中學(xué)優(yōu)秀教師的工作心得體會(huì)范文
中學(xué)優(yōu)秀教師的工作心得體會(huì)范文
我年近五旬，先后在鄉(xiāng)初中、戴帽高中、一般高完中、重點(diǎn)中學(xué)從教二十四年，對(duì)教育的感觸很多，尤有兩點(diǎn)心得至深：一是轉(zhuǎn)化差生；二是實(shí)施課改。
一、轉(zhuǎn)化差生。
教育很大程度是在教育差生，教育轉(zhuǎn)化一個(gè)差生比教好一百個(gè)優(yōu)生更難，更有意義。
（一）我對(duì)差生講。
你埋怨自己笨嗎？人生下來都是一字不識(shí)、一絲不掛的，沒有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題，十天就少做十道題，一年就少做365道題，十年就少做3650道題。而事實(shí)上，你每天比別人不只是少做一道題，還少記一個(gè)單詞、一個(gè)公式、一篇課文、一首小詩。長年累月，看見別人“出口成章”，見題就會(huì)，而自己見題就暈，見作文就頭痛。于是感嘆自己笨，為什么沒有別人聰明，甚至埋怨起父母：就是他們把我生笨了。別人的聰明，何處來？勤奮來。你不知“熟能生巧，流水不腐”的道理。一個(gè)人，越不用腦，越不學(xué)習(xí)，大腦就會(huì)生銹，就會(huì)退化。十多歲的人，一百多斤的身體，得個(gè)幾歲的腦子，難怪別人說你是瓜娃子。我認(rèn)為：沒有笨蛋，只有懶漢。在這里，我有一個(gè)故事要給大家講：鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快，最先加熱，過了是鐵鍋，最后是銅鍋。但是，散熱最快的也是鋁鍋，而散熱最慢的是銅鍋，保溫性能好的就是銅鍋了。同學(xué)們，有的理解得快，記得快，但搞忘記也快；有的同學(xué)理解得慢，記得慢，但一旦理解了，記住了，就很難搞忘。有些同學(xué)，自以為聰明，老師一講，他就懂了，就不聽了，下課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果徒有一世聰明，成不了正果，成不了大器，只會(huì)感嘆：“要是我努力的話，比××都行�！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺�。”
（二）我對(duì)教師講。
高高圍墻，為什么關(guān)不住學(xué)生外逃的心？我有個(gè)生動(dòng)的比喻：這些外逃的學(xué)生，就像田里的魚兒，一遇漲水，它就會(huì)不顧一切沖破柵子向江河奔去，用竹簍把它接回來，遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學(xué)校就像是田，社會(huì)就像是江河，每個(gè)人遲早都要步入社會(huì)，但是江河有險(xiǎn)惡，年幼無知的學(xué)生過早步入社會(huì)，就像小魚混入江河，是有被大魚吃掉的危險(xiǎn)。在我看來，學(xué)生外逃，錯(cuò)不全在學(xué)生，學(xué)�；蚪處煹慕逃幸欢ǖ呢�(zé)任。如果學(xué)�；蚪處煹慕逃寣W(xué)生是快樂的、幸福的，他們會(huì)外逃嗎？我們應(yīng)該給這些差生更多的“陽光的呵護(hù)”。周末，可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等，快樂之余再讓他們看書、做作業(yè)，讓他們沒時(shí)間、沒機(jī)會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧等危害學(xué)生身心健康的地方。課堂上，要更多地關(guān)愛差生。打個(gè)比方，某個(gè)內(nèi)容就像是兩百斤的擔(dān)子，挑得起兩百斤的學(xué)生就一次挑過去，挑得起一百斤的學(xué)生就分成兩次挑過去，一百斤都挑不起的學(xué)生就分成幾次把它挑過去。如果說一節(jié)課的時(shí)間只夠挑一次，那么每個(gè)學(xué)生都有收獲嗎？答案是肯定的：有。200斤、190斤、180斤……每個(gè)學(xué)生都有收獲。讓每位學(xué)生在每堂課上都有收獲，這就是我們作為教師的追求。一節(jié)課，必須讓學(xué)生有收獲，絕對(duì)不能讓差生一無所獲�，F(xiàn)在的孩子快樂嗎？讀書是他們每天的唯一的事，每天在教室十多個(gè)小時(shí)，長年累月，特別是差生，教師講的他們大都聽不懂，還要假裝著在認(rèn)真聽，能快樂嗎？每天來自教師、家長、社會(huì)等各方面太多的壓力，能快樂嗎？他們需要快樂嗎？這些問號(hào)，為什么不能警醒我們教師讓學(xué)生在一節(jié)課里收獲點(diǎn)快樂呢？一節(jié)課，讓學(xué)生收獲知識(shí)、能力的同時(shí)，收獲點(diǎn)快樂是必須的，而且是非常重要的。
轉(zhuǎn)化差生，是一件責(zé)任重大的事。教師轉(zhuǎn)化好了一個(gè)差生，就是轉(zhuǎn)化好了一個(gè)人的前程，就是再造了一個(gè)家庭的幸福。
二、實(shí)施課改。
課改，談起鬧熱，大多沒干，或者是有人聽課時(shí)裝模作樣課改一下，平常還是老一套。我先后從副校長、書記、校長等角色，推動(dòng)過兩所學(xué)校的課改，結(jié)果都是“雷聲大雨點(diǎn)小”。課改為什么就這么難？
�。ㄒ唬┱n改絕非易事。從各地學(xué)習(xí)歸來，無不摩拳擦掌躍躍欲試，但是“田坎上吼得多歡，下田栽個(gè)彎彎”的人還不少，都說要課改，就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學(xué)校給出個(gè)課改模式�！皩W(xué)校說怎么改，我就怎么改。”但是，強(qiáng)迫教師課改或者說因課改而加重了教師的負(fù)擔(dān)，這樣的課改教師是不歡迎的，是有怨言的，是堅(jiān)持不下去的。過去，有些農(nóng)民明明看見別人田里的雜交稻長得好產(chǎn)量高，自己田里的常規(guī)稻長得差產(chǎn)量低，但他就是不種雜交稻，何況是看不見摸不著的課改，“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊，不愿意接受新鮮事物。
�。ǘ⿵奶咦藙�(shì)談?wù)n改。每一種教育理論都有相應(yīng)的教學(xué)模式。全國課改理論多，模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次，他給我們講：“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎？”是啊，老師們，捫心自問：我的教學(xué)方法，是最佳模式嗎？不是最佳模式，我該怎么辦？下面我講一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展過程，希望大家從中能夠受到一些啟發(fā)。
大家知道，跳高有幾種姿勢(shì)，哪種是最佳姿勢(shì)？在跳高技術(shù)發(fā)展的過程中，曾依次出現(xiàn)過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢(shì)。1864年“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個(gè)世界跳高紀(jì)錄。1895年，“剪式”創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。1912年，“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年，又創(chuàng)造出“俯臥式”，這種姿勢(shì)很快就被運(yùn)動(dòng)員們所接受。1968年，在第19屆奧運(yùn)會(huì)上，39名跳高運(yùn)動(dòng)員中有38人采用這種姿勢(shì)，使“俯臥式”達(dá)到了巔峰，應(yīng)該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。然而也是在這屆奧運(yùn)會(huì)上，一種新的過桿動(dòng)作開始嶄露頭角，它就是“潛入式”卻沒有被人們采用，人們依然認(rèn)為“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。在美國波特蘭學(xué)校，有一次，體育老師叫學(xué)生們練習(xí)跳高。學(xué)生們先一字排開，后來隊(duì)形逐漸散亂。當(dāng)老師點(diǎn)到福斯貝里時(shí)，他已經(jīng)靠近橫桿，來不及轉(zhuǎn)身助跑，只得背對(duì)橫桿，就地騰起，竟奇跡般地越過了背后的橫桿，四角朝天倒在沙坑里。這個(gè)滑稽動(dòng)作使在場(chǎng)的人笑得前仰后合，可是這位體育老師不但不責(zé)怪福斯貝里，反而被他那與眾不同的姿勢(shì)折服了，馬上為他丈量高度，成績?yōu)?.15米。這年，福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢(shì)，完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢(shì)，背桿而跳，會(huì)是最佳姿勢(shì)嗎？在漫長的練習(xí)過程中，福斯貝里堅(jiān)持這種姿勢(shì)，卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對(duì)這些熱嘲冷諷不屑一顧，依然背桿而跳。1963年，16歲的他跳過1.77米；1965年，18歲的他跳過2.00米；1967年，20歲的他跳過2.10米；1968年第19屆奧運(yùn)會(huì)上，21歲的他以2.21米登上冠軍寶座，從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢(shì)。福斯貝里的標(biāo)新立異和體育教師的慧眼識(shí)才，都值得我們教師學(xué)習(xí)。
跳高從“正桿跳”改進(jìn)為“側(cè)桿跳”，這是一大進(jìn)步；從“側(cè)桿跳”改進(jìn)為“俯桿跳”，又是一大進(jìn)步；從“俯桿跳”改進(jìn)為“背桿跳”，更是一大進(jìn)步�！罢碧臑椤皞�(cè)”跳、“側(cè)”跳又改為“俯”跳、“俯”跳又改為“背”跳，每一次改進(jìn)都是一場(chǎng)對(duì)過去認(rèn)為的最佳姿勢(shì)的顛覆。
為什么我們的課堂教學(xué)不能來一場(chǎng)顛覆呢？為什么不把教師的“教”為主改進(jìn)為學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的“多”講改進(jìn)為“精”講，學(xué)生的“被動(dòng)”接受改進(jìn)為“自主”學(xué)習(xí)呢？不斷改進(jìn)成最佳模式。如果每位教師都有這樣的想法和沖動(dòng)，我堅(jiān)信課改的百花園一定會(huì)欣欣向榮。
今年1月開始，xxxx省委、省政府在全省開展了以“宣傳政策、增進(jìn)感情、興辦實(shí)事、服務(wù)群眾”為主題的“萬名干部進(jìn)萬村惠萬民”（簡稱“xxxx”）活動(dòng)。根據(jù)院黨委與院“xxxx”工作組的部署，自1月9日起，我隨工作組4名成員駐點(diǎn)XX市通�？阪�(zhèn)桂花臺(tái)、五七、陳家、柳李四村開展工作。工作自今，我院“xxxx”工作組在駐點(diǎn)四村進(jìn)行廣播宣傳10余次，組織召開各種黨員干部群眾會(huì)議50余次，完成入戶問卷調(diào)查40份和4個(gè)村近千戶戶走訪調(diào)查工作（不包括極少部分全員外出打工或外遷家庭，工作組正轉(zhuǎn)入電話短信尋訪階段）�，F(xiàn)就個(gè)人工作過程中的體會(huì)總結(jié)如下：
一、放下架子才能聽到農(nóng)民心聲
農(nóng)民朋友長期生活在農(nóng)村，文化程度較低，加上部分地區(qū)交通不便，信息閉塞，對(duì)我們這些進(jìn)村入戶的“干部”既想親近又謹(jǐn)慎防范。所以，要想真正了解農(nóng)民朋友們的內(nèi)心真實(shí)想法，就得放下干部架子，不擺官腔，要與農(nóng)民交朋友，用拉家常式的交流與他們進(jìn)行溝通。農(nóng)民朋友們其實(shí)是非常純樸善良、也是非常容易接觸的，只要與他們心貼心，他們就會(huì)把心窩子里的話都跟你講。
村民們看到我和他們一起吃、一同勞動(dòng)，都說這位干部不擺譜，老百姓就喜歡這樣的干部。通過進(jìn)村入戶，面對(duì)面交談，高興時(shí)我們一起哈哈大笑，困難事我們及時(shí)幫助，非常感謝他們沒把我當(dāng)干部，而把我當(dāng)作一個(gè)知心朋友。
二、沉下身子才能改變落后觀念
農(nóng)民純樸耿直，真誠善良，有自己的處事原則和為人準(zhǔn)則，但由于受各種條件的桎梏，有些思想觀念卻非常落后，在某些他們不太了解的事情上非常固執(zhí)已見，甚至?xí)鞒鲥e(cuò)誤的選擇。每次遇到這種情況，我們總是耐心的加以勸導(dǎo)和解釋，用事實(shí)和真誠來引導(dǎo)感化他們，直到他們認(rèn)可。例如在繳納新型農(nóng)村合作醫(yī)療這項(xiàng)惠民政策上，就有很多農(nóng)民不理解，他們認(rèn)為新型農(nóng)村合作醫(yī)療的實(shí)際作用并不是很大，在村鎮(zhèn)治療感冒發(fā)燒之類的小病時(shí)，報(bào)銷額度極其小，而且報(bào)銷程序復(fù)雜繁瑣，絕大多數(shù)村民不會(huì)報(bào)銷，而只有在住院的情況下報(bào)銷較小的一部分。我們對(duì)此逐條的給他們講政策，擺事實(shí)、說道理，并用紙和筆給他們算帳看，到底劃不劃得來。并告訴他們，從新中國成立以來，國家出臺(tái)的很多惠農(nóng)、惠民政策，的確做了許多調(diào)整和修改，但都是越來越好，越來越為老百姓著想，沒有一項(xiàng)政策是損害老百姓利益的。千百年來，農(nóng)民種田交稅，現(xiàn)在種田不僅不交稅，國家還給予補(bǔ)貼，這樣的政黨我們都不相信，我們還相信什么？經(jīng)過我們的宣傳引導(dǎo)，許多農(nóng)民朋友都主動(dòng)繳納了新農(nóng)保。
三、辦好事實(shí)才能贏得群眾稱贊
說得好不如做得好，農(nóng)民關(guān)注更多的是實(shí)際效果，而不是夸夸其談和紙上談兵。學(xué)院的“xxxx”不可能在經(jīng)濟(jì)支援或發(fā)展項(xiàng)目上為農(nóng)民帶來多大機(jī)遇和實(shí)惠，但我們“xxxx”工作組在與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，幫助農(nóng)民進(jìn)行春耕生產(chǎn)的同時(shí)，我們還對(duì)生產(chǎn)生活十分困難的農(nóng)戶送去500元慰問金，助其渡過難關(guān)，并通過各種渠道積極為他們尋找脫貧致富道路，改善他們的生產(chǎn)生活條件。
活動(dòng)中，我們結(jié)合自身本職工作，除了給農(nóng)民朋友送去各種政策讀本外，還印制科技推廣、科學(xué)致富和便民服務(wù)等宣傳資料，發(fā)放到村民手中，大力宣傳科普知識(shí)和農(nóng)村強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，得到了村民的一致好評(píng)。
四、長期堅(jiān)持才能獲得群眾擁護(hù)
雖然進(jìn)村入駐點(diǎn)只有短短三個(gè)多月時(shí)間，“萬名干部進(jìn)萬村惠萬民”活動(dòng)中下基層、訪民情、與農(nóng)民朋友同吃住、同勞動(dòng)的階段也即將結(jié)束，但我們工作組和廣大農(nóng)民群眾都希望能建立一個(gè)干群互相交流幫助的長效機(jī)制，讓“xxxx”活動(dòng)、讓黨員干部深入基層、進(jìn)村入戶與群眾面對(duì)面交流形成一種機(jī)制，一種考查干部作風(fēng)和工作能力的制度，真正體現(xiàn)我們黨執(zhí)政為民的理念，以人為本，知民疾苦，曉民所思，解民之難。
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