飛向太空的航程
飛向太空的航程1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識教育目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想
一、本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時事，培養(yǎng)關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
重點、難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。（板書課題）
二、明確目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2．關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法；
3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
三、整體感知
1．寫作背景介紹
從遠(yuǎn)古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2．通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的'主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
四、分析與探究
1．【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2．【提問】新聞報道強(qiáng)調(diào)及時性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
飛向太空的航程2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國情。
3、學(xué)習(xí)通過各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。
【教學(xué)重點】
1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
2、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國人民自強(qiáng)不息的奮斗精神。
【教學(xué)難點】
掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區(qū)的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們?nèi)莸某堑�。城雕上的飛天，姿態(tài)各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的向往。那么，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什么與飛上藍(lán)天有關(guān)的人和事呢？
討論：時間為5分鐘左右。
總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補(bǔ)天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。
二、主體
教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個夢想終于在20xx年10月17日得到了實現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。
同學(xué)們看書，自己找詞語，或者自己形容（時間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點評：中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現(xiàn)了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學(xué)們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞的精辟議論組成。
一篇新聞除了導(dǎo)語以外，還有其他的一些部分。同學(xué)們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？
明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時間和發(fā)布新聞的報社等情況；導(dǎo)語，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語具體展開對新聞事實的敘述；結(jié)語，就是結(jié)束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師：同學(xué)們，再從整體上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
同學(xué)們根據(jù)我們剛才歸納出來的.文章的結(jié)構(gòu)，看看文中交代的中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個關(guān)鍵的事件？
�。ㄌ崾荆喊凑諘r間順序。）
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎么克服的？
�。ㄌ崾荆瑥恼n文中找出答案，并概括。）
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會更強(qiáng)，未來藍(lán)天上將會有很多中國人的影子，有很多的飛機(jī)上都寫著“MADEINCHINA”。
三、播放影片：火箭知識、神六起飛
飛向太空的航程3
教材分析：
《飛向太空的航程》是人教版高中語文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應(yīng)用板塊，學(xué)習(xí)新聞和報告文學(xué)，這兩者都貼近生活，有很強(qiáng)的實用性，反映了新課標(biāo)對學(xué)生實際能力和素質(zhì)提出的要求。這則通訊從“神州5號”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，以及熱愛祖國的情感。
2．課文結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報道的范本。
3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
目標(biāo)解讀：
高考考點相應(yīng)知識鏈接：四川高考語文《考試說明》要求：了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功能，探討文本反映的人生價值和時代精神。鑒于新聞的文體特點和高考命題形式，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要從“新聞的文體特征”和“新聞信息的整理和篩選”兩個方面來確立。
1、知識目標(biāo)：掌握通訊報道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語、主體、結(jié)尾三個部分。
2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標(biāo)題的`方法。
3、情感目標(biāo)：了解中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國的繁榮努力學(xué)習(xí)的信念。
教學(xué)難點：
1、篩選文章語句，提取有價值信息，學(xué)會挖掘新聞?wù)Z言的豐富含義。
2、本文的標(biāo)題很有特點，學(xué)習(xí)如何擬好新聞標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識遷移解題的能力。
課時安排：1課時
課前準(zhǔn)備：
1、閱讀《金太陽學(xué)案》“背景知識推送”，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，整理通訊的概念和特點，完成《導(dǎo)學(xué)案》“自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)”和“基礎(chǔ)知識梳理”。
2、教師準(zhǔn)備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學(xué)生搜集相關(guān)中國航天發(fā)展知識。
學(xué)法指導(dǎo)：
運用默讀法和圈點勾畫法，對文中精彩的語句作旁注。
合作小組功能發(fā)揮：
1、閱讀課文，討論思考，做好標(biāo)注。
2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發(fā)表見解。
學(xué)習(xí)流程設(shè)計
課堂環(huán)節(jié)（40分鐘）
目標(biāo)明確：（1分鐘）
1、知識目標(biāo)：掌握通訊報道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語、主體、結(jié)尾三個部分。
2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標(biāo)題的方法。
3、情感目標(biāo)：了解中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國的繁榮努力學(xué)習(xí)的信念。
一、導(dǎo)入課文（1分鐘）
二、預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）學(xué)生回答，教師糾錯。
1、檢查《金太陽導(dǎo)學(xué)案》“預(yù)學(xué)區(qū)”內(nèi)容的完成情況。（4分鐘）
2、作品背景介紹。（1分鐘）
三、合作探究（28分鐘）
1、學(xué)生朗讀課文，感知內(nèi)容。（3分鐘）
2、問題探討（25分鐘）
探究<1>：新聞報道強(qiáng)調(diào)及時性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞？（5分鐘）
�。c撥：結(jié)合主體內(nèi)容分析，標(biāo)題一般是對主體的高度概括。）
探究<3>：這篇新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點。（學(xué)生分組討論，發(fā)表見解，做好標(biāo)記）（5分鐘）
�。c撥：新聞標(biāo)題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實在、有用的信息。）
四、課堂訓(xùn)練：《金太陽導(dǎo)學(xué)案》36頁第9題——給新聞材料擬定小標(biāo)題。（4分鐘）
五、課堂小結(jié)（1分鐘）
六、作業(yè)布置（課后完成，約15分鐘）
固學(xué)作業(yè)：1、為了圓中華民族的飛天夢，中國的航天人經(jīng)歷了近半個世紀(jì)的不懈努力。聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課文有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。（5分鐘）
2、完成固學(xué)案第1--5題。（10分鐘）
預(yù)習(xí)作業(yè)：看教材80—81頁，預(yù)習(xí)《新詞新語與流行文化》，并搜集平時接觸到的新詞新語。（10分鐘）
飛向太空的航程4
一、 說教材
《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸嵭浴⒓皶r性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、 說學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識不足。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。
三、 說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點，確定目標(biāo)如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
四、課時：一課時
五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)
從遠(yuǎn)古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)<依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則>
1.了解通訊。除去真實、時效的`新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)
聳入云天 扭轉(zhuǎn)乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。<依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則>
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。(情感目標(biāo))
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究<依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則>
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實說話的特點
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色 (屏幕顯示)
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
(3)新聞報道強(qiáng)調(diào)及時性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會它的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。
飛向太空的航程5
【關(guān)注】關(guān)心重視。
【翌年】第二年。
【苛刻】（條件、要求等）過高，過于嚴(yán)厲；刻薄。
【塵封】擱置已久，被塵土蓋滿。
【橫亙】（山脈、橋梁）等橫跨；橫臥。
【不同凡響】比喻事物（多指文藝作品）不平凡。
【一鼓作氣】比喻趁著勁頭大的時候一下子把事情完成。
【為期不遠(yuǎn)】從時間上看已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
【談笑風(fēng)生】談話時興致勃勃，氣憤活躍，多指平時說話。
【無微不至】處事待人細(xì)致周到，體貼入微，含褒義。
飛向太空的航程6
【關(guān)注】
關(guān)心重視。
【翌年】
第二年。
【苛刻】
(條件、要求等)過高，過于嚴(yán)厲;刻薄。
【塵封】
擱置已久，被塵土蓋滿。
【橫亙】
(山脈、橋梁)等橫跨;橫臥。
【不同凡響】
比喻事物(多指文藝作品)不平凡。
【一鼓作氣】
比喻趁著勁頭大的時候一下子把事情完成。
【為期不遠(yuǎn)】
從時間上看已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
【談笑風(fēng)生】
談話時興致勃勃，氣憤活躍，多指平時說話。
【無微不至】
處事待人細(xì)致周到，體貼入微，含褒義。
飛向太空的航程7
一、整體把握
從遠(yuǎn)古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的`目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
二、問題研究
1北疚謀晏庥惺裁春義？
本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
三、關(guān)于練習(xí)
一、標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。課文的標(biāo)題就很有特色，請你說說它的含義。你還見過什么好的標(biāo)題？介紹給大家，并就此談?wù)剺?biāo)題對于新聞的價值。
設(shè)題意圖：標(biāo)題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。
參考答案：
參見“問題探究1”。
二、新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點？聯(lián)系平時看到的新聞，結(jié)合本文，總結(jié)一下。
設(shè)題意圖：旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點。
參考答案：
本文導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，這是一個國人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現(xiàn)這個夢想，科學(xué)家們所做的不懈努力。
另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的敘述。
三、為了圓中華民族的飛天夢，中國的航天人經(jīng)歷了近半個世紀(jì)的不懈努力。聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。
設(shè)題意圖：一方面梳理課文內(nèi)容，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
參考答案略。
四、教學(xué)建議
一、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
飛向太空的航程8
教材內(nèi)容：《飛向太空的航程》人教版新教材 高一年級 語文 必修1第四單元 第12課。
教材分析：這則通訊從“神舟5號”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，以及熱愛祖國的情感。
2．課文結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報道的范本。
3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
學(xué)情分析：
一、 中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
教學(xué)目的
1、掌握新聞的特點
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事.
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心.
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是引導(dǎo)者、組織者和幫助者。
2、文本是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的根本。
教學(xué)重點難點
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事
2、學(xué)會寫新聞。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語
從遠(yuǎn)古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續(xù)。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個激動人心的時刻，回味一下那個曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時刻。
�。ǘ└兄n文
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？
[第1、2、3和最后兩節(jié)。]
2、除此而外的共計24個自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？
[背景材料，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程]
�。ㄈ╄b賞全文
1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？
[①本文要傳達(dá)的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向太空，并且取得了成功，此標(biāo)題可認(rèn)為實指“神舟五號”飛船發(fā)射的過程。②中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。]
2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？
[它對于補(bǔ)充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文敘述航天史，是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，是作為新聞背景材料來用的。每個人都想知道今天的輝煌曾經(jīng)歷了什么樣的艱辛的歷程，使讀者對今天新聞事件的了解，有了縱深感。]
3、請同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說不全，應(yīng)該鼓勵學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料--此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個中國人的自豪感。）
[附：中國航天大事記(1956～20xx)--可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1956年10月8日，我國第一個火箭導(dǎo)彈研制機(jī)構(gòu)--國防部第五研究院成立，錢學(xué)森任院長。1958年4月，開始興建我國第一個運載火箭發(fā)射場。
1964年7月19日，我國第一枚內(nèi)載小白鼠的生物火箭在安徽廣德發(fā)射成功，我國的空間科學(xué)探測邁出了第一步。
1968年4月1日，我國航天醫(yī)學(xué)工程研究所成立，開始選訓(xùn)航天員和進(jìn)行載人航天醫(yī)學(xué)工程研究。
1970年4月24日，隨著第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號在酒泉發(fā)射成功，我國成為世界上第5個發(fā)射衛(wèi)星的國家。
1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第3個掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家。20xx年是我國返回式衛(wèi)星成功發(fā)射30周年，截至9月，我國已經(jīng)成功發(fā)射22顆返回式衛(wèi)星。利用返回式衛(wèi)星開展的科學(xué)試驗成果，已在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很多領(lǐng)域廣泛運用。
1979年，遠(yuǎn)望1號航天測量船建成并投入使用，我國成為世界上第4個擁有遠(yuǎn)洋航天測量船的國家。目前我國已形成先進(jìn)的陸海基航天測控網(wǎng)，由北京航天飛行控制中心、西安衛(wèi)星測控中心、陸地測控站、4艘遠(yuǎn)望號遠(yuǎn)洋航天測量船以及連接它們的通信網(wǎng)組成，技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。
1985年，我國正式宣布將長征系列運載火箭投入國際商業(yè)發(fā)射市場。
1990年4月7日，長征三號運載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲一號”衛(wèi)星，截至目前已將27顆國外制造的衛(wèi)星成功送入太空，我國在國際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場中占有了一席之地。
1990年7月16日，長征2號捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，其低軌道運載能力達(dá)9.2噸，為發(fā)射載人航天器打下了基礎(chǔ)。
1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空，開始了我國首次攜帶高等動物的空間軌道飛行試驗。試驗的圓滿成功，為我國載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計以及長期載人太空飛行獲得了許多寶貴數(shù)據(jù)。
1992年，我國載人飛船正式列入國家計劃進(jìn)行研制，這項工程后來被定名為神舟號飛船載人航天工程。神舟號飛船載人航天工程由神舟號載人飛船系統(tǒng)、長征運載火箭系統(tǒng)、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛船發(fā)射場系統(tǒng)、飛船測控與通信系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、科學(xué)研究和技術(shù)試驗系統(tǒng)等組成，是我國在20世紀(jì)末期至21世紀(jì)初期規(guī)模最龐大、技術(shù)最復(fù)雜的航天工程。
1999年11月20日、20xx年1月10日、20xx年3月25日、20xx年12月30日，我國先后4次成功發(fā)射神舟一號至四號無人飛船，載人飛行已為時不遠(yuǎn)。
20xx年10月15日，我國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號。21個小時23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第3個能夠獨立開展載人航天活動的國家。
20xx年10月12日，我國成功發(fā)射第二艘載人飛船神舟六號，并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗。]
1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（課后研討與練習(xí)二。）
[新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的敘述。]
（四）小結(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識要點。）
● 在課文第14節(jié)提到：“這年3月，由4位著名科學(xué)家聯(lián)名上報黨中央的`‘國家高新技術(shù)發(fā)展建議’被批準(zhǔn)�！边@四位科學(xué)家是：
王大珩(héng)[ 應(yīng)用光學(xué)家。 原籍江蘇蘇州，生于日本東京。 1936年畢業(yè)于清華大學(xué)。中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員、所長、名譽(yù)所長。我國光學(xué)事業(yè)奠基人之一。]
王淦(gàn)昌王淦昌是我國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國際上享有很高的聲譽(yù)。他參與我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，是我國核武器研制的主要奠基人之一。中國科學(xué)院院士、資深院士。
楊嘉墀(chí)[我國著名的航天科技專家、儀器儀表與自動化專家，是我國自動檢測學(xué)的奠基者，也是中國自動化學(xué)科、自動化學(xué)會、儀器儀表學(xué)會的創(chuàng)建人之一、國家“863”高技術(shù)計劃倡導(dǎo)人之一、“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者。
陳芳允[無線電電子學(xué)、空間統(tǒng)工程專家，中國科學(xué)院院士，國際宇航科學(xué)院院士。中國衛(wèi)星測量、控制技術(shù)的奠基人之一。
㈤、 問題探究
1、這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明：
明確：用精確的時間數(shù)字，顯示新聞的真實性特點。
如：1999年11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。
9時10分許，“神舟”五號載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
�。病⑿侣剤蟮缽�(qiáng)調(diào)及時性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是不像新聞了？
明確：新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了詳實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
�、辍⒆鳂I(yè)：寫一則400字左右的新聞
飛向太空的航程9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。
3.培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合信息的能力。
過程與方法：
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.以一代代航天人的默默奉獻(xiàn)精神為榜樣，努力學(xué)習(xí)文化知識，為民族騰飛奉獻(xiàn)自己的力量。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點】
1.引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
【教學(xué)方法】自主探究、點撥
【教學(xué)用具】多媒體
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入：
�。≒PT展示“天宮一號”的圖片及其發(fā)射過程的視頻）
天宮一號（Tiangong-1）是中國第一個目標(biāo)飛行器，于20xx年9月29日21時16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實驗艙和資源艙構(gòu)成。
它的發(fā)射，標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。按照計劃，神舟八號、神州九號、神舟十號飛船將在兩年內(nèi)依次與天宮一號完成無人或有人交會對接任務(wù)，并建立中國首個空間實驗室。
�。ɑ仡櫍海罾麄ァ谝粋�圓了中華民族幾千年飛天夢的人！20xx年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號飛船。20xx年、20xx年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。
遠(yuǎn)古時期就有嫦娥奔月的神話,敦煌也有飛天壁畫，幾千年來,人們一直做著飛天夢。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。
中國到底是如何讓飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢?今天讓我們走進(jìn)新聞報道《飛向太空的航程》，
一起來了解這段艱辛而輝煌的歷程！
二、信息篩選
瀏覽課文，理清結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬R讀課文1-3段
提問：這三段寫了什么內(nèi)容？
明確：
導(dǎo)語：第一艘載人航天飛船發(fā)射成功
分析：導(dǎo)語部分點明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
(二)了解新聞的主體部分
過渡語：按一般新聞的常規(guī)寫法，接下來應(yīng)該寫什么？
一般應(yīng)很詳細(xì)地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等。
那本文是不是這樣寫的呢？
那寫了什么內(nèi)容？
1.主體：回顧航天歷程。（時間順序）
2.提問：第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？
明確：承上啟下的過渡作用
分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
3.學(xué)生展示自己篩選出的各時間段的航天成就。
�、�1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛(wèi)星”，拉開了我國航天事業(yè)的序幕。
�、�1960年2月19日，中國自己設(shè)計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
�、�1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
�、�1986年出臺的“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。
⑤1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。
�、�1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發(fā)射成功。
�、�20xx年1月10日，“神舟”二號發(fā)射成功。
�、�20xx年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功。
�、�20xx年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功。
�、�20xx年10月15日，“神舟”五號載人飛船順利進(jìn)入太空。
4.文末4個自然段的作用？
作用：①從結(jié)構(gòu)形式看：首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整
�、趶膬�(nèi)容思想看：突出中心，深化主題（激發(fā)起民族自豪感），增強(qiáng)文章感染力。
分析：文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)（首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景）。
三、合作探究：
1.標(biāo)題是新聞的眼睛，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，你能說說標(biāo)題的含義嗎？
明確：標(biāo)題包含兩層意思：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。第二，是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指一代代航天人為實現(xiàn)飛天夢想而作的不懈努力探索的過程。
2.新聞報道強(qiáng)調(diào)及時性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的`形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
四、能力提升
你如何評價楊利偉和明朝的萬戶？
�。ㄌ崾荆簩W(xué)生暢所欲言）
明確：楊利偉是中國第一個進(jìn)入太空宇航員，是飛天英雄，是飛天勇士，理應(yīng)受到人們的稱贊！但我們也要認(rèn)識到，楊利偉應(yīng)是千千萬萬個中國航天工作者的代表，他的榮譽(yù)也是所有航天員的榮譽(yù)。我國的航天事業(yè)從50年代起步，經(jīng)過了許許多多科技工作組者的努力，才有了楊利偉的成功。因此，我們在稱贊楊利偉的同時，也不應(yīng)忘了那些為我國航天事業(yè)默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的科技工作組者，我們都應(yīng)向他們致敬！
明朝的萬戶雖然在試圖飛上天空的時候，被自制的火箭炸死了，但他是一位失敗的英雄。首先，他有飛上天空的想法，并付諸實踐，這種開拓精神就值得后人稱贊！其次，萬戶這種敢想敢做的精神也為后來的技工作組者樹立了榜樣，所以萬戶雖敗猶榮！
五、課堂小結(jié)
本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀(jì)以來中國人的航天之路，文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。
附：讀準(zhǔn)字音寫對字形積累詞語
聳（sǒng）入云天扭轉(zhuǎn)乾（qián）坤翌（yì）年
橫亙（gèn）醞釀（yùnniàng）著（zhuò）陸
載（zài）人飛船記載（zǎi）三年五載（zǎi）
bá地而起直刺云xiāo通xiāo達(dá)旦
塵封一鼓作氣不同凡響四戰(zhàn)四捷
六作業(yè)設(shè)計
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。
2.學(xué)會寫新聞
提示：首先,要抓住新聞報道的及時性,準(zhǔn)確性的特點。
其次,標(biāo)題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標(biāo)題,例如本則新聞的標(biāo)題。
再次,注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),中間則穿插了中國航天史的簡要回顧,二者自然地銜接在一起。
飛向太空的航程10
今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個方面對本課的課程設(shè)計作以說明。
一、教材分析：
1.教材簡介：語文（基礎(chǔ)模塊）下冊（第二單元）（展現(xiàn)科學(xué)美的文章）《科學(xué)是美麗的》 《南州六月荔枝丹》 《飛向太空的航程》
2.教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
�。�2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
�。�3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
（3）了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。
二、教學(xué)策略：
1、教學(xué)手段
�。�1）多媒體
�。�2）錄音朗讀
2、教學(xué)方法
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法
三、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入：
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國的航天史�；仡欉h(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”， “敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是20xx年10月15日， “神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的'學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
其次，當(dāng)老師在分析課文時，讓學(xué)生思考四個問題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑒的經(jīng)驗”，為什么說“幾乎是從零開始的”?作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”的？文中引用美國一家報紙的說法有什么作用？文章標(biāo)題有哪兩層含義？
最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
（1）了解新聞的概念
�。�2）了解新聞的四個特點
（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
四、教學(xué)反思：
�。�1）教學(xué)效果
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動中提高語文的綜合運用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
�。�2）教學(xué)啟示
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進(jìn)行學(xué)習(xí)
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