北京市東城區(qū)2014屆高三上學(xué)期期末統(tǒng)一檢測(cè)語(yǔ)文試題高三語(yǔ)文
北京市東城區(qū)2014屆高三上學(xué)期期末統(tǒng)一檢測(cè)語(yǔ)文試題
高三語(yǔ)文 2014.1
本試卷共8頁(yè)，150分�？荚嚂r(shí)間150分鐘�？忌鷦�(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效�？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、本大題共3小題，共15分。
1．閱讀下面的語(yǔ)句，完成⑴—⑶題。
①．與古希臘戲劇和古典梵語(yǔ)戲劇相比，中國(guó)古代戲曲更傾向于表現(xiàn)世俗的內(nèi)容。
②．王國(guó)維在《宋元戲曲考》一書中對(duì)《竇娥冤》和《趙氏孤兒》有很高的評(píng)價(jià)，稱它們“即列之于世界大悲劇中亦無(wú)愧色也”。
③．同樣是反抗暴虐的悲劇主人公，埃斯庫(kù)羅斯的普羅米修斯是個(gè)神話人物，而關(guān)漢卿筆下的竇娥是個(gè)普通民女。
④．人類歷史上的三大古典戲劇——古希臘戲劇、印度梵語(yǔ)戲劇和中國(guó)古代戲曲，都是在各自民族文化土壤上生成的，因此也帶有各自的民族審美的和文化心里的特征。
⑴．文中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（3分）
A．梵（fán）語(yǔ) 暴虐（nüè） 關(guān)漢卿（qīn） B．梵（fán）語(yǔ) 暴虐（niè） 關(guān)漢卿（qīng）
C．梵（fàn）語(yǔ) 暴虐（nüè） 關(guān)漢卿（qīng）D．梵（fàn）語(yǔ) 暴虐（niè） 關(guān)漢卿（qīn）
⑵．給上面語(yǔ)句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．①②③④ B．②③①④ C．③②④① D．④①③②
⑶．下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）
A．關(guān)漢卿，號(hào)己齋叟，金末元初大都（今北京市）人，元代雜劇的代表作家，與湯顯祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一同被稱為“元曲四大家”。
B．王國(guó)維，浙江人，是中國(guó)近現(xiàn)代之交的著名學(xué)者，學(xué)貫中西的國(guó)學(xué)大師，有《紅樓夢(mèng)評(píng)論》《人間詞話》《宋元戲曲考》等著作。
C．竇娥，是善良的，同時(shí)又是戰(zhàn)斗的、反抗的。她的善良用在對(duì)待自己的親人、受迫害者；她的反抗用在對(duì)付做惡的壞人、壓迫者。
D．悲劇主要以劇中主人公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局構(gòu)成基本內(nèi)容，如莎士比亞的《哈姆雷特》、老舍的《茶館》。
2．依次填入下列語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
梁實(shí)秋先生在《談時(shí)間》中談及“時(shí)間即金錢”時(shí)說(shuō)：乾隆皇帝下江南，看見運(yùn)河上舟楫往來(lái)， ，顧問(wèn)左右：“他們都在忙些什么？”和珅侍衛(wèi)在側(cè)，脫口而出：“無(wú)非名利二字。”這答案相當(dāng)正確，我們不可以人廢言。不過(guò)三代以下惟恐其不好名， 名利二字當(dāng)中還是利的成分大些，“ ”。時(shí)間即金錢之說(shuō)仍屬不假。
A．不絕如縷 大概 有錢能使鬼推磨 B．熙熙攘攘 大概 人為財(cái)死，鳥為食亡
C．熙熙攘攘 也許 有錢能使鬼推磨 D．不絕如縷 也許 人為財(cái)死，鳥為食亡
3．歷史課上老師說(shuō)：“公元1894年中日爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，按中國(guó)農(nóng)歷‘干支’紀(jì)年法（即用天干，如甲、乙、丙、丁等十個(gè)字和地支，如子、丑、寅、卯等十二個(gè)字循環(huán)相配來(lái)紀(jì)年，六十年一循環(huán)），那年正是甲午年，故稱‘甲午戰(zhàn)爭(zhēng)’……”課間同學(xué)們就“干支紀(jì)年”聊了起來(lái)。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．同學(xué)甲：1996年我們出生了，是農(nóng)歷丙子年。 B．同學(xué)乙：2008年北京奧運(yùn)會(huì)，是農(nóng)歷戊子年。
C．同學(xué)丙：2004年我們將畢業(yè)，是農(nóng)歷丁丑年。 D．同學(xué)丁：2016年法國(guó)歐洲杯，是農(nóng)歷丙申年。
二、本大題共5小題，共16分。閱讀下面的文言文，完成4—8題。
問(wèn)曰：廢天下之生員，則何以取士？曰：吾所謂廢生員者，非廢生員也，廢今日之生員也。請(qǐng)用辟舉之法，而并存生儒之制，天下之人，無(wú)問(wèn)其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則我之所收者，既已博矣，而其廩之學(xué)者為之限額，略仿唐人郡縣之等：小郡十人，等而上之，大郡四十人而止；小縣三人，等而上之，大縣二十人而止。約其戶口之多寡，人材之高下而差次之，有闕則補(bǔ)，而罷歲貢舉人之二法。其為諸生者，選其通雋，皆得就試于禮部，而成進(jìn)士者，不過(guò)授以簿尉親民之職，而無(wú)使之驟進(jìn)，以平其貪躁之情。其設(shè)之教官，必聘其鄉(xiāng)之賢者以為師，而無(wú)隸于仕籍；罷提學(xué)之官，而領(lǐng)其事于郡守。此諸生之中，有薦舉而入仕者；有考試而成進(jìn)士者；亦或有不率而至于斥退者；有不幸而死，及衰病不能肄業(yè)，愿給衣巾以老者。闕至于二人三人，然后合其屬之童生，取其通經(jīng)能文者以補(bǔ)之。
然則天下之為生員者少矣。少則人重之，而其人亦知自重，為之師者不煩于教。而向所謂聚徒合黨，以橫行于中國(guó)者，將不禁而自止。若夫溫故知新，中年考較，以蘄至于成材，則當(dāng)參酌乎古今之法，而茲不具論也�；蛟唬禾煜轮牛丈鵁o(wú)窮也，使之皆壅于童生，則奈何？吾固曰：天下之人，無(wú)問(wèn)其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則取士之方，不恃諸生之一途而已也。夫取士以佐人主理國(guó)家，而僅出于一涂，未有不弊者也。（取材于顧炎武《生員論》）
注釋：生員：科舉時(shí)代，在中央和地方各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的人統(tǒng)稱為生員。下文中“生儒”“廩之學(xué)者”“諸生”均指生員。
4．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．請(qǐng)用辟舉之法 辟：征召 B．而向所謂聚徒合黨 向：過(guò)去
C．使之皆壅于童生 壅：堵塞 D．吾固曰 固：堅(jiān)定
5．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都不相同的一項(xiàng)是（3分）
A．①而并存生儒之制 ②而無(wú)隸于仕籍 B．①皆得舉而薦之于朝廷 ②皆得就試于禮部
C．①而無(wú)使之驟進(jìn) ②則取士之方 D．①取其通經(jīng)能文者以補(bǔ)之 ②夫取士以佐人主理國(guó)家
6．對(duì)下列文中語(yǔ)句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A．約其戶口之多寡，人材之高下而差次之 解釋：約計(jì)郡縣中戶口的多少，人材的高下，然后排出等級(jí)次序
B．罷提學(xué)之官，而領(lǐng)其事于郡守 解釋：取消提學(xué)官職，讓郡守來(lái)管理此事
C．中年考較，以蘄至于成材 解釋：到了中年進(jìn)行考核，以便要求他們成材
D．不恃諸生之一途而已也 解釋：不會(huì)只依靠諸生這一種途徑了
7．下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A．博學(xué)多才的生員都需要參加禮部考試，中進(jìn)士的可以授予官職。
B．因違規(guī)被斥退等原因而空缺的生員名額，由通經(jīng)能文者來(lái)補(bǔ)充。
C．裁減生員名額，才會(huì)使生員知道輜重，使他們的老師誨人不倦。
D．作者極力主張廢生員，是想從根本上完全推翻現(xiàn)行的生員制度。
8．作者認(rèn)為必須通過(guò)兩條途徑來(lái)取士，這兩條途徑是什么？請(qǐng)用自己的話解說(shuō)。（4分）
三、本大題共4小題，共32分。
9．閱讀下面的對(duì)聯(lián)和詩(shī)，完成⑴、⑵題。（7分）
花雨輕霏結(jié)青蓮①世界
云峰郁起現(xiàn)白毫相光②
——乾隆題香山四大殿
注釋：①青蓮：常用以喻佛。②白毫相光：如來(lái)三十二相之一。
宿香山寺·明·王世貞
白云深鎖上才幽，躡屐無(wú)勞問(wèn)惠休①。竹里布金千月至，松間鳴玉片泉流。
談經(jīng)石聽蟾蜍轉(zhuǎn)，卓錫②天回象罔③愁。坐久忽警心地凈，向來(lái)西竺④在南州。
注釋：①惠休：南朝僧人，后還俗入仕，詩(shī)人王世貞不愿步其后塵。②卓錫：卓：立。錫：錫杖，僧人外出所用。③象罔：《莊子》寓言中的人物，含無(wú)心、無(wú)形跡之意。④西竺：天竺，中國(guó)古代對(duì)印度的稱謂，佛教發(fā)源地。
⑴．對(duì)聯(lián)在語(yǔ)言形式上的最大特點(diǎn)是 �！端尴闵剿隆愤@首律詩(shī)中的 聯(lián)和 聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。（3分）
⑵．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．第一句寫香山寺所處環(huán)境的幽靜僻深，“白云深鎖”中“鎖”字用得形象貼切。
B．第二句中“無(wú)勞”一詞鮮明地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)惠休這類人的態(tài)度和自己的心境。
C．第五、六句，運(yùn)用了生動(dòng)寫實(shí)的手法寫出了詩(shī)人在聽僧人談經(jīng)時(shí)的內(nèi)心感受。
D．第七、八句，寫出詩(shī)人夜宿香山寺的最大收獲，也是詩(shī)人寫此詩(shī)的目的所在。
E．通讀全詩(shī)，詩(shī)人對(duì)香山寺本身的描摹處處可見，他淡泊隱逸的心境躍然紙上。
10．王世貞《宿香山寺》中的“竹里布金千月至，松間鳴玉片泉流”兩句詩(shī)與王維《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”兩句詩(shī)都是描寫景物的佳句。請(qǐng)任選兩個(gè)角度賞析他們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的相同點(diǎn)。（不少于150字）（12分）
附： 山居秋暝·王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
11．用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑�。�?分）
王子巽言：在 都 時(shí) 曾 見 一 人 作 劇 于 市 攜木 盒 作 格 凡 十 有 二 孔 每 孔 伏 蛙 以 細(xì) 杖敲 其 首 輒 哇 然 作 鳴 或 與 金 錢 則 亂 擊 蛙 頂 如 拊 云 鑼之 樂 宮 商詞 曲 了 了 可 辨。（取材于《聊齋志異·蛙曲》）
12．在橫線處寫出詩(shī)文原句。（限選其中4道題）（8分）
①．陶淵明身在宦海心系田園，因此他在《歸園田居》中運(yùn)用比喻、對(duì)偶手法，寫出了“ ， ”的詩(shī)句。
②．身臨天闊水遠(yuǎn)、野鴨高飛、秋霞絢麗的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會(huì)聯(lián)想到初唐詩(shī)人王勃《滕王閣序》中的名句“ ， ”。
③．浪漫主義詩(shī)人李白善于描寫想象的世界，他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩(shī)句“ ”和“ ”令人嘆為觀止。
④．杜甫在《登高》中發(fā)出“ ， ”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
⑤．當(dāng)經(jīng)歷了艱辛萬(wàn)苦，終于看到了奇景異觀時(shí)，我們會(huì)想到王安石的《游褒禪山記》中“世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀， ”的慨嘆，感佩王荊公“ ”“然力不足者，亦不能至也”和“至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也”的獨(dú)到見解。
四、本大題共3小題，共12分。閱讀下面的文章，完成13—15題。
蜜蜂的大腦僅有幾毫克重，卻可與哺乳動(dòng)物一樣執(zhí)行某些任務(wù)，比如為同伴帶路、建造家園。蜜蜂的能力雖然受到神經(jīng)元數(shù)量的限制，但它們卻可將神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)揮到極致。大象的大腦體積是蜜蜂的500萬(wàn)倍，但運(yùn)行效率極其低下：神經(jīng)信號(hào)從大腦的一端傳到另一端，以及從大腦傳到腳趾間所需要的時(shí)間,均是蜜蜂的100倍。
人類的大腦可能不像大象或蜜蜂那么極端，但人類智力同樣受到了物理定律的限制。
從直覺上來(lái)看，要使腦力變強(qiáng)，最明顯的方法就是增加大腦容量。然而，大腦容量的大小顯然并不是決定智力高低的唯一因素。大腦越大，神經(jīng)回路越多，每個(gè)神經(jīng)信號(hào)能攜帶的信息就更多，神經(jīng)元每秒鐘的放電次數(shù)就不必那么頻繁。但如果為了提升智力而無(wú)限制地增加新生神經(jīng)元，大腦的負(fù)擔(dān)也會(huì)增加。最明顯一點(diǎn)就是能耗增多。人類大腦僅占人體重量的2%，但即便在我們休息時(shí)，它所消耗的能量也占到人體總能耗的20%。
神經(jīng)元確實(shí)會(huì)隨著腦容量的增大而變多，但神經(jīng)元之間卻并不能迅速建立連接；神經(jīng)元連接點(diǎn)也確實(shí)會(huì)增粗，但增粗速度卻不足以彌補(bǔ)傳導(dǎo)路徑變長(zhǎng)導(dǎo)致的信息傳遞延遲。腦容量增大的那部分更多是用于建立神經(jīng)元間的連接，而不是真正為負(fù)責(zé)處理信息的神經(jīng)元提供空間。
如果神經(jīng)元之間以及腦區(qū)之間的交流是限制智力發(fā)展的瓶頸，那么朝著小型化方向進(jìn)化應(yīng)該會(huì)構(gòu)成一個(gè)更聰明的大腦吧？但是，還有種東西的存在使神經(jīng)元無(wú)法變小，你可以把它稱作“終極局限”：這就是離子通道，神經(jīng)元用來(lái)產(chǎn)生電脈沖的一類蛋白質(zhì)，它們天生就不穩(wěn)定。離子通道是微型閥門，當(dāng)它們打開時(shí)，鈉、鉀、鈣離子會(huì)通過(guò)細(xì)胞膜，進(jìn)入神經(jīng)元，產(chǎn)生電信號(hào)，神經(jīng)元之間才能交流。然而科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)離子通道的開或關(guān)完全是隨機(jī)的，會(huì)產(chǎn)生一些無(wú)意義的神經(jīng)“噪音”。聽起來(lái)，這像是一個(gè)可怕的進(jìn)化缺陷，但實(shí)際上，這是一種折中方案。如果通道太松，會(huì)產(chǎn)生很多“噪音”，使它會(huì)不停地開開關(guān)關(guān)；但如果通道太緊，卻需要耗費(fèi)更多能量才能控制通道的開關(guān)。換言之，神經(jīng)元用這種“一觸即發(fā)”的離子通道來(lái)節(jié)省能耗，其代價(jià)是通道不穩(wěn)定。所以，神經(jīng)元上必須保持足夠多的離子通道，以某種“民主投票”的形式（多數(shù)通道保持一致才能決定開關(guān)）來(lái)保證相對(duì)穩(wěn)定。
目前，我們大腦神經(jīng)元的直徑，已經(jīng)非常接近物理極限。在大腦中，最細(xì)的神經(jīng)元連接點(diǎn)上，可能發(fā)出的噪音信號(hào)已經(jīng)達(dá)到每秒6次，如果再將它們的直徑哪怕縮小一點(diǎn)點(diǎn)，離子通道再少一點(diǎn)點(diǎn)，它們發(fā)出噪音的次數(shù)就可能超過(guò)每秒100次。
盡管如此，除了進(jìn)化之外，人類可能還有更好的智力提升方法。畢竟，人們已經(jīng)學(xué)會(huì)了將自已與他人的智慧融合起來(lái)，也掌握了在體外儲(chǔ)存信息的科學(xué)方法。（取材于《你還能更聰明嗎》，有刪改）
13．根據(jù)文意，下列關(guān)于神經(jīng)元上的“離子通道”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．是具有特殊功能的一類蛋白質(zhì)。 B．是“一觸即發(fā)”型的微型閥門。
C．開關(guān)時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生一些“噪音”。 D．存在著比較嚴(yán)重的進(jìn)化缺陷。
14．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）
A．神經(jīng)元的數(shù)量決定了動(dòng)物的智力水平和行動(dòng)能力。
B．大腦容量的大小是決定動(dòng)物智力高低的因素之一。
C．人的大腦站體重的2%，卻至少消耗了人體20%的能量。
D．鈣離子可通過(guò)分布在細(xì)胞膜上的離子通道進(jìn)入神經(jīng)元。
E．離開他人的智慧和科學(xué)技術(shù)，人類個(gè)體的智力無(wú)法再提升。
15．請(qǐng)分條概括“人類智力同樣受到了物理定律的限制”的主要表現(xiàn)。（5分）
五、本大題共3小題，共15分。閱讀下面的作品，完成16—18題。
不可忍·潘向黎
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！苯裉熳x它，我仍能清晰地聽到易水邊那蕭蕭的風(fēng)聲，和那個(gè)叫作荊軻的俠士蒼涼的歌聲。
他答應(yīng)了燕太子去刺秦，但是并不等于他天生喜歡送死，他也本能地希望制定更周密的方案，使自己有哪怕微小的可能生還；重然諾愛名節(jié)，更使他希望增加刺秦成功的勝數(shù)。而這一切太費(fèi)心思，所以他拖延了下來(lái)。但燕太子丹不理解，開始懷疑荊軻是不是因?yàn)閷?duì)虎狼之秦的恐懼，而有意拖延時(shí)日。
懷疑，是荊軻不能忍受的。于是直接奔赴死亡而去。死亡是可以忍受的，對(duì)人格的懷疑是不能忍受的。這就是荊軻用行動(dòng)告訴我們的，一個(gè)簡(jiǎn)單的價(jià)值觀。
這么傻的還不止荊軻一個(gè)人。還有一個(gè)漁夫。
請(qǐng)聽《漁父歌》：日月昭昭乎寢已弛，與子期乎蘆之漪。日已夕兮，予心憂悲。月已弛兮，何不渡為？事寢急兮將奈何？蘆中人，其非窮士乎？
這首詩(shī)顯得很急促——是一種催促，也是一種呼喚，呼喚迷失的人性。
據(jù)《吳越春秋》記載，伍子胥逃往吳國(guó)，后有追兵。在江上遇到一個(gè)漁父，向他求救。漁父將他渡了過(guò)去，伍子胥藏身蘆葦蕩中。漁父看見他面有饑色，就說(shuō)去給他拿點(diǎn)吃的來(lái)，伍子胥起了疑心，當(dāng)漁父拿來(lái)飯菜，他卻躲進(jìn)了蘆葦深處。漁父于是“歌而呼之”。
“蘆中人，其非窮士乎？”這個(gè)“窮”，應(yīng)該是日暮途窮的“窮”，但我分明從伍子胥后來(lái)的行為中，看出了他內(nèi)心更具深刻意味的“窮”。在漁父的一再呼喚下，在饑餓求生的本能催促下，伍子胥從蘆葦叢中出來(lái)了。吃完漁夫送來(lái)的飯，政客的本能又抬頭了，先是“解百金之劍以贈(zèng)”，漁父不受。他又自作聰明地問(wèn)漁父的姓名——他認(rèn)為對(duì)方不要謝禮，一定是希圖錢財(cái)之外的好處，等他日伍某人得了天下，給你弄個(gè)官當(dāng)當(dāng)�！皾O父不答”。伍子胥疑心更深，反復(fù)叮囑對(duì)方要保密，不要泄露他的行蹤�！皾O父諾�！�
“諾”的意思很簡(jiǎn)單，就是“答應(yīng)”，但是這個(gè)答應(yīng)的代價(jià)卻讓人不寒而栗——伍子胥走了幾步，漁父就自己把船弄翻，沉入了江中。
曾經(jīng)很不明白，即使救了伍子胥，看到竟是這樣不知好歹的人，而且一再侮辱自己，漁父為什么要答應(yīng)？為什么不怒斥，不徑自離去？
現(xiàn)在我開始明白了，或者說(shuō)自以為明白了：那一刻，漁父是看到了人性本質(zhì)中最丑陋的東西，在他毫不設(shè)防的情況下，塵世的骯臟劈頭蓋腦地掩殺而來(lái)。他的心，死了。
這樣的大義凜然，這樣的不屑一顧，這樣的深哀大痛。我相信那絕不是一個(gè)普通的漁父，而是一個(gè)隱士，他堅(jiān)守著自己的清潔，也堅(jiān)守著無(wú)邊的寂寞。當(dāng)他看到伍子胥，這個(gè)被追殺的人——那時(shí)伍子胥的神情一定很倉(cāng)皇吧？他不禁動(dòng)了惻隱之心，也許就是這惻隱使他的心打開了門，處于沒有防備的境地。他還以為這是上天送來(lái)一個(gè)可以彼此明白的人，好給他寒冷的生涯帶來(lái)一星溫暖。但是他錯(cuò)了。
對(duì)不同境界的人，任何解釋都只能帶來(lái)誤解，而且需要這樣的人來(lái)理解是何等無(wú)聊，所以他什么都不說(shuō)了。只用最后的行動(dòng)還擊了對(duì)清潔精神的污蔑。
江水滔滔，天地?zé)o言。
失去性命是可以的，但是對(duì)人格的懷疑是不能忍受的。還是同一個(gè)簡(jiǎn)單的價(jià)值觀。
然而正是這個(gè)簡(jiǎn)單的價(jià)值觀，讓我在生死相隔、蒼蒼茫茫的兩千余年之后，冰炭置腸，悲從中來(lái)。
（選自潘向黎《看詩(shī)不分明》，有刪改）
16．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）
A．文章開篇寫易水邊的風(fēng)聲和俠士的歌聲，營(yíng)造出悲涼的氣氛，是為下文寫荊軻刺秦與漁父自沉的行為作鋪墊。
B．伍子胥因疑心漁父會(huì)泄露自己的行蹤而反復(fù)叮囑其保密，“漁父諾”，是因?yàn)樗軌蚶斫馕樽玉惝?dāng)時(shí)所處的困境。
C．作者認(rèn)為漁父之所以沒有怒斥侮辱自己的伍子胥，也沒有徑自離去，是因?yàn)樗麑?duì)神情倉(cāng)皇的伍子胥動(dòng)了惻隱之心。
D．“江水滔滔，天地?zé)o言”，作者以獨(dú)立成段的形式寫江水的有聲和天地的沉默，凸顯了隱士自沉帶給自己的情感激蕩。
E．荊軻不能忍受懷疑而赴死,漁父看到了丑陋的人性而自沉,他們堅(jiān)守了“簡(jiǎn)單的價(jià)值觀”,還擊了對(duì)精神的污蔑。
17．閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。（6分）
⑴．作者認(rèn)為伍子胥的“窮”“更具深刻意味”，這“意味”具體表現(xiàn)在那些方面？（3分）
⑵．有學(xué)者認(rèn)為此篇散文在“尋找人間含金的細(xì)節(jié)”，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鲆惶帯昂鸬募?xì)節(jié)”并加以分析。（3分）
18．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劇氨恐媚c，悲從中來(lái)”的具體含義。（5分）
六、本大題共2小題，共60分。
19．閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。（10分）
“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人�！边@是一首白居易于邯鄲驛舍中思家的詩(shī)，但詩(shī)人沒有說(shuō)自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代學(xué)者浦起龍?jiān)u價(jià)這種詩(shī)歌手法說(shuō)“心已神馳到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)�！�
請(qǐng)借鑒這種手法，寫一段表達(dá)你自己某一種情感的文字。要求：①有描寫和抒情；②結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)；③不少于150字。
20．閱讀下面一段材料，按要求作文。（50分）
2013年央視首屆“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市的32支代表隊(duì)共150名初中生展開了角逐�？疾榈臐h字既有“下巴頦兒”等日常生活用語(yǔ)，也有“醪糟”等專有名詞；既有“縱橫捭闔”等成語(yǔ)典故，又有“捯飭”等方言俚語(yǔ)。最終，杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校代表隊(duì)獲得團(tuán)體第一名；擅長(zhǎng)數(shù)理化的陸家蕾猜出了“婉孌”一詞，奪得個(gè)人第一名。
這段材料引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于700字的文章。
東城區(qū)2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)統(tǒng)一檢測(cè)
高三語(yǔ)文參考答案 2014.1
1．閱讀下面的語(yǔ)句，完成⑴—⑶題。
⑴．文中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（3分）【答案】C
⑵．給上面語(yǔ)句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）【答案】D
⑶．下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）【答案】A
2．依次填入下列語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）【答案】B
3．請(qǐng)判斷下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）【答案】C
4．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）【答案】D
5．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都不相同的一項(xiàng)是（3分）【答案】C
6．對(duì)下列文中語(yǔ)句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）【答案】C
7．下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）【答案】D
8．作者認(rèn)為必須通過(guò)兩條途徑來(lái)取士，這兩條途徑是什么？請(qǐng)用自己的話解說(shuō)。（4分）
【答案】①朝廷通過(guò)廣泛征召和推薦選拔人才，不限于生員身份。②讓生員制度同時(shí)存在，但對(duì)生員要有一定的限額，取消歲貢和舉人兩種辦法，要挑選那些博學(xué)多才的人參加考試。
9．閱讀下面的對(duì)聯(lián)和詩(shī)，完成⑴、⑵題。（7分）
⑴．（3分）【答案】對(duì)仗 頷（或第二） 頸（或第三）
⑵．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）【答案】CE
10．王世貞《宿香山寺》中的“竹里布金千月至，松間鳴玉片泉流”兩句詩(shī)與王維《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”兩句詩(shī)都是描寫景物的佳句。請(qǐng)任選兩個(gè)角度賞析他們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的相同點(diǎn)。（不少于150字）（12分）
【思路角度】①視覺角度；②動(dòng)靜結(jié)合；③借景抒情；④選擇的意象（明月、松、泉流）；⑤對(duì)偶（或?qū)φ蹋┑取?/p>
11．用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑�。�?分）
【答案】在 都 時(shí)/曾 見 一 人 作 劇 于 市/攜 木 盒 作 格/凡 十 有 二 孔/每 孔 伏蛙/以細(xì) 杖 敲 其 首/輒 哇 然 作 鳴/或 與 金 錢/則亂 擊 蛙 頂/如 拊 云 鑼 之樂/宮 商 詞 曲/了 了 可 辨。
12．在橫線處寫出詩(shī)文原句。（限選其中4道題）（8分）
【答案】①羈鳥戀舊林，魚池思故淵②落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色③霓為衣兮風(fēng)為馬，虎鼓瑟兮鸞回車④萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)⑤常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，故非有志者不能至也
13．根據(jù)文意，下列關(guān)于神經(jīng)元上的“離子通道”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）【答案】D
14．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）【答案】AE
15．請(qǐng)分條概括“人類智力同樣受到了物理定律的限制”的主要表現(xiàn)。（5分）
【答案】①提升智力需要增加新生神經(jīng)元，但無(wú)限制地增加神經(jīng)元會(huì)使大腦不堪重負(fù)。②建立神經(jīng)元間的連接占用了大部分新增腦容量，大腦的信息處理能力沒有真正提升。③要保證神經(jīng)元傳遞信息的相對(duì)穩(wěn)定，就不能減少離子通道的數(shù)量。④要減少噪音，神經(jīng)元必須保持足夠的直徑。
【賦分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)一點(diǎn)得 1分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3分，答對(duì)三點(diǎn)得 4分，答對(duì)四點(diǎn)得 5分。
16．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）【答案】DE
【賦分標(biāo)準(zhǔn)】答DE各給 2分，答B(yǎng)給 3分，答AC不給分，回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，本題不給分。
17．閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。（6分）
⑴．作者認(rèn)為伍子胥的“窮”“更具深刻意味”，這“意味”具體表現(xiàn)在那些方面？（3分）
【答案】要點(diǎn)：將情義商品化，將情義官位化，疑心太重。
⑵．有學(xué)者認(rèn)為此篇散文在“尋找人間含金的細(xì)節(jié)”，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鲆惶帯昂鸬募?xì)節(jié)”并加以分析。（3分）
【答案】要點(diǎn)：找出能表現(xiàn)文章主題或人物性格的細(xì)節(jié)，分析此細(xì)節(jié)傳達(dá)出的如金子般珍貴的人的品格。
【賦分標(biāo)準(zhǔn)】找出相關(guān)細(xì)節(jié)得 1分，具體分析得2分。
18．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劇氨恐媚c，悲從中來(lái)”的具體含義。（5分）
【答案】要點(diǎn)：①冰，寒冷之意。指像燕太子、伍子胥一樣內(nèi)心污濁的人（或他們的行為）帶給作者的寒冷之感（1分）。②炭，溫暖之意。指像荊軻漁父一樣內(nèi)心清潔的俠士、隱士（或他們的行為）帶給作者的溫暖之感（1分）。③悲，指“冰炭”對(duì)比之下冷熱在胸的感慨。要有具體的情感分析。（3分）
19．閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。（10分）
【賦分標(biāo)準(zhǔn)】①手法借鑒，4分；②描寫、抒情，各2分；③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)，2分。
【斷句譯文】王子巽說(shuō)：“我在首都的時(shí)候曾經(jīng)見到一個(gè)人在街市上賣藝，他拿著一個(gè)有很多各自的木盒，一共有12個(gè)孔洞，每個(gè)孔形狀像蛙。用細(xì)杖敲打它的頭部，就會(huì)嗚嗚的響起來(lái)。有的人給他（賣藝的人）錢，然后就雜亂敲打蛙的頂部，就好像在敲云鑼作樂一樣，各種曲調(diào)節(jié)奏，清晰可辨�！�
【北京市東城區(qū)高三上學(xué)期期末統(tǒng)一檢測(cè)語(yǔ)文試題高三語(yǔ)文】相關(guān)文章：
人教版四下語(yǔ)文期末試題03-20
山東省濟(jì)南市屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試題試卷03-20
小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末綜合試題試卷03-19
湘教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末檢測(cè)卷及答案03-19
實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期11月檢測(cè)試題03-20
學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷試題03-20
江門市2014屆高三調(diào)研考試語(yǔ)文試題03-19
吉林版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末檢測(cè)卷及答案03-19