《蚯蚓》教案的總結(jié)
《蚯蚓》教案的總結(jié)
【科學(xué)理論指導(dǎo)】
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式�？茖W(xué)探究涉及到提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動，科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。
【生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】
《蚯蚓》這一課是在學(xué)生尋找身邊的動植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動物仔細(xì)觀察，通過感觀和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗到使用工具比單純使用感觀更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運動方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境。通過提問、猜想、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實驗結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的基本過程。本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法及體驗探究學(xué)習(xí)的過程。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生對身邊的小動物有一定的前概念。他們上課思維活躍，喜歡提問，喜歡動手，但科學(xué)習(xí)慣還未養(yǎng)成，探究能力，表達(dá)能力也有待進(jìn)一步提高。旨在充分激發(fā)學(xué)生對小動物的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的探究方法和探究習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
過程與方法：
會用文字或圖畫等方式觀察記錄蚯蚓的行為特征。
能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。
知識與技能：
知道蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)、運動方式及對刺激產(chǎn)生反應(yīng)等。
情感、態(tài)度與價值觀：
體驗照顧蚯蚓、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
培養(yǎng)保護自然環(huán)境種動物的意識，能愛護自然環(huán)境下的小動物。
【教學(xué)重難點】
能對蚯蚓的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蚯蚓、裝滿水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養(yǎng)皿、干濕土壤以及實驗記錄單
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1.昨天請同學(xué)們尋找蚯蚓，有誰找到了嗎？你是在哪里找到的？（花園里、草地的土壤里）今天我們就一起走進(jìn)蚯蚓的世界，探究蚯蚓的秘密。（板書：蚯蚓）
2.你知道蚯蚓喜歡住在什么樣的土壤里呢？（潮濕的？干燥的？）大家猜一猜。猜測是探究的前奏，怎樣才能知道自己猜得對不對呢？（做實驗）
3．教師演示實驗（在幻燈機下實驗）：一個土壤盒里，一側(cè)裝有干燥的土壤，一側(cè)裝有濕潤的土壤，將蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓爬向哪一側(cè)？
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。（蚯蚓爬向了潮濕的土壤）
師：通過實驗，我們知道了蚯蚓喜歡住在潮濕的土壤里。
�。ò鍟荷瞽h(huán)境潮濕的土壤）
二、研究蚯蚓
1. 師：關(guān)于蚯蚓你們還想知道它的哪些秘密呢？（指名回答，師整理學(xué)生問題并歸類）
2．師：哪些問題可以在課堂上進(jìn)行研究的呢？（板書：身體構(gòu)造、運動方式、對刺激產(chǎn)生反應(yīng)嗎）
3．出示研究提示（1）小組內(nèi)如何分工？選擇什么研究內(nèi)容？需要什么研究材料？設(shè)計什么研究方案？
4、小組討論。
5、出示研究提示（2）觀察過程中，應(yīng)經(jīng)常用滴瓶把水滴在蚯蚓的身體，讓蚯蚓保持身體濕潤。（3）不能把蚯蚓長時間的放在水中。（4）研究后請把蚯蚓放入小盒中。
6.學(xué)生進(jìn)行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點撥）
7.匯報交流研究成果：
�。�1）師：現(xiàn)在是匯報時間，當(dāng)有同學(xué)匯報時，我們應(yīng)該怎么做呢？（認(rèn)真聽）認(rèn)真傾聽是分享成功的好辦法，也是尊重他人的表現(xiàn)，希望你們在傾聽別人的同時，自己也有收獲。
通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？
（2）學(xué)生匯報交流，教師相機板書。身體結(jié)構(gòu)： 口、環(huán)帶、肛門、剛毛 運動方式： 身體伸縮向前運動對刺激產(chǎn)生反應(yīng)：對外力刺激有反應(yīng) 不適應(yīng)水生環(huán)境
三、 體會或收獲
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，在短短的一節(jié)課里發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多的秘密，通過對蚯蚓的研究，你有什么收獲呢？
四、拓展
你還想探究哪些關(guān)于蚯蚓的問題呢？
課后我們把蚯蚓放回大自然后再利用各種辦法觀察查找資料，探究更多蚯蚓的秘密。
五、珍愛生命體驗。
師：做完研究后怎么處理這些蚯蚓呢？
生：把蚯蚓送回家。
【教學(xué)評價設(shè)計】
探究前：
關(guān)于蚯蚓我了解到的：
關(guān)于蚯蚓我想知道的：
探究后：
我知道了蚯蚓：
【設(shè)計特色簡述】
本節(jié)課的設(shè)計，旨在促使學(xué)生深入思考，使學(xué)生不僅以提高觀察、描述動物身體特征及其行為的技巧，而且通過觀察、實驗、交流等活動，可以解答一些他們以前的疑問。學(xué)生通過親歷科學(xué)探究的過程，懂得使用工具比感官更具準(zhǔn)確性、科學(xué)性，掌握認(rèn)識事物的多種方法，了解了蚯蚓的身體特征，提高了科學(xué)探究能力，注重了對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，尊重事實與證據(jù)的科學(xué)情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，體驗了科學(xué)家式的研究的經(jīng)歷。 在認(rèn)知方面，不僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蚯蚓的知識，更重要的價值在于學(xué)生通過觀察探究活動，獲得對動物豐富的直接認(rèn)識，這對他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可低估的意義。
【板書設(shè)計】
蚯蚓
生活環(huán)境潮濕的土壤
身體構(gòu)造口、環(huán)帶、肛門、剛毛
運動方式身體伸縮向前爬行
對刺激產(chǎn)生反應(yīng) 對外力刺激有反應(yīng)
不適應(yīng)水生環(huán)境
【學(xué)生記錄單設(shè)計】
研究蚯蚓記錄單
第小組 記錄員：
探究材料：蚯蚓、裝滿水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養(yǎng)皿
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