三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)
三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)
北師大三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇一：新北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(20XX年最新編寫)
第一單元除法
單元分析
1．本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問題。
2．本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算、及時驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進(jìn)一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
2.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計算。
3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識和能力。
4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
單元重點(diǎn)
正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。
單元難點(diǎn)
根據(jù)乘法的豎式計算，進(jìn)行正確的試商。
教具準(zhǔn)備
課件
課時安排
分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。
3.能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。
教學(xué)方法:
畫圖法，討論法，練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:
課件
課時安排
1課時
教學(xué)要點(diǎn)：
探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)。
12×3=20×4=24×4=
36÷9=48÷4=72÷6=
二、導(dǎo)學(xué)新課
1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
板書：分桃子
1．理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)
“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”
2．提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
3．解決問題。
�。�1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
列算式：68÷2=
�。�2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：
運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算？
學(xué)生匯報：
口算：
豎式計算：
請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。
交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8
根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。
�。�3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。
對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。
2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個
補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)
1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？
2．完成課本練一練第3題。
四、課堂小結(jié)
用豎式計算的時候(轉(zhuǎn)載于:
1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進(jìn)一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
2.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計算。
3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識和能力。
4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意
識，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
單元重點(diǎn)
正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。
單元難點(diǎn)
根據(jù)乘法的豎式計算，進(jìn)行正確的試商。
教具準(zhǔn)備
課件
課時安排
分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。
3.能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:
畫圖法，討論法，練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:
課件
課時安排
1課時
教學(xué)要點(diǎn)：
探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)。
12×3=20×4=24×4=
36÷9=48÷4=72÷6=
二、導(dǎo)學(xué)新課
1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子
1．理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)
“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”
2．提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
3．解決問題。
�。�1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
列算式：68÷2=
�。�2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：
運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算？
學(xué)生匯報：
口算：
豎式計算：
請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。
交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。
�。�3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。
對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：
從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。
2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個
補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？
�。菏Ｏ碌�2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)
1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？
2．完成課本練一練第3題。
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