1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實(shí)用文檔>中學(xué)班主任工作心得體會(huì)

        中學(xué)班主任工作心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-07-08 23:20:26

        中學(xué)班主任工作心得體會(huì)精選

        中學(xué)班主任工作心得體會(huì)精選

        中學(xué)班主任工作心得體會(huì)精選

          班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然,班主任工作也是千頭萬緒,任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任,其中德育是關(guān)鍵,它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向,又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng),只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。

          如果一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。所以,班主任每次新接一個(gè)班,要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患!我就在這樣的思想指導(dǎo)下,努力地爭取把自己的班級(jí)管理更有秩序、更有特色,現(xiàn)在簡單談一些我的比較粗陋、還不是很成熟的做法,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、老師能夠多指導(dǎo),多提寶貴意見與建議!謝謝!

          第一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

          我是一個(gè)新教師,一個(gè)還沒有很多工作經(jīng)驗(yàn)的新班主任,所以我認(rèn)為要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn),另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),我嘗試著把它分為兩類:一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾卡耐基的人生哲學(xué)叢書等,這類書能豐富思想,幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí),可以侃侃而談,滔滔不絕,令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍,諸如《班主任工作手冊(cè)》等書籍,《班主任工作之友》等雜志,每一次閱讀后我都大有收獲,以至在工作中遇到了問題,往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。

          第二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理

          今年是我擔(dān)任班主任工作的第四年,以前,我總是感覺做班主任實(shí)在是太累太繁瑣了。而且有時(shí)我花費(fèi)了大量的時(shí)間在班級(jí)與學(xué)生身上,效果也并不明顯。于是,我開始思索,開始探求:班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問題我一直沒有放棄過。后來,有一次,我在歷史書上,無意中看到戰(zhàn)國時(shí)百家爭鳴的描述,其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制,極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯,今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說,但會(huì)問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制,是很值得推崇的。于是從中得到靈感,治理國家如此,管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是"磨刀不誤砍柴功" ,班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中我們又不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。例如在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí),我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書、發(fā)書,從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽,具有領(lǐng)導(dǎo)才能;在第一天的打掃衛(wèi)生上,我也讓學(xué)生自覺自愿留下來,從中也可以發(fā)現(xiàn)一些比較積極、比較有集體趕的學(xué)生;平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持;凡有班級(jí)問題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來越大,能力越來越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才。

          第三、培養(yǎng)學(xué)生干部,注重能力發(fā)展

          一個(gè)優(yōu)秀的班集體,僅僅靠老師的努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須發(fā)揮出學(xué)生自己的能力,讓學(xué)生管理學(xué)生——那就是班干部。在前幾年的工作經(jīng)驗(yàn)中,我越發(fā)地感到一個(gè)好的、有管理能力、有引導(dǎo)能力的班委對(duì)班主任工作的幫助是多么地重要。今年,我在接手這個(gè)新的班集體一(2)班時(shí),沒有象往年一樣按照分?jǐn)?shù)的高低來確定班委名單,而是讓學(xué)生回去準(zhǔn)備一份演講稿,公平、激烈地來參加競選。同學(xué)們也熱情高漲,不管分?jǐn)?shù)高低,成績?nèi)绾,只要他們抱著一顆積極向上、關(guān)心愛護(hù)班級(jí)同學(xué)的心,就是符合我的要求的!最后,很多同學(xué)精心準(zhǔn)備,在開學(xué)第一堂班會(huì)課上,他們自告奮勇,毛遂自薦,用自己的真心、熱心、決心,在其他同學(xué)的大力支持與鼓勵(lì)中脫穎而出,最終形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)而又強(qiáng)勁的班委會(huì)。并且,事實(shí)也證明他們的表現(xiàn)是出色的,付出是真誠的,真正成為了老師的得力助手!我在放手讓他們管理班級(jí)、協(xié)助老師之前,還非常明確地給他們制定了工作職責(zé),分工明確、細(xì)致,要求他們各司其職,各盡其能!現(xiàn)在,班委自發(fā)地每星期二中午會(huì)召開一次班干部會(huì)議,討論近階段班級(jí)的各種情況、學(xué)生的思想行為、存在的比較嚴(yán)重問題等等,并由一位學(xué)生干部作好記錄,把一些比較嚴(yán)重與棘手的問題向我匯報(bào)。這樣,我就能最大限度并最及時(shí)地了解到班級(jí)情況,而又節(jié)省了大量的時(shí)間,工作效率提高,事半功倍!

          第四、充分利用班會(huì),做好思想工作

          想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

          1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;

          我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),由學(xué)生干部當(dāng)著全班的面,重點(diǎn)指出一星期來的主要不足與問題,然后是我就一些普遍現(xiàn)象對(duì)學(xué)生提一些要求,并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒什么可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開誠布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信、充滿勇氣的人;我要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然,講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。每次要講某個(gè)問題前,我會(huì)查一些書,想想大致該分幾層說,如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例,以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。另外,我在班會(huì)上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。往往在自由發(fā)表意見與建議時(shí),學(xué)生們總是能很誠懇地給別人指出缺點(diǎn),同時(shí)也能很謙虛、實(shí)事求是地剖析自己的不足。這一環(huán)節(jié)的效果比較好,比我當(dāng)眾批評(píng)某個(gè)學(xué)生要強(qiáng),因?yàn)閷W(xué)生覺得這樣不傷自尊,還體現(xiàn)了同學(xué)之間的友好與互助!

          2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);

          不管是學(xué)校組織的各種比賽,還是外出活動(dòng),我總是事前作好思想動(dòng)員。如:在學(xué)校開展的“讀書活動(dòng)”中,我就讓學(xué)生首先意識(shí)到學(xué)校開展此活動(dòng)的意義是為了培養(yǎng)學(xué)生“多讀書,讀好書,豐富知識(shí),提高能力”,然后鼓勵(lì)學(xué)生積極參與投入,并在班內(nèi)先進(jìn)行評(píng)比活動(dòng);在學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我及時(shí)糾正了學(xué)生認(rèn)為的這只是一次春游或者秋游而已的錯(cuò)誤思想,讓他們認(rèn)識(shí)到,這是一次非常好的從課堂、書本中走出,去領(lǐng)略去學(xué)習(xí)一種不同的知識(shí),也是一種對(duì)課堂、書本知識(shí)的驗(yàn)證與補(bǔ)充;在我們開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)之際,我更是緊緊地抓住這一契機(jī),不忘進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)奮斗的思想,結(jié)果也證明,通過本次活動(dòng),男女生關(guān)系更融洽了,班干部更得人心了,同學(xué)們的心靠得更近更貼了。教育無處不在,我越來越感到生活中處處是哲理,我將不放棄任何對(duì)學(xué)生思想行為的教育,抓住每一個(gè)小細(xì)節(jié),培養(yǎng)他們良好的思想行為習(xí)慣!

          3、.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;

          關(guān)于這一點(diǎn),我可以說得實(shí)在太多了,因?yàn)檫@也正是體現(xiàn)班主任工作最細(xì)致、最重要的方面。我總結(jié)了一下,在教育個(gè)別學(xué)生時(shí),班主任務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):

          首先,要有愛心。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!币虼耍鳛橐幻處、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服!皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才會(huì)如此嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或受歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

          比如,我們班級(jí)有一個(gè)學(xué)生叫鐘露靜,她的入學(xué)考試分?jǐn)?shù)是全年級(jí)最低的,校領(lǐng)導(dǎo)也承諾她將不計(jì)入我班平均成績。但是,我看她絕對(duì)不是屬于“白癡”,上課很認(rèn)真聽講,也不影響其他同學(xué),只是從來不做作業(yè),而且是已經(jīng)習(xí)慣這樣了!我看著這情況,心里很是為她擔(dān)憂:這樣下去,她三年初中不是象小學(xué)一樣,什么也學(xué)不到嗎?她以后該怎么去社會(huì)競爭呢?于是,我決定要拯救她,我每天找其談話,上課也提她問題,課后交代叮囑她作業(yè),雖然收到 的成效是卑微的,但是,只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面大力表揚(yáng)她!工夫不負(fù)有心人,現(xiàn)在,連很多學(xué)生也向我反映她變化很大,其實(shí)也很聰明等等。我知道,只要我有愛心,她就能體會(huì)感受得到!

          其次,要細(xì)心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

          平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

          如班里的王群同學(xué),從開學(xué)第一天開始,就發(fā)現(xiàn)他的紀(jì)律特別差,上課思想不集中,課后作業(yè)不完成,各任課老師都盯著他一人也沒有用,我批評(píng)教育的話他當(dāng)耳邊風(fēng),當(dāng)面一套、背后一套,屢屢犯錯(cuò),咋辦呢?在一次勞動(dòng)中我偶然發(fā)現(xiàn)這頑劣的學(xué)生勞動(dòng)起來竟那么積極,不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他,還讓他當(dāng)勞動(dòng)組長。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你一定能管好自己!苯o予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì),F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多,紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),上課表現(xiàn)也很積極,作業(yè)也能盡量完成了,很明顯地看出他是在努力,在進(jìn)步! 不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。

          第三,要有耐心。俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。

          班里的陸晨是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,期中考試作文一個(gè)字也不寫,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄,放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之,愛心+細(xì)心+耐心,這“孺子”居然可教了。

          我知道,要管理好一個(gè)班級(jí),要成為一個(gè)合格的班主任,我所做的一切還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!我還需要從思想、從理念、從細(xì)節(jié)、從行為上面更加提升與努力,但是,我相信我在今后的工作中,特別是班主任工作中一定會(huì)做得更好,因?yàn)槲覜Q定為此傾情付出,不斷探索!

          班級(jí)管理中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,這是值得大家探討的問題。從幾年擔(dān)任初三班主任來看,我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面,取得較好的成績。我想從以下幾方面來談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生:

         。ㄒ唬┱_看待后進(jìn)生與差生

          說到后進(jìn)生,在一般人的意識(shí)里,就是指打架鬧事學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,他們就是差生。也有不少老師的潛意識(shí)里也是這樣認(rèn)為的。這種片面的,不公正的,欠科學(xué)的定性,致使學(xué)生背上了沉重的十字架。對(duì)學(xué)生和家長來說其心理的壓抑,精神的痛苦是無庸贅言的。青少年學(xué)生在他們成長的過程中,會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不足,本是極正常的。而這些不足和欠缺都是學(xué)生在成長道路上的不慎失足,暫時(shí)跌落或徘徊于生活某些方面所造成的,具有過渡性,不確定性和暫時(shí)性。隨著年齡的增長,知識(shí)的增加,生活經(jīng)驗(yàn)的積累和思維能力的提高,絕大部分后進(jìn)生都能通過幫助,改善學(xué)習(xí)方法得到矯正。作為教育者應(yīng)當(dāng)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的可塑性,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)一時(shí)的跟不上或掉隊(duì)而將他們打入“差生”的行列,將他們推入失敗的深淵。有老師說得好,“沒有教不好的學(xué)生”。建議老師們把“差生” 這個(gè)不科學(xué),對(duì)學(xué)生的人格有貶低之意的名詞從你的口中消失,從你靈魂深處的字典中永遠(yuǎn)抹去。

         。ǘ皭坌摹笔寝D(zhuǎn)化過程中的催化劑

          對(duì)于后進(jìn)生來說,首先要?jiǎng)又郧,然后才能曉之以理。蘇霍姆林斯基說“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛,兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合的那種愛! 熱愛學(xué)生是老師的崇高的道德情感,也是一股巨大的教育力量。只有滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,特別是每一個(gè)后進(jìn)生,給他們以無私的、真誠的愛,才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持,才能實(shí)現(xiàn)“尊其師,信其道”,使自己的教育目的得以實(shí)現(xiàn)。后進(jìn)生缺點(diǎn)多、毛病多,人們比較討厭他們。作為班主任絕對(duì)不能象一般人那樣去厭棄、疏遠(yuǎn)、懷疑、怨恨、諷刺他們,而應(yīng)該多親近、信任、關(guān)心、鼓勵(lì)他們,對(duì)他們進(jìn)行熱情的幫助,培養(yǎng)起真摯的、平等的師生情感。作為班主任,必須在思想上多去鼓勵(lì)后進(jìn)生,在日常生活中多去關(guān)心后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)上多去幫助后進(jìn)生,將真誠的愛子之心、愛生之情溶于學(xué)生的在校生活之中,用愛心去激起后進(jìn)生情感的浪花,用愛的涓涓細(xì)流去澆灌后進(jìn)生干涸的心田;以關(guān)心熱愛學(xué)生之心作為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的催化劑,取得他們的尊重和信任,打開他們心靈的大門,使他們能夠愉快地接受批評(píng)教育,從而達(dá)到教育者的教育目的。多年以來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,你對(duì)后進(jìn)生動(dòng)真感情,付出的關(guān)心、愛護(hù)越多,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的就越好越徹底。

         。ㄈ┱业健伴W光點(diǎn)”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵

          作為班主任,應(yīng)該善于在點(diǎn)滴日常生活中去發(fā)現(xiàn)他們偶然表現(xiàn)出的積極思想和好行為,以及他們的某些特長。找到了他們表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn),就是找到了轉(zhuǎn)化他們的良好契機(jī)。因此,我們說找到閃光點(diǎn)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點(diǎn),應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)和肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,愛護(hù)和培養(yǎng)他們所表現(xiàn)出來的特長幼苗,以激發(fā)他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)因,滿足他們要求撫愛和渴求尊重的心理需要。在我2002年任教的一個(gè)班里,有一個(gè)學(xué)生升初三成績班級(jí)倒數(shù)第一,但從上課來看,我發(fā)覺他反應(yīng)問題較快,并不是腦子笨。于是我對(duì)癥下藥,課上盡量鼓勵(lì)他發(fā)言,課后對(duì)他苦口婆心地談心。最終我的努力得到回報(bào),他在期中考試中取得令人滿意的成績,名次提升到班里中游水平。當(dāng)你看到一個(gè)后進(jìn)生在自己幫助下成績提高了,那種自豪感是他人不能體會(huì)的。

         。ㄋ模┐蚝梅磸(fù)期的“持久戰(zhàn)”

          后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,有決心改正,并有轉(zhuǎn)變的行動(dòng),這只是轉(zhuǎn)化的開始.這種轉(zhuǎn)化不可能一次完成.一個(gè)錯(cuò)誤,一種不正當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣是在長期錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的,因此難以一下子改變過來.盡管在轉(zhuǎn)變過程中有進(jìn)步,舊行為習(xí)慣仍是有潛在力的,這就是導(dǎo)致學(xué)生重犯錯(cuò)誤,出現(xiàn)反復(fù)的一個(gè)極根本的原因.這種反復(fù)是正常的,符合客觀規(guī)律的.但應(yīng)當(dāng)看到這種反復(fù)不是退回原地,而是曲折螺旋式上升前進(jìn)的過程。在我的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會(huì)出現(xiàn)以下的情況:自控力差,意志薄弱,經(jīng)不住舊習(xí)慣勢(shì)力的引誘,拉攏和威迫,出現(xiàn)反復(fù);學(xué)習(xí)上欠賬太多,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,咬著牙下決心補(bǔ)救基礎(chǔ)知識(shí),但千頭萬緒,無從著手,畏難情緒大,補(bǔ)差過程中一旦遇到挫折,便偃旗息鼓,出現(xiàn)他轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。也有由于教師方法的不當(dāng),未能把握好補(bǔ)差的起點(diǎn),難度過大等原因造成后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。這就要求教師善于在反復(fù)中抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)癥下藥,做到反復(fù)抓,抓反復(fù)。

          以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人體會(huì),僅供參考。 總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),拉鋸戰(zhàn),不能急躁,用極大的毅力和耐心去做細(xì)致的思想工作,在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們,對(duì)他們的要求稍低一點(diǎn),讓他們有成就感,有信心.這樣經(jīng)過多次的反復(fù),由量的積累到質(zhì)的變化.從而讓他們度過轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)期,進(jìn)入穩(wěn)定期,鞏固期,完成后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

          韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學(xué)生如何做人,然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此,進(jìn)入美國的名校和大公司,不能單憑學(xué)歷,而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人,往往給自身和社會(huì)造成悲劇。現(xiàn)代教育學(xué)家談情商,認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來講比智商更為重要,也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑,肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下,將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作,讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我:作為一名班主任老師,如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心,與學(xué)生平等交往、真誠相待,再加上對(duì)學(xué)生,特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”,就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量,那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì),不妥之處,懇請(qǐng)賜教

          一、對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心

          “沒有愛就不會(huì)有教育”,對(duì)班主任來說,我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛,更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職,是合格班主任的必備素養(yǎng),無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心,無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望,我以為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生,教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來,我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如:我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”,當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭,在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,大家踴躍上臺(tái)“推介自已”,這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”,為我日后組建班委,選拔各方面人才,更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生,每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生,一般來說,對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的,而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。

          二、用真誠的心與學(xué)生交往

          馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,要在學(xué)生中樹立起自已的威信,要教育好學(xué)生,要帶好一個(gè)班,對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要,但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在平等交往,真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼,似乎顯得更為重要。

          當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng),他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來“,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱,了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對(duì)我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想,對(duì)于一個(gè)缺乏誠心,高高在上的班主任老師來說,他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。

          記得剛開學(xué)不久,有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇,太嚴(yán),說我不關(guān)心他們,不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較,說以前的班主任如何和藹可親,如何跟他們打成一片,他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?戳怂闹苡洠覜]有生氣,也沒有對(duì)她大發(fā)雷霆,而是在她的周記上心平氣和的說:“沒有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂,所有的老師都愛他的學(xué)生,寬容是愛,嚴(yán)格是愛,批評(píng)也是愛,有的愛熱情,有的愛內(nèi)斂,能否得到這份愛,就看你用怎樣的心情去體會(huì)!笔潞,我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤,給她一個(gè)微笑,給她一份鼓勵(lì),不是做作的,而是那種真誠,很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地,她開始理解我的做法,接受我,漸漸向我靠攏,我成了她無話不談的知心朋友。

          真誠的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào),也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴,我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如,得心應(yīng)手了。

          三、耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

          一個(gè)人可以燃燒,也可以腐朽,我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。

          其實(shí),不管你在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。

          今年初一新生開學(xué)不久,就有同學(xué)不按時(shí)到校,出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象,我想,如果再原諒下去,這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇,影響到更多的同學(xué),一定要嚴(yán)格要求。于是,我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求,請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長,把作業(yè)本送到學(xué)校來,讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口, 不亂吐,不亂說;管住自己的手,不亂扔,不亂動(dòng);管住自己的腳,不亂踩,不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得 :教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

          我班有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不守紀(jì)律,學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎,幾乎各門功課都不及格,還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架,老師批評(píng)教育他,他不但聽不進(jìn)去,有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生,我也曾產(chǎn)生過放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法,但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮,這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他,我不厭其煩地找他談心,充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足,并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間,看上去他似乎有些進(jìn)步,我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作,我又到他家進(jìn)行家訪,了解到他父親經(jīng)常在外地工作,對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠,神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān),從此以后,我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系,勸其多接近他、關(guān)心他,鼓勵(lì)他,開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行,有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分,我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步,還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí),讓他感覺到自己不是一無是處,老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作,這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變,他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖,不再與同學(xué)吵架了,學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來,我趁熱打鐵,對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),要求他認(rèn)真按老師的要求去做,學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。

          以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),這幾年來,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我投入了我所有的熱情,今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這是我最大的心愿。

        【中學(xué)班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章:

        班主任的工作心得體會(huì)3500字02-08

        中學(xué)暑期工作小結(jié)03-25

        班主任教學(xué)工作的心得體會(huì)07-24

        班主任工作感想03-19

        中學(xué)的學(xué)校工作計(jì)劃01-26

        學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》心得體會(huì)(精選10篇)05-23

        中學(xué)團(tuán)委工作總結(jié)報(bào)告03-19

        初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃03-19

        班主任日常行為十二要的工作心得體會(huì)(通用10篇)11-22

        最新初中學(xué)校的工作計(jì)劃12-21

        用戶協(xié)議
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>