《誠信是金》的教學反思
《誠信是金》的教學反思
在每一節(jié)課上，我都十分強調新課的導入環(huán)節(jié)、情景設置、過渡以及問題的設計。因為導入關系到學生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣；而好的情景設置，則能調動學生的學習積極性和對教學知識點的思考；自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習；嚴謹?shù)奶釂栐O計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學生分析問題的能力的作用。
在備課前，我充分了解了《教師教學用書》里對本節(jié)課的教學要求，整理了內(nèi)容脈絡：導入，引出誠信主題——何為誠信——為什么要講誠信（講誠信與不講誠信的影響）——如何對待承諾。由于是采用多媒體教學，如果單純采用教材案例，將存在課堂氛圍枯燥和案例不足的問題。因此，我又以教學要點為依據(jù)，圍繞知識點和教學脈絡，對教材做了適當?shù)母木�。同時，我取消了“按本教學”的方式，采用提綱式教學，通過對知識點的整理和歸納，對教學順序進行新的編排。而課堂上的案例也采用生活里真實存在的故事，以此來激發(fā)學生的學習積極性和課堂氛圍。接下來，我將對《誠信是金》的教學設計作一個小結，希望在以后的教學過程中，能以同樣的態(tài)度對待每一節(jié)課的內(nèi)容設計，并對不足之處進行改正。
導入，是一堂新課必不可缺的部分，起著引出新課的任務。導入設計的好壞，直接關系到學生對本節(jié)課的喜歡程度，影響著對本課程的學習興趣。因此，在本堂課教學設計中，我并沒有采取教材中的有關“寶石”的案例，而使用了Flash《新神雕俠侶》（楊過買武器救妻的故事）導出誠信。Flash以搞笑、幽默的形式向學生展示了社會上存在的弄虛作假的現(xiàn)象和作假害人害己的事實。在愉快的氛圍中調起學生對本堂課的興趣，同時也讓學生知道了在本課堂所要學習的內(nèi)容。
在導入后，我并不按照教材設計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用“一諾千金”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并在此處設計一個男女生PK活動，講明PK規(guī)則，讓學生講述自己知道的有關誠信的成語或典故。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓學生講述生活中有關誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內(nèi)涵上來。最后，以一提問“為什么要講誠信”來引出第二個大點。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的一個原因，因此我在提問后停頓了五秒左右看學生反映。然后，讓學生帶著問題開始第二部分內(nèi)容。
第二部分，我以一段有關奶粉事件的諺語（外國人喝牛奶結實了；中國人喝牛奶結石了；日本人口號：一天一杯牛奶，振興一個民族；中國人口號：一天一杯牛奶，震驚一個民族。）為前奏，讓課堂在愉悅的氛圍中進入到對三鹿奶粉作假行為的探討。由于奶粉事件是最近生活中的熱點問題，學生很感興趣，也有部分學生對此有一定的了解，于是我在案例之后就讓學生講述三鹿作假行為的危害，并出示相關的事實證明，讓學生認識到不講誠信、弄虛作假行為的危害性。在此引出講誠信的原因之二：不講誠信，害人害己。然后又以一個假設“如果三鹿不作假，將會怎樣”，讓學生自由發(fā)表觀點，引出講誠信的原因之三：誠信是個人立足、事業(yè)成功的保證。三鹿奶粉事件實際上是一件十分復雜事件，在課堂上并不允許具體講述，而且資料的查詢也想當麻煩。在準備初期，我也想到使用這一案例，但在仔細了解后，發(fā)現(xiàn)資料的整理非常麻煩，因此被我刪除了。后來在優(yōu)秀教師的指導下，我還是采用了這個案例。而且，教學事實證明，采用生活熱點為教學內(nèi)容，最容易激發(fā)學生的學習興趣。前提是資料要整理的合理、充分。
講誠信就是要誠實守信。教學的最后一個環(huán)節(jié)就是對于承諾的態(tài)度：不要輕易許諾，一旦許諾，無論大事小事，都要兌現(xiàn)。這里我把內(nèi)容分為兩部分：對承諾的態(tài)度和承諾無大小之分。第一部分，我采用歌手從飛為承諾無悔付出等若干個生活中有關對待承諾的做法的故事來說明，案例之后就是讓學生們說自己生活中有關守信的經(jīng)歷。第二部分我以“小節(jié)無害論”為出發(fā)點，讓學生們判斷這一觀點的正確性，并說明理由。在學生講述的基礎上，出示“留美優(yōu)秀學生因逃車票失去工作”的案例再此說明觀點的錯誤性。
總的說來，這是一堂我準備的較為充分又不同于以往的課。在教學過程中，我充分發(fā)揮男教師的優(yōu)勢，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調動了課堂氛圍，落實了知識點。這次教學使我懂得了生活案例使用的重要性，還要充分發(fā)揮男教師獨特的優(yōu)勢。但前提是一定要能從整體上把握教材內(nèi)容的規(guī)劃，使得教學過程完整有序，流暢自然。
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