大班音樂(lè)教學(xué)反思參考
大班音樂(lè)教學(xué)反思參考
大班音樂(lè)反思篇一：大班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思
大班音樂(lè)活動(dòng)《草叢里的小老鼠》教學(xué)反思
《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的叢林童話(huà)世界。整個(gè)音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂(lè)、自由地想象，能隨樂(lè)表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性、可接納性，我覺(jué)得相當(dāng)符合幼兒園音樂(lè)欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒想象音樂(lè)，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，將音樂(lè)形象、自主地表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到較好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛(ài)的音樂(lè)形象。（教學(xué)難點(diǎn)）2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）
1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破
在活動(dòng)中，我采用節(jié)奏前置感知，開(kāi)展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來(lái)提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXX XXXX X。練習(xí)樂(lè)曲中的典型節(jié)奏采用了樂(lè)曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂(lè)賞析做了準(zhǔn)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。
2、音樂(lè)故事，幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂(lè)是有一定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂(lè)故事，幫助幼兒理解記憶音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情感（講述和音樂(lè)結(jié)合的形式），根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛(ài)的小老鼠，它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會(huì)有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來(lái)。走著走著，突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)不是的；又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開(kāi)始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)！小老鼠往前走啊走，它們來(lái)到了一片美麗的草地上：花兒開(kāi)得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開(kāi)心地��！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！
故事情節(jié)與音樂(lè)的分段匹配，幫助了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力。
3、肢體游戲，靈動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)
音樂(lè)是流動(dòng)的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂(lè)曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛(ài)的音樂(lè)形象”，并能表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動(dòng)，來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè)形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門(mén)牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。
大班音樂(lè)反思篇二：大班音樂(lè)活動(dòng)反思
大班音樂(lè)活動(dòng)反思《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》
作者：佚名 來(lái)源：不詳 發(fā)布時(shí)間：2012-06-05 15:28 點(diǎn)擊：
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音樂(lè)活動(dòng)《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學(xué)會(huì)解決困難的歌曲。歌曲從小火車(chē)遇到困難時(shí)著急、懊惱的情緒到小火車(chē)努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝困難的開(kāi)心、歡快的情緒，很自然地帶動(dòng)了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎(chǔ)，能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思，同時(shí)，大班的孩子也能根據(jù)歌曲強(qiáng)弱的變化用不同的情緒、不同的方式進(jìn)行演唱。
活動(dòng)一開(kāi)始我用山坡那邊開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē)導(dǎo)入，讓孩子們說(shuō)說(shuō)看到了什么？猜猜小火車(chē)遇到了什么困難？小朋友們各抒己見(jiàn)。此時(shí)，我將幼兒的回答用歌詞來(lái)總結(jié)，讓他們熟悉歌詞。然后再完整的欣賞歌曲，讓幼兒學(xué)唱歌曲。這首《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》是一首比較流暢、歡快的歌曲，學(xué)唱初始，幼兒興趣都比較濃厚。但是，幾次活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準(zhǔn)確的記憶歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的困難。也正因?yàn)檫@樣，在學(xué)唱中后期，仿佛幼兒都失去了信心，反而顯得不感興趣了。所以，在三備課時(shí)我們將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了嘗試漸強(qiáng)的演唱方法之上。因?yàn)槭侵貜?fù)的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動(dòng)作的輔助以及表情圖譜來(lái)幫助幼兒了解小火車(chē)情緒的變化，理解對(duì)歌曲細(xì)節(jié)方面的處理。但時(shí)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我們也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一，使得整個(gè)活動(dòng)較為平淡。其實(shí)，適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。因此，
我覺(jué)得教師在日常生活中有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。
另外，在教學(xué)的過(guò)程中，我也看到了自身的一些不足。例如教師的基本功不夠扎實(shí)、教師與幼兒的互動(dòng)性不強(qiáng)。似乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都在走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有實(shí)扎穩(wěn)打。其實(shí)，只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達(dá)到我們所要求的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng)，也是一種創(chuàng)造活動(dòng)，更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，除了以上所說(shuō)的以外，還有很多因素：教師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等，我們唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動(dòng)精彩，讓教學(xué)閃光。作為教師的我，更需努力鉆研教材，思考使用何種教學(xué)策略能更好地適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn)，能更好地展示幼兒個(gè)性化的審美，我將在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中努力摸索。
我們這周開(kāi)展的主題是“不一樣的我”，通過(guò)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)感受自己的與眾不同。在日常活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿(mǎn)了崇敬與向往，為此在這個(gè)主題中選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。首先要讓幼兒感受音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好的方式，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，這節(jié)音樂(lè)課上了兩遍后，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。主要表現(xiàn)在：
一、座位安排不合理。上什么樣的課要選擇什么樣的座位教師事先要想好，安排這個(gè)座位能不能讓幼兒最大空間的去發(fā)揮。能不能感受到樂(lè)曲中的氣勢(shì)。合理的安排應(yīng)該是安排六豎排，每一位幼兒與每一位幼兒之間保持一定的距離，讓幼兒有充足的發(fā)揮空間，為下面幼兒做動(dòng)作做好鋪墊，幼兒在做動(dòng)作才會(huì)做的更有力與神氣。
二、幼兒的回答不是你想要的怎么辦？我們青年教師最怕幼兒的回答不是自己預(yù)想的、或者是答跑題的這種答案，每次聽(tīng)到這樣的回答，更多的教師會(huì)一帶而過(guò)，或者是忽視掉，有些
老師還會(huì)否定幼兒的回答，我在這節(jié)課中，第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)幼兒：“你們有見(jiàn)過(guò)海軍嗎”？一個(gè)幼兒高高舉起手，我很高興的叫起他，他說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)艦艇的，是我在上海爸爸帶我去看的??”我看到他跑題了，自己就開(kāi)始緊張了，不知道怎么接她的話(huà)，我只是重復(fù)了她的話(huà)，而沒(méi)有把他的話(huà)引導(dǎo)我的問(wèn)題上來(lái)，經(jīng)過(guò)琰琰老師的指導(dǎo)，給了我一些關(guān)于隨機(jī)應(yīng)變的方法。之后想了想，可以這樣回答會(huì)更好：“你見(jiàn)過(guò)艦艇的��！艦艇是誰(shuí)開(kāi)的��？”很輕松的一個(gè)問(wèn)題就把問(wèn)題又問(wèn)回來(lái)了。對(duì)于課上隨時(shí)都要接到幼兒所拋來(lái)的球，每一個(gè)球都要接穩(wěn)，并巧妙的回答跑題的問(wèn)題、這樣不僅回答了幼兒的問(wèn)題，也把幼兒跑題的答案又搬了回來(lái)。
三、每一節(jié)課更多的是關(guān)注每一位幼兒，盡量給每一位幼兒機(jī)會(huì)，音樂(lè)課更注重幼兒由內(nèi)而外的情感，怎么做到呢？就是讓幼兒多欣賞歌曲，讓幼兒自己去感受歌曲的不同，老師用精簡(jiǎn)的話(huà)提示，給幼兒創(chuàng)造歌曲中的情境，讓幼兒自然而然的融入到這首歌曲里去傾聽(tīng)以及有學(xué)唱的欲望。這樣幼兒就會(huì)喜歡，有了這種喜歡幼兒自然而然的就學(xué)會(huì)了這首歌曲。
上了這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒還是很喜歡的，尤其是三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。通過(guò)一遍的上課，聽(tīng)取聽(tīng)課老師的意見(jiàn)和一些好的措施。再來(lái)上一遍課，發(fā)現(xiàn)自己有了一定的進(jìn)步，雖然進(jìn)步不是自己想象中那么大，我想在以后的音樂(lè)教學(xué)中會(huì)有更大的進(jìn)步，只要自己在教學(xué)中不斷的積累以及反思，這樣才會(huì)獲得更大的收獲。
大班音樂(lè)反思篇三：大班音樂(lè)欣賞反思
大班音樂(lè)欣賞反思
大班音樂(lè)欣賞反思一：大班音樂(lè)欣賞《啄木鳥(niǎo)》優(yōu)秀教案展示及活動(dòng)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 學(xué)習(xí)聽(tīng)辨三段體樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思
2、 能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象。
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入：
師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了�。ǚ乓魳�(lè)：去郊游）
師：果園來(lái)到了，咦，果園里的蘋(píng)果樹(shù)怎么了？
幼：（哭了）
師：“為什么哭了”
幼：（身上有蟲(chóng)子了，生病了）
師：“蘋(píng)果樹(shù)生病了，我們?cè)撛鯓觼?lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？”
幼：（打農(nóng)藥，啄木鳥(niǎo)來(lái)幫它捉蟲(chóng)子等）
今天老師給小朋友帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二：基本部分
(一) 完整欣賞樂(lè)曲第一遍。
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒交流，啟發(fā)幼兒：老師剛才聽(tīng)到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子，你們聽(tīng)到了嗎？請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)里面還有什么？
2、 完整欣賞音樂(lè)第二遍。
除了聽(tīng)到捉蟲(chóng)子，還聽(tīng)到想到了什么？
小結(jié)：“小朋友的耳朵真靈，聽(tīng)的真仔細(xì)。”
�。ǘ�、分段欣賞樂(lè)曲
1、欣賞第一段音樂(lè).
�。�1）師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)中啄木鳥(niǎo)在干什么？（幼兒欣賞
第一段音樂(lè)）
師：你聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)在干什么呢？
（2）教師小結(jié)：第一段音樂(lè)主要表現(xiàn)了蘋(píng)果樹(shù)生病了，葉子發(fā)黃了，沒(méi)有精神了，啄木鳥(niǎo)仔細(xì)的為它做檢查。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)做手勢(shì)表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)。
�。�1）師：啄木鳥(niǎo)仔細(xì)檢查以后，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)上有大蟲(chóng)子啦，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，啄木鳥(niǎo)接下來(lái)會(huì)做什么呢？（聽(tīng)第一遍音樂(lè)）。
師：這段音樂(lè)里啄木鳥(niǎo)在干什么呢？（幼兒回答在啄蟲(chóng)子）。
師：你是從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的樣子吧。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子時(shí)的節(jié)奏。
（2）師：“(大樹(shù)干上有好多蟲(chóng)子，我們一起聽(tīng)音樂(lè)幫啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”（聽(tīng)音樂(lè)做手勢(shì)表演）。
3、欣賞第三段音樂(lè)。
�。�1）啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大呀，給大樹(shù)捉出了那么多蟲(chóng)子，蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)。（聽(tīng)第一遍音樂(lè)）
�。�2）師：蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了？
幼：蘋(píng)果樹(shù)好了，在長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
�。�3）“我們一起聽(tīng)音樂(lè)跟啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)一起舞蹈吧”。聽(tīng)音樂(lè)做手勢(shì)表演。
三 聽(tīng)完后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子有幾段？（三段）
師：對(duì)，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么 好聽(tīng)的曲子還沒(méi)有名字呢，我們給它取個(gè)名字吧�。ㄗ哪绝B(niǎo)）
四、 下面我們一起聽(tīng)音樂(lè)做手勢(shì)表演好嗎？（師幼共同手勢(shì)表演）
五、 師：“下面，我請(qǐng)一位小朋友和我一起表演《啄木鳥(niǎo)》好嗎？師幼一人當(dāng)大樹(shù)，一人當(dāng)啄木鳥(niǎo)，聽(tīng)音樂(lè)表演。
六、 師：“下面請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)你的一位好朋友，你們一人當(dāng)大樹(shù)，一人當(dāng)啄木鳥(niǎo)，一起聽(tīng)音樂(lè)表演好嗎”？（幼兒合作表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
七、結(jié)束部分：師：“小朋友表演的真棒！來(lái)，到老師身邊來(lái)，啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治好了病，大樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興！小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)啄木鳥(niǎo)呢？（不亂砍伐樹(shù)木，保護(hù)好它們生活的環(huán)境，不傷害它，和它做朋友。）太好了，我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧。
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