英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)工作心得體會(huì)
英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)工作心得體會(huì)
帶完幾屆初中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū)，總的來(lái)說(shuō)感受最深的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要有連貫性和系統(tǒng)性。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，要注意與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化， 合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)有效的教學(xué)途徑，來(lái)提高初三學(xué)生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng)，它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索，它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段；同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。掌握正確的科學(xué)的策略，往往會(huì)事半功倍，迅速而準(zhǔn)確的抓住要點(diǎn)，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對(duì)所讀的東西不知所云，因此，需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略。
一、擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義和語(yǔ)義。
我們不但要求學(xué)生通過(guò)閱讀熟記《新課標(biāo)》中的詞匯，還要求學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，在有一定的故事情景上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義和語(yǔ)義。初次見(jiàn)到生詞時(shí)，可根據(jù)它的構(gòu)詞形式，上下文關(guān)系和情景關(guān)系對(duì)它的可能含義作假設(shè)，如可以利用詞的結(jié)構(gòu)——————詞根、前綴、后綴進(jìn)行推測(cè)，詞根—logy是， subject。 science（學(xué)科，科學(xué)）的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測(cè)了，for example： zoology（動(dòng)物學(xué)）。biology （生物學(xué)）。一般說(shuō)來(lái)，詞綴可以提供語(yǔ)法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：children like such creatures as dogs and monkeys 。從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動(dòng)物”的意思。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀，利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物，英語(yǔ)雜志，英語(yǔ)作品等，可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和實(shí)用性的，內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙，如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》，學(xué)生可以從中了解語(yǔ)言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、和文化等動(dòng)態(tài)，還可以做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。閱讀可以是隨意的、無(wú)特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。
三、運(yùn)用整體閱讀法， 提高閱讀能力。
在閱讀教學(xué)中，采用提問(wèn)式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí)，對(duì)所學(xué)文章要點(diǎn)，教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞，而在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。教師在提問(wèn)時(shí)注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話可談；同時(shí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語(yǔ)言技能和相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。通過(guò)全員參與，踴躍發(fā)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)闊了他們的視野，加大了英語(yǔ)信息輸入量。
除此之外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語(yǔ)篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)，where there is a will， there is a way。相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，一定能提高我們學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過(guò)程中，伴隨著課堂低效、無(wú)效問(wèn)題而被提出的重要命題�？臻e時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了余文森教授的《有效教學(xué)十講》。書中關(guān)于課堂有效教學(xué)，余教授從理論和實(shí)踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo)，感受頗多�？梢哉f(shuō)，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求。如何構(gòu)建有效課堂？如何打造“有效課堂”？有效課堂教師應(yīng)該關(guān)注什么？結(jié)合余文森教授的《有效教學(xué)十講》，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟：
一、要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
每一堂教學(xué)效果良好的課都來(lái)緣教師的認(rèn)真?zhèn)湔n。在實(shí)施新課程的實(shí)踐中，我們較多的關(guān)注了教學(xué)方式方法等課堂形式上的改進(jìn)，而相應(yīng)的忽視了對(duì)教材和學(xué)生的研究。從《有效教學(xué)十講》中我明白了學(xué)生獲得知識(shí)，主要在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于備課。要提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)現(xiàn)行備課形式，著力提高備課的實(shí)效性。
首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí)。我在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，有嚴(yán)格的規(guī)定，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
�、僮郑òㄉ趾投嘁糇值淖x音，組詞，辨析形近字等），
②詞語(yǔ)（抄寫，理解，成語(yǔ)的收集等），③自己感悟最深的重點(diǎn)句子或者段落（包括修辭句，含義深刻的句子，精彩的描寫等），
�、艹踝x感悟，
�、葸�有哪些不理解的地方（即提出幾個(gè)問(wèn)題）。
這些內(nèi)容看似繁雜，可是，它可以迫使學(xué)生去靜心讀書，達(dá)到真正意義上的預(yù)習(xí)。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè)，每天一課。這樣學(xué)生學(xué)校的效率就提高了。
制定有效的教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先就是準(zhǔn)確和明確。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。其次，目標(biāo)的制定要有一定的層次�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。如：在為《大自然的文字》第二課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以這樣定位：
①通過(guò)各種方式的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
②把自己已掌握的課文中讀懂大自然文字的方法教給大家，學(xué)習(xí)課文還未掌握的大自然文字，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的意識(shí)。
�、蹖W(xué)有余力的同學(xué)可以通過(guò)拓展了解更多大自然的文字。目標(biāo)的表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，對(duì)不同的學(xué)生有著不同層次的要求，更重要的是尊重學(xué)生的主體，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)。這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得就比較人性化。
在新的歷史條件下，加強(qiáng)地稅機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，是塑造良好地稅形象、促進(jìn)地稅事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。本文結(jié)合系統(tǒng)近年來(lái)的實(shí)踐體會(huì)，談?wù)勑聲r(shí)期加強(qiáng)地稅機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。
一、加強(qiáng)地稅機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的必要性
首先，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)地稅事業(yè)發(fā)展的重要保證。近幾年，特別是通過(guò)開(kāi)展“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，廣大地稅干部的精神狀態(tài)、能力和素質(zhì)都有了顯著改善和提升，但是，不負(fù)責(zé)、不盡責(zé)、不擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭弧眴?wèn)題，仍然不同程度的存在。針對(duì)這些問(wèn)題，要堅(jiān)持把機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)放到地稅工作全局中去謀劃、部署，使之貫穿于地稅工作全過(guò)程，努力把良好的作風(fēng)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)地稅事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大力量，以優(yōu)良的作風(fēng)促進(jìn)稅收科學(xué)發(fā)展，以地稅事業(yè)又好又快發(fā)展的實(shí)績(jī)來(lái)檢驗(yàn)地稅機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效。
其次，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)是深化干部隊(duì)伍建設(shè)的切入點(diǎn)。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的切入點(diǎn)，就是要解決好如何抓人的思想建設(shè)的問(wèn)題。思想支配行動(dòng)即作風(fēng)，作風(fēng)又反過(guò)來(lái)影響思想的形成。作風(fēng)是干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的外在反映，是干部黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)、道德境界的具體表現(xiàn)。因此，抓干部隊(duì)伍建設(shè)首要的要抓思想建設(shè)，抓思想建設(shè)不僅要用理論武裝頭腦，當(dāng)前尤其要抓作風(fēng)建設(shè)促正確思想的形成。抓住了干部的作風(fēng)建設(shè)，就抓住了干部思想建設(shè)的切入點(diǎn)，抓住了思想建設(shè)，組織建設(shè)就會(huì)得到有力促進(jìn)，因而把作風(fēng)建設(shè)作為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的切入點(diǎn)來(lái)研究，也是題中應(yīng)有之義。
再次，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)是推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。推進(jìn)每一項(xiàng)工作，關(guān)鍵在落實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際工作中，落實(shí)不到位的因素是多方面的，但大多是工作作風(fēng)不實(shí)所致。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)：“要腳踏實(shí)地、埋頭苦干，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國(guó)家的各項(xiàng)決策落到實(shí)處”。實(shí)踐證明，工作上取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都是狠抓落實(shí)的結(jié)果；所存在的許多不足，正是抓而不實(shí)的后果。各項(xiàng)工作落實(shí)得好與不好的關(guān)鍵在于工作作風(fēng)的好壞。條件差時(shí)，有好的作風(fēng)可以出成績(jī)；條件好時(shí)，沒(méi)有好作風(fēng)會(huì)前功盡棄。抓落實(shí)環(huán)節(jié)不僅要?jiǎng)?chuàng)造硬件條件，更要注重發(fā)揮軟件優(yōu)勢(shì)即作風(fēng)優(yōu)勢(shì)。抓住了作風(fēng)建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，就能抓好落實(shí)環(huán)節(jié)，也就能收全功、出實(shí)績(jī)。
【英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)工作心得體會(huì)】相關(guān)文章：
經(jīng)典閱讀的活動(dòng)計(jì)劃02-22
批注式閱讀促進(jìn)高年級(jí)自主閱讀的報(bào)告02-22
小學(xué)閱讀校本計(jì)劃03-26
《荷葉母親》冰心閱讀答案05-09
少先隊(duì)中隊(duì)總結(jié)范文參考閱讀03-20
關(guān)于科技作品閱讀復(fù)習(xí)教案03-19
課外閱讀報(bào)告模板02-28
高二閱讀課計(jì)劃03-13