青蛙寫詩教案
青蛙寫詩教案
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青蛙的詩歌怎么改寫篇一：青蛙寫詩教案
7青蛙寫詩（2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“過”、“給”、“當(dāng)”、“串”、“們”、“以”6個生字，會寫“們”字。
2.“串”字溯源理解字義，認(rèn)識“們”的用法。
3.認(rèn)識標(biāo)點“，。......”的樣子。
4.會用“有......有......還有......”有條理地說話。重難點：1、“串”字溯源理解字義，認(rèn)識“們”的用法。
2、認(rèn)識標(biāo)點“，。......”的樣子。
3、會用“有......有......還有......”有條理地說話。
教學(xué)過程：
情景激趣，復(fù)習(xí)鞏固
老師今天給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，他是誰呢？咱們跟著它走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起齊讀題目。青蛙是怎樣寫成這首詩的呢？咱們先得送他過河。
理解內(nèi)容，隨文識字(教學(xué)難點)
1、你自由地讀課文，想一想課文講了一件什么事？然后和你的同桌說一說。
(學(xué)生自由朗讀課文，并與同桌交流。)
2、師：說得真好！老師這有幾張卡片，你會讀嗎？(教師出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
(學(xué)生齊讀卡片。)
師：你能到黑板上來給它畫出好朋友嗎？（師擺小蝌蚪）
師：為什么這樣畫？(指第一行)你是從課文中哪句話知道的？給大家讀一讀。(指讀)說一說想法。
師：因為小蝌蚪長得像逗號，所以小蝌蚪游過來說——
生：(齊讀)我要給你當(dāng)個小逗號。
3、師：在這一節(jié)小詩當(dāng)中有三個要求我們會認(rèn)的生字，你用什么方法記住他們的？
師：“當(dāng)”也是今天的生字，它還是一個多音字呢，跟老師一起讀一讀，dānɡ(當(dāng)心)，dànɡ(當(dāng)做)。
4、師：誰能來給它也找找朋友呢？你為什么把“水泡泡”和“句號”放一起？
生：因為水泡泡和小句號很像，所以把它倆放一起。
師：(出示圖片)所以，水泡泡說——
生：(齊讀)我能當(dāng)個小句號。
5、師：把“一串水珠”和誰放一起呢？你們是從文中哪句話找到的，一起讀一讀？
生：荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號�！�
師：“串”字還有來歷呢，我們一起看看他的故事(播放“串”的微視頻)。我們中國還有好多的漢字都像串字一樣都是由畫到字一點點演變過來的。
這是一串水珠嗎？(課件演示一顆水珠)
師：現(xiàn)在呢？(課件演示一串水珠)
師：很多的水珠連起來才是一串水珠。看，這又是一串什么？(課件出示“一串項鏈”)
師：生活中，你還知道一串什么？
那一串水珠對青蛙說了什么�。�
生：我們可以當(dāng)省略號
6、師：“們”也是我們要學(xué)的生字，你是怎樣記住他的？
師：孩子們的識字方法真多，可老師有疑問了小蝌蚪對青蛙說我要給你當(dāng)小逗號，水泡泡對青蛙說我能當(dāng)個小句號，為什么一串水珠說的是我們呢？
是啊，兩個人以上才用“們”，比如我們，你們，還有他們。學(xué)校里有老師們，還有同學(xué)們。
現(xiàn)在咱們一起學(xué)寫“們”字。重點講解“們”在菱形十字格中的點位。
7、通過數(shù)筆畫的方式學(xué)認(rèn)“以”。
8、師：現(xiàn)在，看著老師的板書說一說青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙了？請人說，相機指導(dǎo)用“有??有??還有??”的句式。他們幫了什么忙？(生接說)咱們一起看著板書試著背一背。(生自己練背)
9、青蛙的詩寫好了，小蝌蚪，水泡泡，水珠他們都藏在青蛙的詩里，你能把他們都找出來嗎？用筆圈出來。
10、小青蛙到底寫了一首怎樣的詩呢？包老師來給大家讀一讀，你們仔細(xì)聽，包老師遇到小逗號，小句號，省略號時是怎樣讀的？一
會請你起來學(xué)著包老師的樣子讀一讀。請人讀，齊讀。
角色扮演，總結(jié)收獲
1、全班齊讀全文。
2、四人小組分角色讀《青蛙寫詩》，比比哪個小組表演得最棒？
3、全班齊讀帶動作。
青蛙的詩歌怎么改寫篇二：青蛙寫詩教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.認(rèn)識三種標(biāo)點符號；
3.理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：三種標(biāo)點符號的認(rèn)識與使用方法。
教學(xué)難點：理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1.PPT出示謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。請同學(xué)們猜猜是什么動物？（青蛙）
2.從哪里看出來是青蛙？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，齊讀課題。
3.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)個別生字的識記。
二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、理解課文：
1.全班朗讀。（點評）
2.用你喜歡的方式讀第一節(jié)，想一想：青蛙在什么情形下寫的詩？（想象下雨天的場景，體會青蛙快樂的心情，指導(dǎo)讀法）
3.小組合作：讀第二節(jié)到第四節(jié)，思考：青蛙寫詩時有哪些朋友來幫忙？（圈起來）怎樣幫的？（用橫線畫出來）小組交流，全班展示。
小蝌蚪——小逗號
水泡泡——小句號
一串水珠——省略號（可以改為一個水珠嗎？）
�。ò鍟⒂脠D片解釋原因）（分別找出課文中有多少逗號、句號、省略號）
4.在朋友們的幫助下，青蛙寫了一首怎樣的詩？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀法）
這首詩有怎樣的特點？（相同的“呱”字）
改為沒有標(biāo)點符號的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
（請學(xué)生體會標(biāo)點符號有什么作用）
四、模仿練習(xí)：
青蛙寫了這首美妙的詩被小動物們知道了，它們又會做一首怎樣的詩呢？
五、總結(jié)：
學(xué)了這一課你有什么收獲？
�。▎l(fā)學(xué)生，學(xué)生回答后教師總結(jié)）
六、角色扮演：
和學(xué)生一起演一演《青蛙寫詩》這個小故事。
板書：
7.青蛙寫詩
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
，�！�20xx年11月29日
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