川端康成《父母的心》
課文指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。下面是小編為大家整理的川端康成《父母的心》原文以及教案，希望對你們有幫助。
原文
父母的心 川端康成。
你們的父母是如何深深地愛著你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么廣闊，直到現在不是依然使大家感慨萬千、激動不已的么？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩么？
這個故事，肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。
故事發(fā)生在從神戶海港開往遙遠的北海道幽館的船上。
船出了瀨戶內海，航行在廣闊的志摩附近海面的時候。聚集在甲板上的人們之中，有一位風度極佳，引人注目，年紀40左右的高貴婦女。女傭和打雜兒的片刻不離左右。
與此成對照的是，也有一位40歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相也引人注目。他帶著三個孩子，最大的男孩七八歲。孩子們長相都很聰明可愛，但是孩子們的衣服卻相當的臟。
那位高貴的夫人早就頻頻地注視這貧窮的父親和孩子們，最后她和女傭耳語了一陣之后，那女仆來到那父親和孩子們跟前說：
“孩子這么多，真有福氣呵！”
“謝謝。他們下邊還有一個吃奶的孩子哪。像我們這樣的窮人，因為有孩子日子就更苦。說起來怪難為情的，我們已經沒有能力扶養(yǎng)這四個孩子了。話雖然這么說，但是決不會把他們扔了，為了孩子們，現在我一家6口這就去北海道找活干哪�！�
“方才你說的如果確實是實際情況，我就想跟你說說相求的事了。——我的東家是幽館的財主，在某大公司當總經理，老師筆記《[原文]父母的心 川端康成》。日子過得很富足，但是只有一件事不如人意：年過40沒有孩子。我家太太方才跟我說，從你家的孩子之中能不能勻出一個給她，你去說說看看。到了她家的孩子，當然是繼承財主的家業(yè)啦，孩子也享了福。作為酬謝，敬贈100元�！�
“這可得謝謝啦……”這位父親本想立刻表示同意，但是一想這樣不妥，便說反正這事得和孩子媽媽商量之后才能決定。
那天傍晚，輪船已經航行在相模灘的海面上了。那男人和他的妻子一起，帶著他們的長子來到那位婦人的房間。他們說：
“那就請你把這小家伙收下吧！”
結果自然是按口頭約定，對方付了100元錢。那是很久以前的100元，相當于現在的1000元。該是父母和兒子分手的時候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房。
但是到了第二天早晨，船在繞著房總半島轉的時候，不知什么緣故，那位父親領著5歲的二兒子的手，無精打彩地走進那財主的太太的客艙。他說：
“昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，不論怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給別人，按次序也不對，如果可能，能不能同意用老二換下老大？”
“當然行！”財主的太太高高興興地同意了。
可是，當天傍晚，孩子母親帶著3歲的女兒來了，她很不好意思地說：
“簡直沒法跟您說，今天早晨給你送來的二小子，從眉眼長相到說話的噪門，和我那去世的婆婆一模一樣。我就實話跟您說吧，我這心里呀，就像把婆婆扔了一樣不好受，再說也對不起我們當家的。況且，他已5歲了，我覺得他一定會永遠地記著我們，想到這兒覺得他可憐得不得了。能不能答應我用這個最小的女孩子把他換下來？”
那財主的太太一聽女孩，有些不高興，但是看了那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。
事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海了，這回是兩口子一起來到那位財主奶奶的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
“怎么啦？”對方這么問。
“實在難為情極了�！敝徽f了這么一句就又哭了。問了幾次，那男人才哭著說：
“本來是不應該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因為她太小，所以總擔心她是不是這樣那樣啦，結果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的冷酷無情。您給的錢我們如數奉還，請把女兒退給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家6口餓死在一起好�！�
有錢的婦人聽了這番話，不由得跟著悲傷起來，禁不住落淚。
“是我不對，老實說，我雖然沒有孩子，你們當爹媽的心我完全理解，而且也羨慕你們。孩子還給你們，錢呢，就作為你們教給我懂得父母之心的酬謝吧，你就拿它作為在北海道干下去的資本�！�
于是，那位父親由于那位有錢的婦女幫忙，受雇于函館的某公司，一家6口過上了好日子。
川端康成《父母的心》 教案
【三維目標】
知識與能力
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實而飽含深情的語言。
過程與方法
在反復閱讀中理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
情感、態(tài)度與價值觀
體會至愛親情，并讓學生聯系實際學會理解父母和珍視親情。
【教學重難點】
1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏” 。
2、理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
【教學法】
自主合作探究
【課時】
1課時
【預習導學】
1．導入新課
師：現在，我來問同學們一個問題：你們最崇拜的人是誰？
師：看來大部分同學的最崇拜是明星，接下來請同學們看一份一個專家對日本、美國、中國三個國家的學生進行的問卷調查——調查內容：請你對“英雄、明星、父母”三種類型的人進行主次排列。調查結果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美國人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中國人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學們，中國學生把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯系自己的父母說說其中的原因嗎？
2.作者鏈接
川端康成，日本現.當代小說家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。 1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎.
【合作探究展示】
一、品讀課文，反彈琵琶激疑
�。ㄒ唬┏踝x，理情節(jié)。
設疑
師：初讀課文，我覺得文中的這對父母真可惡，他們居然把自己的孩子當作貨物一樣的賣掉。接下來，請同學們快速閱讀全文，說說這對父母真的可惡嗎？
（二）二讀，抓神態(tài)
師：當老師讀完第二遍的時候，我又發(fā)現了一個問題：這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學們，你們有同感嗎？請同學們跳讀課文，并結合文中關鍵的詞語談談自己的看法。
找出文中在送換孩子時描寫父母神態(tài)的詞語。
追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達出父母怎樣的心情？
�。ㄈ┤x，析語言
師：雖然這對父母“不可惡”、“不心狠”，但讀了第三遍課文后，我覺得他們很“狡猾”，因為他們找了種種理由要回孩子。請同學們再次跳讀課文，找出這對父母每次要回孩子的理由是什么？
并追問了兩個問題
追問1、你認為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并對所找詞語和句子加以分析。）
�。ㄋ模┧淖x，明主旨
師：當第四遍讀課文時，我又發(fā)現了一個問題：這對父母所作所為是為了“致富”——那100元錢。討論討論，他們真的致富嗎？
�。ㄍ瑢W們討論，并找出相關的語句：“孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧�！保�
師：同學們，這對父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬�。�
二、拓展延伸，講故事談感想
師：同學們，“可憐天下父母心”，絕大多數父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的，真摯的，深沉的。你們平時是否收集到有關父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若有，請與大家分享。（學生思考片刻，然后自由發(fā)言）
師：同學們，你們講的太好了，老師也講一個題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰，一次早餐時，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫著：“跑腿費3美分，倒垃圾2美分，掃地板2美分，小費1美分，媽媽一共應付約翰8美分�！蔽绮蜁r，媽媽把8美分錢放在桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會寫些什么？
那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個月——0美分，喂奶水——0美分，買襯衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應付給媽媽——0美分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動幫助媽媽做事。
三、課堂小結：
�。ㄔ凇陡卸鞯男摹返囊魳仿暽钋榈亟Y束這堂課）
結束語：同學們，當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補�！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因為——孝心無價。希望同學們學會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！
四、布置作業(yè)，表示感恩之情
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）
板書設計
父母的心
川端康成
�、� 長子
不可惡
�、谒投䞍鹤訐Q長子
�、鬯团畠簱Q二兒
�、芤嘏畠�
① 割難舍
不心狠
�、跓o精析采
�、凼Щ曷淦� 可憐又可敬
�、芡纯奘�
不狡猾
�、俳影嗳�
②像婆婆
�、鬯�、無知、冷酷無情
不是致富
�、倥c其舍掉，不如餓死
�、� 錢，酬謝吧
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