《藝術(shù)美和形式美》教案

《藝術(shù)美和形式美》教案

《藝術(shù)美和形式美》教案

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┍竟�(jié)的地位和作用

　　漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？這一問題是在美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的基礎(chǔ)上建立起來的，是美術(shù)作品鑒賞的核心內(nèi)容。藝術(shù)美和形式美也是具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的延續(xù)，是整個美術(shù)鑒賞活動的核心規(guī)律，是本章的重點和中心內(nèi)容。它在美術(shù)鑒賞中占有很重要的地位，反映了藝術(shù)作品中“漂亮”與“不漂亮”之間的關(guān)系，是一條適用于鑒賞美術(shù)作品的一大支柱。

　　二、學(xué)情分析

　　（一）在非智力因素方面

　　學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，對學(xué)習(xí)美術(shù)有較濃厚興趣；有較強的好奇心和求知欲，樂于探究美術(shù)作品的奧秘；喜歡和同齡人一起學(xué)習(xí)，有將自己的見解與他人交流的愿望，具有團隊精神。

　　（二）學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)

　　在本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)認識了美術(shù)鑒賞的意義是什么以及什么是具象藝術(shù)，什么是抽象藝術(shù)。學(xué)生很自然地就存在這樣的疑問“漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎?”并急于得到解

　　答。這一疑問打破了舊的知識體系，同時又是構(gòu)成新的知識體系的前提。在此應(yīng)注重新舊知識的銜接與過渡。

　　（三）學(xué)生可能遇到的困難

　　學(xué)生受已有的經(jīng)驗和思維影響，在漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？的理解上可能存在困難，藝術(shù)美和形式美是什么？該怎么理解？

　　（四）解決方案

　　按照認知規(guī)律，循序漸進，讓學(xué)生感受美術(shù)作品在審美中的本質(zhì)性、深刻性和有效性。引導(dǎo)學(xué)生進行必要的討論，加強學(xué)生同伴互助，重視尊重學(xué)生主體地位。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是藝術(shù)美以及掌握形式美的語言元素、語言手段、語言規(guī)則等相關(guān)知識。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過一些美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生學(xué)會運用形式美的相關(guān)知識和自己的經(jīng)驗，描述、分析自己身邊的美與藝術(shù)的美。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美的同時，激發(fā)學(xué)生的審美欲望，促進學(xué)生審美觀的發(fā)展。

　　四、教學(xué)重點

　　理解美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并非現(xiàn)實的直接反應(yīng)。 使學(xué)生脫離只能分辨“漂亮”與“不漂亮”的自然狀態(tài)，進入更高層次的審美階段。使學(xué)生了解藝術(shù)美和形式美在形態(tài)上的差異

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