diǎn)三分，三點(diǎn)四分）
20. 簡(jiǎn)樸的生活表現(xiàn)在：①生活低調(diào)，不張揚(yáng)自我，希望人們把自己忘記。②不喜交際應(yīng)酬，就想安安靜靜寫作，平平淡淡度日。2分
高貴的靈魂表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①低調(diào)生活，自己有突出的文學(xué)成就卻不愿顯露，甘心生活在錢鐘書的光環(huán)底下；②奉獻(xiàn)愛心，將自己的稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生；③美德高潔，無論在家庭諸事中還是國(guó)難中能夠“忍生活之苦，保其天真”。3分
21. 同意這種觀點(diǎn)。原因有以下三個(gè)方面：①含忍生活，能夠磨練心志，讓自己的心靈自由，保其天真情懷；②含忍能夠保護(hù)自我，從而使自己獲得更多的自由；③含忍能夠磨礪自我，奮發(fā)有為，這樣才能夠重獲新生，獲得自由。
不同意這種觀點(diǎn)。原因有以下三個(gè)方面：①含忍生活，壓抑自我，束縛個(gè)性；②含忍生活，往往被人誤解為孤芳自賞，生活在巨大的壓力之下，沒有自由；③長(zhǎng)時(shí)間的隱忍，看不到希望，容易讓人喪失斗志，難以獲得真正的自由。
22. 【（1）①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛；②留守兒童心理問題突出。（4分。其他合理答案酌情給分）
（2）答案示例：留下你的關(guān)愛，守護(hù)他（她）的心靈。（2分。語(yǔ)意1分，修辭1分）】
23. 【參考例句：青年人看星星，說那是億萬(wàn)顆星球，總有一天被人征服。老年人看星星，說那是上帝的杰作，神秘而不可窺透。游子們看星星，說那是母親翹盼他們歸家的眼睛，關(guān)照著指引著歸途。有情人看星星，說那是戀人金子般發(fā)亮的心，純潔又灼熱感人。評(píng)分說明：1個(gè)句子3分，共6分，句式修辭2分，內(nèi)容1分。修辭要是比喻�！�
24.【文題解讀】該作文選取的是一則社會(huì)時(shí)事材料。審題時(shí)應(yīng)關(guān)注材料中涉及的對(duì)象、相關(guān)事件要素及事件背后反映的社會(huì)現(xiàn)象。材料對(duì)清華大學(xué)博士生蕭楊放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約的行為作出分析，對(duì)其導(dǎo)師的惋惜與困惑以及事件產(chǎn)生的原因背景進(jìn)行了深層次的思考。
考生可以圍繞如下立意進(jìn)行寫作：①談放棄與選擇；②人生的價(jià)值追求；③現(xiàn)實(shí)與理想；④興趣是最好的老師；⑤做自己感興趣、喜歡的事；⑥如何面對(duì)壓力；⑦找準(zhǔn)自己的位置；⑧人才需要什么樣的環(huán)境；⑨面對(duì)生活應(yīng)持有的態(tài)度；⑩做力所能及的事等。
附這則時(shí)事新聞網(wǎng)友反應(yīng)：近日，清華博士生蕭楊突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。換個(gè)職業(yè)同樣有意義 “三百六十行，行行出狀元”，別說是當(dāng)中學(xué)老師，就是從事賣肉、剃頭等所謂“粗俗”行當(dāng)，干得好，也能成為矚目的人物。 １對(duì)１近日，清華博士生蕭楊突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。其導(dǎo)師寫下3000多字的長(zhǎng)信，表達(dá)惋惜與困惑。
甲方 一切投入皆成無用功我堅(jiān)持認(rèn)為：博士當(dāng)中學(xué)教師是一種浪費(fèi)，特別是像這樣有天分的理工科博士。我絕不懷疑中學(xué)教師的重要性，我的數(shù)學(xué)興趣也是被幾位中學(xué)教師培養(yǎng)起來的。但是，理工科博士生從大學(xué)開始，近十年學(xué)的知識(shí)全部與中學(xué)教育無關(guān)。特別是研究生的五年，國(guó)家的投入、導(dǎo)師的心血、個(gè)人的努力，全部變成無用功。而當(dāng)教師應(yīng)有的訓(xùn)練，如心理學(xué)、教學(xué)法，包括對(duì)中學(xué)課程的研究，通通都沒學(xué)到。他接受了殘酷的訓(xùn)練，開始能在國(guó)際前沿工作，并有能力進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流，也得到國(guó)際同行一定程度的肯定�，F(xiàn)在他要拋棄這一切，去做他不熟悉，而又不是他所長(zhǎng)的工作。在我看來，這簡(jiǎn)直是年輕人任性胡鬧。年輕人，應(yīng)當(dāng)去追求最艱苦，然而卻能讓你的生命最閃光、最燦爛的那種事業(yè)。每個(gè)人的能力有大小，但只要有這種追求“做我所能達(dá)到的最好，能挑一百斤，就絕不挑九十斤”的精神就無愧人生了。不要以“當(dāng)中學(xué)教師也能對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)”當(dāng)借口。如果姚明當(dāng)年害怕出國(guó)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不去NBA，而去少年體校訓(xùn)練小孩，如果劉翔當(dāng)年怕訓(xùn)練艱苦，不去破世界紀(jì)錄而去當(dāng)中學(xué)體育老師，相信他們也會(huì)對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)，但是，難道那不是一種痛徹人心的浪費(fèi)嗎？程代展李剛:患了當(dāng)今社會(huì)的急躁癥！
rengy:有這事？我覺得，他還會(huì)回來的。迷途知返的他，將會(huì)更加出色！
乙方 換個(gè)職業(yè)同樣有意義 “三百六十行，行行出狀元”，別說是當(dāng)中學(xué)老師，就是從事賣肉、剃頭等所謂“粗俗”行當(dāng)，干得好，也能成為矚目的人物。行當(dāng)之間無高低貴賤之分，有的只是干得一般化與干得出彩之分。當(dāng)中學(xué)老師怎么了？當(dāng)中學(xué)老師也不輕松，若要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師就更不容易了。退一步說，即使沒當(dāng)上優(yōu)秀老師而只當(dāng)了一名普通教師也沒什么。正是成千上萬(wàn)的普通老師構(gòu)成了最可愛、最受尊敬的“園丁”群體，沒有他們默默無聞的辛勤培育，哪能有各行各業(yè)的棟梁？哪能有宏大的建設(shè)者大軍？搞科研有意義，搞教學(xué)也有意義，蕭楊的選擇無可厚非。如今是個(gè)價(jià)值取向多元化的時(shí)代，年輕人更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值和興趣，這是時(shí)代的進(jìn)步。年輕人選擇何職業(yè)，完全是個(gè)人的權(quán)利。只要他們有興趣，學(xué)有所用，造福社會(huì)，我們就應(yīng)尊重其選擇，大可不必指手畫腳。就蕭楊棄研從教而言，少了一個(gè)搞科研的，科研界不會(huì)傷“元?dú)狻�；多了一個(gè)搞教學(xué)的，也許教育界可能升起一顆“明日之星”。孰輕孰重，不言而喻。
于文軍 actamaple：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。人首先要讓自己過得好。對(duì)學(xué)生來說，那個(gè)工作他喜歡，能干好，而且待遇也不錯(cuò)。這么完美的工作為什么不干呢？再者，去中學(xué)也不是人才的浪費(fèi)。同樣是郭靖，江南七怪當(dāng)老師和王重陽(yáng)當(dāng)老師教學(xué)效果是完全不一樣的。
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